北師大版語文九年級上冊第三單元《“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐_體驗(yàn)·穎悟》教案2

1、教育精選“表達(dá)交流”綜合實(shí)踐 體驗(yàn)穎悟教案課前預(yù)習(xí)：對本單元所學(xué)課文進(jìn)行再閱讀，了解和區(qū)分作品中個(gè)性化的體驗(yàn)與穎悟。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式?！薄岸嘟嵌扔^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1、脫離膚淺的感知，追求一定溫度和深度的體驗(yàn)與穎悟。 2、實(shí)踐在游記寫作中體現(xiàn)對景物的個(gè)性化體驗(yàn)與穎悟。評價(jià)任務(wù)：1實(shí)踐體驗(yàn)穎悟在寫作中的運(yùn)用，尋求個(gè)體生命的獨(dú)特。2互讀文章，相互評價(jià)，推薦參加班級交流。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)名篇名作所寫的多是平凡的小人物，平常的小事，常見的景物，為什么

2、具有打動人心的力量呢？這是因?yàn)樽髡卟粌H能用智慧的眼光觀察生活，而且能用細(xì)膩的心靈品味生活。他們能在平凡的小人物身上感受到其獨(dú)特的個(gè)性，或給人以啟迪的精神品質(zhì)；他們能領(lǐng)悟平常的小事中蘊(yùn)含的深刻的道理；他們能從常見的景物中受到感染和啟發(fā)。朱自清從父親爬鐵道的背影中體會到了父親濃濃的舐犢之情。莫頓亨特從童年爬懸崖的經(jīng)歷中領(lǐng)悟了深刻的人生哲理。宗璞從紫藤蘿的遭遇中受到了人生的啟迪。如果我們能把這種充滿生命智慧的獨(dú)特感悟表現(xiàn)在我們的作文中，何愁寫不出具有豐厚文化意蘊(yùn)的美文佳作？二、理解本單元相同景物中所寄予的不同人生境界。本單元的主題是人生境界，選文大多寫的是人生體驗(yàn)與感悟，作者在對景物與事物的關(guān)照中，

3、融入自己的生命體驗(yàn)，感悟到一種道理或升華出一種境界。1、回顧本單元課文，說說岳陽樓記登岳陽樓游岳陽樓記醉翁亭記談生命中作者各自的體驗(yàn)和感悟有何不同？為何會有所不同？示例：岳陽樓記表現(xiàn)了范仲淹的“不以物喜；不以己悲”的寬闊胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大政治抱負(fù)；登岳陽樓表現(xiàn)了杜甫憂國憂民的思想情懷，游岳陽樓記則表現(xiàn)了袁中道懷才不遇之感和手足相失之痛；醉翁亭記表現(xiàn)的是歐陽修與民同樂的思想；談生命則表現(xiàn)了冰心老人那種超越生死，超越快樂和痛苦的一中特殊的生命感悟。各位作者的感悟之所以會有所不同，原因在于他們的人生閱歷、生活境遇、思想境界不盡相同，每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的人生體驗(yàn)和閱歷，有

4、著自己個(gè)人化的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與感悟。因而當(dāng)他們把自己生命的體驗(yàn)與穎悟投注到作品中時(shí)，便形成豐富多彩的千差萬別的詩文。2、試著分析本單元你較有體驗(yàn)的一篇詩文，在小組中交流。示例：感覺較有體驗(yàn)的一篇文章是談生命，生命中不可能只有快樂而沒有痛苦，如果人生缺少了痛苦的滋養(yǎng)，也就不可能擁有破繭成蝶的美麗。三、尋求個(gè)性化生命的獨(dú)特感悟。體驗(yàn)與穎悟都是一種獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，貴在個(gè)體生命經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的融入，這種體驗(yàn)與穎悟是個(gè)人化的、親歷的、別人無法代替的。優(yōu)秀的作品中都蘊(yùn)含了作者自己生命的投入與獨(dú)特感悟。例如：天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙秋白 樸孤村落日殘霞

5、，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。1、試比較這兩首詩，都是寫秋景，你認(rèn)為那首詩更能打動人，為什么？賞析：白詩與馬詩的不同就在于，白詩只有物色而無意興，只有景而沒有情，缺乏深遠(yuǎn)感人的意境，關(guān)鍵在于這境中沒有人，沒有動人心弦的感情。馬詩中“斷腸人在天涯”一句融入了作者個(gè)體生命經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，蘊(yùn)含了作者自己生命的投入與獨(dú)特感悟。這一句使全詩進(jìn)入了人的心靈，顯出情感的深度。因而馬詩對讀者的感染程度，對讀者心靈的觸動都更大。2、教師歸納：主觀的獨(dú)特情感體驗(yàn)與生命感悟是構(gòu)成藝術(shù)意境的主要因素，否則純粹的景物描寫一旦缺乏個(gè)人情感的關(guān)照，就會流于膚淺，缺乏藝術(shù)生命。許多同學(xué)作文有描寫有敘事

6、但是依然沒有感染力，原因就在于缺少獨(dú)特的生命體驗(yàn)與感悟，只停留在淺層次的感受上。四、寫出有生命體溫的感悟穎悟必須是自己的，才會動人，感悟要盡量追求深入、具體才能寫出有生命體溫的作品。初中生在寫作中應(yīng)當(dāng)表達(dá)對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和認(rèn)識，也就是表達(dá)對生活的獨(dú)特感悟。那么怎樣才能能把這種充滿生命智慧的獨(dú)特感悟表現(xiàn)在我們的作文中？1、以岳陽樓記或談生命為例，想一想怎樣才能使感悟?qū)懙纳钊刖唧w？明確：以談生命為例，作者借助對一江春水奔流到海，一粒種子成長為樹的生命現(xiàn)象的進(jìn)行想象描寫，形象的展現(xiàn)了生命的本質(zhì)和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上作者融入自己歷經(jīng)百年滄桑，備嘗酸甜苦辣的人生體驗(yàn)和獨(dú)特感悟，升華成一種豁達(dá)樂觀

7、的人生境界。由此可見用心觀察生活，從現(xiàn)象中把握本質(zhì)；深入體驗(yàn)人生，豐富閱歷，擁有自己的發(fā)現(xiàn)，如此才能使感悟?qū)懙纳钊刖唧w。2、寫好自己的獨(dú)特感受的方法點(diǎn)撥生活是多樣化的，每個(gè)人眼中、心中的生活更是異彩紛呈的。作文本來就是對認(rèn)識到的生活的真實(shí)的反映，寫出真實(shí)獨(dú)特的感受，才是真正的作文。要寫好自己的獨(dú)特感受，就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：用心觀察生活，從真實(shí)中感受體驗(yàn)。寫作是情感的流入，我們要觀察和思考生活，從生活中來，實(shí)踐中取材，留心觀察身邊的事物，從中捕捉靈感，形成自己的獨(dú)特感悟。這樣，留心各種各樣的事物和社會現(xiàn)象，由此及彼，從而拓展視野，獲取豐富感人的生活素材。如楊銘同學(xué)的作文感受生活之美就是選擇生活中

8、真實(shí)的事例，讀起來我們能從中感受到童年的快樂，成長的精彩，生活的詩意之美，這就是真實(shí)的力量。深入體驗(yàn)情感，追求獨(dú)特情愫。羅丹言：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！逼匠５娜嗽谄匠５纳钪校?jīng)歷的大都是小事，因?yàn)槭羌?xì)小而瑣碎，因此易讓人忽視，其實(shí)只要我們細(xì)心去體會，去挖掘其中的內(nèi)涵，那些凡人小事一樣可以寫得真摯感人，讓人讀了久久不能忘記。情感的體驗(yàn)有深有淺，淺層次的眾人皆有；而深層次的，才會有獨(dú)特的意境。如留學(xué)巴黎這篇回憶性紀(jì)實(shí)散文，文章看上去平淡無奇，幾乎都是直白的敘述，但作者以質(zhì)樸的語言表達(dá)了自己內(nèi)心真摯的情感和特有的體驗(yàn)，從這些細(xì)小而瑣碎的敘述中，讀者能時(shí)刻感受

9、到作者辛酸屈辱的經(jīng)歷，對藝術(shù)的執(zhí)著追求以及一顆拳拳愛國之心。原因就在于作者寫出了其刻骨銘心的獨(dú)特的深層的情感體驗(yàn)。運(yùn)用寫作手法，提升透徹思考。立意的深刻來自對生活的思考，但是并不意味著只能用生活實(shí)事來揭示深刻。寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思維的重要方式。它是作者先從普遍性的生活存在中提煉出，再寄寓在一事或一物之中，所以它往往比一般記述性、議論性的文章更為集中、更為深刻、更為警策。如挖薺菜一文，作者以挖薺菜為線索，運(yùn)用對比的手法展現(xiàn)了兩代人對薺菜的不同情感，從而引發(fā)讀者思考如何看待過去和現(xiàn)在，怎樣珍惜今天的幸福，從而很好地突出了文章的中心。作者寓理于物、寓理于事，從生活現(xiàn)象中提煉出深刻的

10、人生思考?？傊欢ㄒ炎约很S然心頭的感受真真切切地抒寫出來。讓自己指尖流出“真心”、“真情”之韻，撥動“個(gè)性”、“創(chuàng)新”之弦，彈奏“穎悟獨(dú)特”、“體驗(yàn)真切”之曲。3、選一處自己感興趣的景，在描寫的基礎(chǔ)上試著融入自己的體驗(yàn)與感悟，進(jìn)行片段練習(xí)。片段一：細(xì)雨綿綿時(shí)，撐一把油紙傘，穿梭在人群間。去尋一彎流水，去覓一架石拱橋。然后，站在橋上，觀紛飛的雨絲，看搖曳的柳條，瞧水面上層層漣漪，瞅池中嬉戲的錦鯉這是幸福的。恬淡、自由。傘下的世界，只有自己。傘外，生機(jī)無限。那便棄傘吧。沐浴著甘霖，用雙手拍打雨絲，不去管旁人錯(cuò)愕的目光。生命嘛，貴在和諧，貴在自由，貴在隨心所想，貴在物我合一。片段二：菊花點(diǎn)點(diǎn)，在

11、蕭瑟的秋風(fēng)里，舞姿翩然?；ㄖ龐?，瓣之窈窕。凝視，腳步向前，進(jìn)觀。能嗅到那獨(dú)特的芬芳。亂舞，群花皆獨(dú)舞，各自循著自己的步伐，扭動生命如此，每一個(gè)生命，獨(dú)一無二。孤獨(dú)嗎？是獨(dú)立。略帶枯澀的花香，是獨(dú)立的代價(jià)，生命的樂趣。片段三：靜靜地坐在春光里，淡淡地觀風(fēng)覽物。風(fēng)從我的耳畔吹過，掠過我的肌膚，拂過我的發(fā)絲，飄過我的衣袂。這個(gè)春光里，我只是憂傷地坐在春的懷抱里，無力地垂看天光風(fēng)物。一切都與我遠(yuǎn)去，一切都不在我的情思中占據(jù)一點(diǎn)點(diǎn)的位置。我原來的那份愛與悅早已被擱淺。原來，歲月于我亦有一種叫做厭倦的東西。時(shí)時(shí)的看，刻刻的等，卻原來只是一場清風(fēng)吹過的風(fēng)情。輕輕的，輕輕的浮泛在心湖上，便不著痕跡的溜走了。

12、五、體驗(yàn)穎悟?qū)懽鲗?shí)踐訓(xùn)練。寫一篇有自己體驗(yàn)和穎悟的散文或游記，不是簡單地記錄下游覽的過程，重要的是要寫出個(gè)人對景物的感想，要找到景物與個(gè)體生命閱歷和情懷的相切點(diǎn)，和某種人生況味相結(jié)合，是景物與個(gè)性化情意的統(tǒng)一。 要求：1、不少于600字。2、盡量寫出自己獨(dú)特的感悟例文： 欣賞陽光福建省羅源第三中學(xué) 周歡陽光是大自然饋贈給我們最好的禮物。仰望蒼穹時(shí)，應(yīng)放松自己。在陽光的沐浴下，周身舒暢。張開雙臂舒張毛孔，讓一絲絲、一縷縷陽光進(jìn)入自己的身體，穿過身體每個(gè)陰晦的角落。讓靈魂在陽光下自由蕩滌，讓心情在陽光里輕歌曼舞，心便會開始溫暖。這是我最幸福的時(shí)刻。很小的時(shí)候，我便開始迷戀陽光?？偸菚恢挥X地站在

13、家門口那塊青石板上，接受陽光帶給我的滿足，簡單而快樂。那時(shí)候，只要是心情不好，我便會跑出屋子，待在老地方，感受那一份融融的溫度。那樣的溫度會讓我心里涌起一陣暖心的快樂，毫不遮掩地釋放出來。晚上，曬過的被子也是我的最愛，那么柔軟，那么舒適，陽光的味道，淡淡的，一點(diǎn)一點(diǎn)地從被子中彌散出來。枕著被子的柔軟和溫?zé)?，我會進(jìn)入一個(gè)甜蜜的夢鄉(xiāng)。陽光帶給我的幸福是無與倫比的，因此，我實(shí)在想不出該用什么樣的詞匯來形容它。溫馨？感動？不，這些詞都太膚淺，不能表達(dá)我對陽光狂熱而執(zhí)著的愛。直到有一天，我無意中在雜志上看到一個(gè)詞語陽光秋千。我的心仿佛被震住了，一下子，一種久違的感動涌上心頭太貼切了，我簡直是為它度身定做

14、的。一個(gè)小女孩在藍(lán)天下抓住太陽的胡子，蕩起了秋千，晃啊，搖呀，頭上還有伴隨著陽光滑動的藍(lán)天。陽光秋千，你是最幸福的禮物！我欣賞陽光。當(dāng)我站在它的身下，我會吐故納新，慢慢地醞釀一種發(fā)酵的情緒。陽光會親近每個(gè)角落，留下幸福的印記。所以，讓我們在陽光下奔跑、嬉戲，享受幸福的感覺吧！讓我們在它的臂彎下，一起喊我喜歡陽光?。愂锉⑧崬橹胬蠋熤笇?dǎo)。讀寫天地（中學(xué)生版）2004年第2期）簡評陽光的確很美，但是也太平常了，能像這位同學(xué)這樣欣賞陽光之美的就很少，能有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和穎悟的就更少了。一般來說，陽光可以曬物，也可以曬人，它可以使人肌體感覺到溫暖，沒有聽說陽光可以曬“心”的：“張開雙臂舒張毛孔，讓一絲絲、一縷縷陽光進(jìn)入自己的身體，穿過身體每個(gè)陰晦的角落。讓靈魂在陽光下自由蕩滌，讓心情在陽光里輕歌曼舞，心便會開始溫暖。”這種感覺就很自我。不但感到心的溫暖，而且感到無與倫比的幸福。這種溫暖和幸福是那樣的使人感到震撼。作者對“陽光秋千”的個(gè)性化的體驗(yàn)也是他人所不曾有過的：“一個(gè)小女孩在藍(lán)天下抓住太