小學心理健康教育試題

1、一、填空題1. 教師心理健康的標準：認同教師角色,悅納教師職業(yè)； 具有和諧的教育人際 關系；對教育環(huán)境的良好適應和改造；具有穩(wěn)定而積極的教育心境.2. 自我意識的輔導的內容包括自我熟悉、自我接受、自 、自我鼓勵和 自我治理五個方面.3. 學校心理健康教育的任務是：一面對全體學生,開展預防性和開展性的心理健康教育；二面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生,開展補救性和矯治 性的心理咨詢與輔導.4. 學習動機的強度與學習效率的關系是倒“IT型曲線關系.5. 學生心理健康有兩個維度：一是現(xiàn)實適.二、單項選擇題1. 1946年,世界衛(wèi)生組織明確指出：健康是指一種身體的、心理的和社會適應的C A.完善狀態(tài)B

2、 .完整狀態(tài) C .健全狀態(tài)D .完美狀態(tài)2. 家校協(xié)同開展心理健康教育的聯(lián)系模式應該是： D A.主要是家長會、家訪、家長來訪B.家校共同研究C.家校共同探索 D.除常規(guī)的聯(lián)系方式外,家校應共同研究、共同探索3. 就學科教學中滲透心理健康教育的目標設定來看,心理健康教育的目標是A A.副目標 B .首級目標 C .主目標 D .第一級目標4. 情緒輔導,乂稱B A.情感教學 B 情感教育 C 情緒教育 D .情感練習5. 素質通過遺傳獲得,故乂稱遺傳素質,亦稱 A A.稟賦B .天資 C .資質 D .天賦三、多項選擇題共5題,每題2分,共10分1 .學校心理健康教育的初級、中級、高級功能分

3、別對應的具體功能ABC A.預防心理疾病,B.提升心理素質,C.消除心理疾患,D.進行職業(yè)輔導2 .從20世紀80年代始至今,我國的學校心理健康教育大致經(jīng)歷了以下三個階段ACD A.調查呼吁階段 B .嘗試推行階段C.嘗試起步階段 D .開展推進階段3.學校心理健康教育的評估方法有： BDE A.訪談法 B.觀察法 C.Q 分類法 D.問卷法 E.測驗法四、判斷題1. 人的心理素質是一個相對穩(wěn)定的過程,因此,我們可以根據(jù)某個人某一時刻的心理狀態(tài)判斷其心理素質的上下.X 2. 人的心理是一個結構復雜的系統(tǒng),所以我們應當以整體的眼光來看待個體的心理健康狀態(tài).V 五、名詞解釋1. 理性情緒治療理論答

4、：理性情緒治療理論是指通過改變來訪者不合邏輯的思考或不合理的觀念,消除來訪者惡劣的情緒,到達幫助來訪者確立更加理性的思維,實現(xiàn)更加有效 率地生活的一種咨詢理論和方法.它是目前心理咨詢中應用最為廣泛的認知理論之一O2 .情緒輔導答：情緒輔導,乂稱情感教育,是指運用有關心理健康教育的理論和技術,幫助 學生熟悉、接納和恰當?shù)乇磉_自己的情緒,識別他人的情緒并能有效地溝通, 掌 握限制、疏導不良情緒的適當渠道和方式,預防和克服消極、沖突的情感,培養(yǎng) 良好情感品質的一種教育活動.六、簡做題1. 簡要說明學校全面滲透心理健康教育的理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù).答：1學校全面滲透心理健康教育的理論依據(jù)：首先,“全面滲透

5、是學校心 理健康教育的性質和任務所決定的. 其次,“全面滲透是學校日常教育教學工 作的性質和地位所決定的.再次,“全面滲透也是實施素質教育的必然要求.2學校全面滲透心理健康教育的現(xiàn)實依據(jù)：首先,心理健康教育專業(yè)帥資的 缺乏凸現(xiàn)了 “全面滲透的重要性.其次,學校心理健康教育的實際運作情況 也決定了全面滲透心理健康教不僅是必要的,也是緊迫的.2. 情緒輔導的內容主要包括哪些方面答：1情緒熟悉2情緒識別3情緒溝通4情緒限制5情緒熏陶七、論述題1.你是如何理解心理健康教育與素質教育的關系的答：全面實施和推進素質教育是我國教育改革的重大任務,而心理健康教育是素質教育的重要組成部份之一,既是實施素質教育的

6、重要途徑,乂是素質教育 理想的實踐模式.首先,學校心理健康教育為其他各育創(chuàng)造了先決條件.一個保 持健康良好心理狀態(tài)的人,才能順利地接受德、智、體,美各方面的教育.再者, 心理健康教育不僅僅是一門學科或技術,更重要的是它表達了一種先進、科學的 教育理念,成為現(xiàn)代學校的重要標志之一.心理健康教育與德育、智育、體育、 美育等各育之間存在著十分密切的聯(lián)系.一、心理健康教育與德育的關系.心理健康教育對德育的促進作用有以下三點：1從目標上看,心理健康教 育的目的是為了解決個人心理問題, 維持心理平衡,發(fā)揮個人心理潛能,塑造個 人完善的人格.2從內容上看,個性心理包括個性傾向性和個性心理特征.個 體的需要、

7、動機、價值觀會影響他的價值判斷,從而影響他對事物的取舍以及他 的行為方式.3從方法上看,心理健康教育傾向于通過感情溝通,以咨詢、測 試、行為矯正等一些特殊的方法和技能,來觀察、診斷、疏導學生的心理問題.二、心理健康教育有利于智育的開展. 首先,它雖然無法改變人已有的遺傳素質,但卻能在開發(fā)人的智力潛能上發(fā)揮不可無視的作用.其次,心理健康教育可以幫助學生解決在學習過程中出現(xiàn)的各種心理沖突和心理障礙,幫助學生擺脫困境,重建信心,更加全面、客觀地熟悉自己,更好地挖掘心理潛能,激發(fā)學生 的學習動機,變被動地學為主動地學.三、 心理健康教育與體育.生理素質和心理素質的教育密不可分.兩者的 密切關系表現(xiàn)在體

8、育的心理保健作用和心理健康教育身體機能的影響作用兩個 方面.其一,學校體育的任務之一是“磨煉意志和形成良好的品德.其二,心 理健康是學生進行體育運動的重要前提.四、 心理健康教育與美育. 良好的心理品質是美的表現(xiàn)之一,也是形成正 確的審美觀的根底和條件.對學生進行美的教育離不開學生主體良好的心理品質 的培養(yǎng),而良好的心理品質是心理健康教育的重要內容和任務之一.綜上所述,我們可以得出,心理健康教育是德、智、體、美各育的根底.一、單項選擇題1、 高中學業(yè)水平測試成績?yōu)椤?A、B、C、DT ,這一變量屆丁 B.A、稱名變量8順序變量C、等距變量D>比率變量2、以下分類屆丁根據(jù)教學時機劃分的是A

9、 A、形成性與總結性測量與評價B、智力與成就測量與評價G常模參照與標準參照測量與評價 Dk診斷性與個人潛能測量與評價3、在正態(tài)分布中,概率 P0 < ZV 1.96 = 0.4750,試問：概率P Z< 1.96 的值為B.A、0.9750 B、0.9500 C、0.0500 D、0.02504、同時擲兩個骰子,出現(xiàn)11個點的概率為CA、1/6 B、1/12 C、1/18 D、1/365、 復本信度和重測信度這兩種方法的最大差異是C.A、不是同一批被試B、計算誤差大小G不是同一份測驗Dk計算方法二、繪制統(tǒng)計圖請按以下的分布統(tǒng)計資料,繪制相對次數(shù)分布直方圖與多邊圖可畫在同一個坐 標框

10、圖上組別組中值次數(shù)f相對次數(shù)55 595720.0450 545230.0645 494720.0440 444260.1135 3937130.2530 3432110.2125 292770.1420 242260.1115191720.04三、概念解釋1、評定量表四、問做題1、請以你熟悉的一門課程試卷為例談一下怎樣分析試卷的內容效度五、計算題1、采用兩端組法確定測試題目的區(qū)分度, 假定52名學生參加測試,其中14名占總人數(shù)52名的27%高分組學生和14名低分組學生在最后一道論述題總分值值W=1粉上的得分如附表所示,試計算該題目的區(qū)分度.區(qū)分度D=P PL高分組14人10799896108889108低分組14人46235104320763六、假設檢驗14分請寫出詳細計算過程對男女大學生進行“瑞文標準推理測驗,其抽樣測試結果如下,試在=0.05顯著水平上檢驗男女生之間的推理水平是否存在顯著的差異nS男生10055.412女生10051.79檢驗統(tǒng)計量：/蕾/人1 S'/,2附表1：正態(tài)分布表:ZYPZYP0.20.391040.079260.680.316590.251750.30.381390.117910.8