2021年大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)狀況調(diào)查報(bào)告最新

1、大學(xué)生作為社會(huì)特殊的知識(shí)群體，他們的思想動(dòng)態(tài)直接影響著他們世界觀、 人生觀、價(jià)值觀的形成和發(fā)展，他們對于就業(yè)、學(xué)習(xí)、感情及社會(huì)各方面的態(tài)度 和看法，直接影響著他們的為人處事的方式和方法。如何改變現(xiàn)存于大學(xué)生中的 一些不良思想和行為，促使大學(xué)生們更加健康地發(fā)展和成長，是當(dāng)我們迫切需要 解決的重要問題。為此，我們調(diào)研編輯部通過問卷調(diào)査、訪談、網(wǎng)上聊天的方式, 對當(dāng)前大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等基本狀況進(jìn)行了全面調(diào)查與分析。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)重任，多年來，高校教育工作者始終在討論“培養(yǎng)什么 人”和“怎樣培養(yǎng)人”的問題，這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)就是我們是否始終堅(jiān)持正確的枕 會(huì)主義辦學(xué)方向。"育人為本，德

2、育為先"，做好高校思想政治教育工作，保證 我們培養(yǎng)的人必須既要合格乂要可幕，既要具有較高的綜合素質(zhì)，能夠成為社會(huì) 主義事業(yè)的合格建設(shè)者；乂要擁有&好的思想政治素質(zhì)，能夠成為中國特色社會(huì) 主義的可黑接班人，這對于確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具 有重大而深遠(yuǎn)的意義。我們調(diào)研編輯部于XX年10月在全院組織了一次大學(xué)生思想狀況問卷調(diào)查, 調(diào)査對象包括不同專業(yè)類型、不同年級的學(xué)生，其中男生占43.3% ,女生占 56. 7%。問卷的主要內(nèi)容包括政治傾向、社會(huì)熱點(diǎn)、就業(yè)心態(tài).學(xué)習(xí)觀念、心理 狀況、道德修養(yǎng)、校園基礎(chǔ)文明等方面的43個(gè)問題。在全院下發(fā)問卷320份， 收回有效

3、問卷294份，順利完成調(diào)查。一. 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，對國家發(fā)展前景充滿信心。調(diào)査反映出當(dāng)前大學(xué)生思想狀況穩(wěn)定，對黨和政府充滿信心，對社會(huì)熱點(diǎn)問 題表現(xiàn)出了熱切關(guān)注。調(diào)査顯示，盡管我國日前面臨著國際、國內(nèi)環(huán)境的重大挑 戰(zhàn)，但95%的大學(xué)生對國家未來的發(fā)展方向、發(fā)展前景充滿信心。在經(jīng)濟(jì)危機(jī)全 球化的大背景下，82. 9%的學(xué)生非常關(guān)注就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題，39. 9%的同學(xué)關(guān)注金融 危機(jī)問題。二. 在就業(yè)相當(dāng)嚴(yán)峻的形勢下，大部分學(xué)生能夠正視就業(yè)形勢，客觀評價(jià) 自身，就業(yè)心態(tài)更趨理性。調(diào)査顯示，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題成為大學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)之首。接近6成(57. 2%)的 學(xué)生認(rèn)為社會(huì)競爭激烈加上金融危機(jī)，就業(yè)前途未卜

4、是大學(xué)生活中最苦惱的問 題。在普遍對就業(yè)形勢表示擔(dān)心的同時(shí)，面對嚴(yán)峻的形勢大學(xué)生呈現(xiàn)出不同的心 態(tài)，47. 6%的學(xué)生持樂觀態(tài)度，認(rèn)為今年的就業(yè)雖然困難，但他們相信只要能吃 苦，就有立足之地；16. 9%的學(xué)生比較自信，他們認(rèn)為憑借自身的素質(zhì)和能力，找 到理想工作毫無問題。同時(shí)，我們也看到12%的學(xué)生信心不足，略顯悲觀，認(rèn)為 多數(shù)大學(xué)生將難以就業(yè)，畢業(yè)等于失業(yè)。當(dāng)問及“假如臨近畢業(yè)找不到合適的工作，你會(huì)怎么樣”時(shí)，40.9%的學(xué)生 選擇找一些臨時(shí)的工作做，邊做邊找;40. 1%的學(xué)生選擇加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，提高 就業(yè)競爭力。這表明面對就業(yè)困難，大部分學(xué)生沒有消極逃避，而是選擇了積極 和理性應(yīng)對。

5、除了要保持良好的心態(tài)，客觀評價(jià)和合理定位也是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)。調(diào) 查中，近一半(49. 3%)的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生自我評價(jià)偏高，常常好高遵遠(yuǎn)， 眼高手低，14.6%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生自我評價(jià)過高，認(rèn)為是天之嬌子，處處高人 一等，這兩部分學(xué)生比例合計(jì)63. 9%：53%的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到如果不能夠客觀評價(jià) 和合理定位勢必會(huì)影響大學(xué)生的順利就業(yè)，他們認(rèn)為“工資要高、單位要體面、 工作不要太累、上班不能太遠(yuǎn)的一步到位觀點(diǎn)最影響大學(xué)生就業(yè);19. 5%的學(xué)生認(rèn) 為不看單位的發(fā)展?jié)摿?，不看自己在這個(gè)單位的發(fā)展前途，死抱住“n”千元不 放的想法最不可??；194%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)以致用，專業(yè)不對口就不去的想法最

6、貽誤 時(shí)機(jī)。在對大學(xué)生畢業(yè)去向的調(diào)查中，52. 7%學(xué)生選擇就業(yè)，28.1%選擇考研深造， 13. m擇自主創(chuàng)業(yè)。選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生比例超過了 10%,這說明在當(dāng)前 嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，國家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)的相關(guān)政策正在日益受到大學(xué)生 的關(guān)注，對此高校應(yīng)積極探討如何深入開展創(chuàng)業(yè)教育，努力引導(dǎo)學(xué)生正確看待創(chuàng) 業(yè)。三. 學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)強(qiáng)烈，注重社會(huì)實(shí)踐和自我人格的塑造。在激烈的社會(huì)競爭和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢沖擊和影響下，一方面，促使學(xué)生更加 注重勤奮學(xué)習(xí)，注重能力鍛煉，完善品徳修養(yǎng);另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)重心傾向于提 高能力。根據(jù)調(diào)查，開學(xué)伊始，絕大多數(shù)(84%)學(xué)生學(xué)習(xí)方向明確，其中38.4%

7、的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向，了解并熱愛學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí);還有45. 7%的學(xué)生積極 參加社會(huì)實(shí)踐，增長經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)。對大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該注重的問 題上，47.8%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)中最應(yīng)該學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，自我控制，學(xué)會(huì)如何做人, 如何規(guī)劃自己的人生;25. 6%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)中應(yīng)該學(xué)會(huì)多項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)生 存技能;還有23. 3%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該吸收新的知識(shí)，并通過大學(xué)期間的獨(dú)立生活 完善自身人格道徳價(jià)值觀的塑造。當(dāng)前大學(xué)生思想狀況存在的問題和偏差一、很多學(xué)生政治意識(shí)淡薄，對我國重大事件的關(guān)注度不夠。調(diào)査中我們也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生政治意識(shí)淡薄，對我國重大事件的缺乏關(guān)注。 與關(guān)注度比較高的民生熱點(diǎn)問題

8、相對比，與國家發(fā)展建設(shè)密切相關(guān)的重大事件被 很多學(xué)生漠視。如在經(jīng)常討論的時(shí)事話題中，僅16. 7%的學(xué)生選擇了經(jīng)常關(guān)注時(shí) 事。二. 部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，學(xué)習(xí)功利化傾向明顯大學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)十分寶貴，學(xué)生的首要任務(wù)還是要打好知識(shí)功底，端正學(xué)習(xí) 態(tài)度是一個(gè)大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵。然而調(diào)查結(jié)果反映出不少大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并 不明確，其至出現(xiàn)了嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，急需正確引導(dǎo)。調(diào)査中發(fā)現(xiàn)，對如何看待 學(xué)習(xí)和考試的問題，36. 3%的學(xué)生選擇平時(shí)不必花太多時(shí)間學(xué)習(xí)，考試簡單突擊 一下就能過;7. 9%選擇最愛聊天和游戲，根本不需理會(huì)學(xué)習(xí)考試。只有33. 8%的 學(xué)生認(rèn)為巫要的事莫過于學(xué)習(xí)和考試，豈能懈怠。這說明部

9、分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度仍然 停留在60萬歲的認(rèn)識(shí)上。有接近1/4的學(xué)生(22. 4%)對所學(xué)專業(yè)感到?jīng)]有前途， 失去興趣。1& 3%的學(xué)生得過且過等文憑。較以往的調(diào)查結(jié)果，這部分學(xué)生的比 例在逐年升高，值得學(xué)生工作者關(guān)注。調(diào)査中我們還發(fā)現(xiàn)，15.9%學(xué)生認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)無用，與社會(huì)需要脫節(jié)，明確 表示對學(xué)習(xí)毫無興趣，對未來也沒有計(jì)劃。同時(shí)，在關(guān)于"社會(huì)兼職"的調(diào)查中, 有43. 5%學(xué)生表示曾經(jīng)做過兼職，42.8%沒做過，但條件滿意會(huì)去做。這反映出 在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，學(xué)生普遍已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“社會(huì)實(shí)踐”對于自我能力的鍛煉和 提升的重要性，但并沒有意識(shí)到學(xué)好大學(xué)課程是步入社會(huì)的基礎(chǔ)，

10、大學(xué)知識(shí)也許 短期內(nèi)不能在工作中立竿見影，但對個(gè)人長期的事業(yè)發(fā)展將會(huì)受益終身。"輕學(xué) 習(xí)、重實(shí)踐”無異于舍本逐末，這部分學(xué)生如果不加以正確引導(dǎo)，有可能會(huì)空有 一身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而無真才實(shí)學(xué)，其至?xí)蔀榧葲]有搞好學(xué)習(xí)，乂沒做好實(shí)踐的"庸 才”。三. 學(xué)生的心理健康狀況存在下降趨勢，對心理咨詢認(rèn)同度不夠近年來，隨著大學(xué)擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響，學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力 等多方面的壓力造成很多學(xué)生心態(tài)消極和心理不適應(yīng)，大學(xué)生的心理健康狀況存 在下降趨勢。根據(jù)調(diào)査，tl前學(xué)生中心理健康狀況不容樂觀。不少大學(xué)生感到迷 茫.困惑、苦悶、壓抑、煩躁、焦慮，超過六成(62. 5%)的學(xué)生承認(rèn)自己

11、偶爾會(huì) 出現(xiàn)心理方面的問題，27. 7%的學(xué)生覺得在大學(xué)生活的心情壓抑、無聊;8.1%的學(xué) 生認(rèn)為自己心理問題比較嚴(yán)重，常常出現(xiàn)心理障礙。7. 5%的同學(xué)感到如果畢業(yè)找 不到合適的工作，自己圧力會(huì)很大，很絕望，其至?xí)a(chǎn)生輕生念頭。總結(jié)數(shù)據(jù)表明高校輔導(dǎo)員U前還沒有真正成為“大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引 路人”，沒有真正成為學(xué)生的良師益友.高校的思想教育工作還需進(jìn)一步深入和 細(xì)致，思想教育工作者應(yīng)進(jìn)一步深入學(xué)生群體之中，及時(shí)掌握和了解學(xué)生的思想 動(dòng)態(tài)和心理狀況，掌握方法，及時(shí)介入，正確疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)0另外，被問及是否需要適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和心理援助時(shí)，35. 1%的學(xué)生認(rèn)為不 需要，4& 6%的學(xué)生認(rèn)為可有可無。僅16. 3%學(xué)生明確表示很需要。這說明學(xué)生 對心理咨詢認(rèn)同度不夠。不少同學(xué)對做心理咨詢有誤解，有了心理問題宇愿自己 消化和忍受也不愿意去咨詢。高校還需進(jìn)一步加大心理健康教育的宣傳力度，優(yōu) 化心理健康教育環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的自我保健教育、助人自助。本次問卷調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生的思想主流呈現(xiàn)積極、平穩(wěn)的態(tài)勢。學(xué)生更 加關(guān)注自身的發(fā)展，能夠迎