初中優(yōu)秀教師事跡材料

1、初中優(yōu)秀教師事跡材料以下由管理資料網(wǎng)整理初中學校優(yōu)秀老師的先進事跡，總結老師在學校的工作作風和教學管理工作。我叫陳 x x，出生于 19791979 年，19981998 年畢業(yè)于農(nóng)安師范學 院，至今已從教 1313 年，這 1313 年中我一直站在教育工作的前 沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和 大家共同分享。人們把教師稱為邙陽關下最崇高的職業(yè)”， 把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教 師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業(yè)精神和為人師表，以 身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊 敬、信任。一、愛崗敬業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)我是一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師

2、，把工作看成了自己的生 命。以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要求自 己，努力提高自己的道德修養(yǎng)。每天早上學校要求6:406:40 到校，6 6 點剛過我已經(jīng)站在了班級的門口，至 U U 晚上等同學們打 掃好衛(wèi)生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生 的作業(yè)我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正 過來，但上小學四年級的兒子的作業(yè)我卻很少過問。沒有晚 課的時候，兒子會撒嬌的說：“媽媽，幫我檢查作業(yè)?！蔽?總會說，“兒子，媽媽又好多作業(yè)沒批完，你自己檢查吧?！?兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必 須是一位稱職的教師。因為家長放心地把孩子交給了我，就 必須擔起這份責

3、任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一 關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正 是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導 的肯定和同行的認可，被評為“縣級骨干教師”、“市級骨 干教師”和“優(yōu)秀教師”，并多次在師德師風考核中被評為“優(yōu)秀”。二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質由于我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只 是的匱乏，課余時間我總是不斷的學習，自考取得了東北師 范大學中文系本科學歷。 教學上，我積極探索教育教學規(guī)律， 積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師， 每一節(jié)課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的 配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故

4、事表演，議論文的 小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤為常見。20XX820XX8年我承擔了學校的科研課題學生學習方法的指導與學習品 質的培養(yǎng)，并在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研 所的結題驗收中， 我的實驗課被評為優(yōu)秀課。 今年我又承擔 了學校的科研課題 作文五步教學法。我相信憑著我勤勞 肯干、刻苦鉆研的勁頭，通過這一課題的研究，一定會提高 我所教班級學生的作文水平，形成模式后，在全校推廣，進 而提高全校學生的作文水平。三、愛心育德、引領學生健康成長工作 1313 年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之 魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要 懂得熱愛學生，因為愛生之心

5、是教育的前題，是教育力量之 所在。教師對學生的愛和理解， 可以使學生感到溫暖、 關懷， 可以溝通師生之間的感情?？偨Y多年做班主任工作的體會， 我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生 的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊 生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教 室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料 同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫(yī)療室取的 聯(lián)系，領她們?nèi)タ床?，照顧他們的生活，象家長待孩子一樣， 醫(yī)療室的邱醫(yī)生說有很多在醫(yī)療室打針的其他班的學生都 非常羨慕，說如果有老師來看望他就好了。平時遇

6、到一些需 要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯(lián)系。例如我 班的劉啟威同學，在初二時就是個令老師們頭痛的學生，分 到我班后，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學成績比較好，就找到他讓他當數(shù) 學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改 變了很多，收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著許多優(yōu)點， 需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身 上的閃光點，要善于給他們以信任，弓 I I 導他們有意識地去發(fā) 揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。如我 班的姜志偉是個特調(diào)皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒， 我找到他談了多次，發(fā)現(xiàn)這位學生比較熱心，抓住這個特點 加以鼓勵，他后來成了很好的衛(wèi)生委員，衛(wèi)

7、生這一塊我從沒 操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生 對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時 自己與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了 解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否 能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數(shù)， 因 為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當?shù)淖ズ冒嗉壒?作。例如我班的李志強. .黃情雨等同學不聽老師的話，總是 喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老 師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百 分以上。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工

8、程。把學生的積極因 素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一 支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理 班級，自己多做點“幕后”工作。 同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗 “施政”，有服務同學、鍛煉自己、 表現(xiàn)自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高 的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、 自我調(diào)整而不斷成長。班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必 須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長 打過交道，可從來沒有和他們紅過臉， 無論他們的孩子在學 校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總 是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向 他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長 口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑