小學(xué)五年級(jí)班級(jí)教育工作總結(jié)與小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)匯編

1、小學(xué)五年級(jí)班級(jí)教育工作總結(jié)過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的 大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較 突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué) 生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì) 部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展 的活動(dòng)。例如，迎國(guó)慶 的系列活動(dòng)、慶元旦詩歌朗誦、獻(xiàn)愛心 活 動(dòng)、人人知法等主題班會(huì)、美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起 實(shí)踐 活動(dòng)等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生 澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。二

2、、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué) 生，努力培養(yǎng)求知、礪志、活潑、團(tuán)結(jié)的班集體。在這個(gè)學(xué)期里， 一方面，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：第一、大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)， 宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班委樹立威信；第二、在鼓勵(lì)班委大膽 工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力 上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范 帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；第三、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班 委這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自 我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面；第四、 及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，

3、教給他們工作 方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的 方向。另一方面，我有效地利用好每周二的班會(huì)課開展一些專題性的 活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué) 生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和 出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有 服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè) 班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。三、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營(yíng)造溫馨班級(jí)1、偏愛后進(jìn)生在班級(jí)管理中，我努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍 的友愛傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集 體中，我總精心

4、營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體 的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽 吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨?習(xí)慣。2、嚴(yán)愛優(yōu)秀生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被 忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類 學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先 做人，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè) 要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人譽(yù)的 學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自 身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。小學(xué)五年級(jí)班級(jí)教育工

5、作總結(jié)3、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理 狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容 易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但 又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積 極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視 力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比 較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提髙，而且 也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并 適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可

6、以防止意外事故的發(fā)生，而且也 可以加深與學(xué)生感情的交流。五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量, 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重 他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。 凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地 處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛 盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師 的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。六、經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地 結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。要不厭 其煩的做好后進(jìn)生

7、的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋, 真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較 以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說明過 去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管 理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)， 以便將自己的管理水平推向更高的層次。小學(xué)五年級(jí)科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)隨著時(shí)間的推移，期末即將到來了?；仡欉@一學(xué)期的工作，收獲 很多。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教 師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科 學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

8、?，F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié) 如下：一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。1. 進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。2. 大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測(cè)，這是培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，不能局限于 幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。3引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激 發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問題為核心開展進(jìn)行猜測(cè)，小組討論制定實(shí)驗(yàn) 方案，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)歷有效的探究活動(dòng)，培 養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)。開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解實(shí)驗(yàn)要求, 根據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。注意各項(xiàng)資料的

9、撰寫、積累， 把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn) 很感興趣，他們有很強(qiáng)的求知欲望和好奇心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷激 發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操 作，教師巡視引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。同時(shí)作好科學(xué)課 的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)的落實(shí)。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有了很大的提 高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)也就更加積極主動(dòng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有 了提高。1認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)略教材意圖提高自身素質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師抓好科學(xué)課教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，面對(duì)新教 材，我先積極，刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握

10、新課程的命脈和動(dòng)向, 以更有利于科學(xué)課的教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它教育教學(xué)雜志，更新觀念， 努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力，牢固樹立以人為本的教育思想，努力 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，給學(xué)生一片探究的空間。并通過自主探究 與交流合作來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，避免了新鞋走老路現(xiàn)象的發(fā)生。三、教學(xué)中要學(xué)會(huì)用教材，而不是教教材?，F(xiàn)代教學(xué)觀教學(xué)的目標(biāo)是多樣的?？茖W(xué)教育的目標(biāo)包括了科學(xué)素 養(yǎng)的多側(cè)面：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀 等多種目標(biāo)，教材中反映的卻是有限的，它們更大程度上是要靠親歷、 體驗(yàn)各種與科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)達(dá)成，同時(shí)，又不能離開有關(guān)知識(shí)單獨(dú)進(jìn) 行。這勢(shì)必要求我們用教材一一在教知識(shí)的中有機(jī)結(jié)合科

11、學(xué)方法、科 學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的教育，以充分實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能。因此， 我在教學(xué)過程中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活處理教材，充分發(fā)揮教材 優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，避免課堂上發(fā)生被動(dòng)現(xiàn)象。同時(shí)，抓住學(xué) 生的年齡特征，從學(xué)生的身邊找素材，找現(xiàn)象，因勢(shì)利導(dǎo)，讓科學(xué)的 探究無處不在。其次，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)。由于農(nóng)村孩子生活積 累很少，對(duì)教材中出現(xiàn)的一些問題和現(xiàn)象很難理解，如，“制作太陽 能熱水器”這塊知識(shí)，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說許多學(xué)生根本不知道什么是熱 水器，也沒有見過太陽能熱水器，教學(xué)時(shí)，我組織學(xué)生到有太陽能熱 水器的家戶中實(shí)地考察初步了解一些簡(jiǎn)單知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，以便在課 堂上學(xué)習(xí)。四、讓探究成為科學(xué)學(xué)

12、習(xí)的主要方式探究是滿足兒童求知欲的重要手段，對(duì)于保護(hù)兒童珍貴的至關(guān)重 要。學(xué)生可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，并煥發(fā)出內(nèi) 在的生命活力。如果學(xué)生非要打破沙鍋問到底，如果學(xué)生自討苦吃， 一定要追根問底，非得弄個(gè)水落石出，教師應(yīng)不厭其煩的解釋，應(yīng)接 受、肯定，甚至鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，并提供幫助和支持。另外，通過親身探 究獲得的知識(shí)是兒童自己主動(dòng)建構(gòu)起來的，是兒童真正理解、真正相 信的，是真正屬于兒童的。實(shí)踐證明，對(duì)于有些概念來說，除非經(jīng)歷 探究過程來自主建構(gòu)，否則兒童無法真正理解和習(xí)得。探究還是提高 學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往是在點(diǎn)點(diǎn) 滴滴的探究活動(dòng)中獲得的。五、注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在科學(xué)教學(xué)中一定要注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。一個(gè)具有科學(xué) 素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人，首先，