(完整版)人教版八年級道德與法治下冊教學計劃.doc

1、人教版八年級道德與法治下冊教學計劃雙廟職中李元宏一、課程標準要求根據(jù)課程標準的要求，以學生不斷擴展的生活及社會經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學 生心理發(fā)展和社會生活的需要，以培養(yǎng)學生的公民意識為中心，重點放在使學生 從法律上了解和認識到自己作為中國公民的權(quán)利和義務，知道如何去維護自己的公民權(quán)利，如何去履行自己的公民義務。 適應教學改革形勢發(fā)展要求，落實五河 縣教育局提出的“讓每個學生都學得好”辦學理念，以“激勵學生、相信學生” 為主線，以“發(fā)展學生，提高學生”為重點，堅持以人為本、和諧發(fā)展的原則， 在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神。優(yōu)化課堂教學，以教師為 主導，以學生為主體，努力培養(yǎng)學生研究性

2、學習的精神，注重提高學生的能力， 全面落實培優(yōu)扶差方案，切實提高教學質(zhì)量。二、教材分析本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以憲法精神為主線，堅持黨的 領(lǐng)導、人民當家做主、依法治國有機統(tǒng)一，將公民的基本權(quán)利和義務、國家基本 制度、國家機構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來，使之成為一個整體，更好體現(xiàn)憲法精神，即規(guī) 范國家權(quán)力的運行，保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。從學生生活出發(fā)，將憲法的規(guī)定與生 活中常見的社會事務結(jié)合起來，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，引導學生對憲法地位和憲法 精神的理解和認同，從而真正從內(nèi)心認同法治，樹立法治信仰，踐行法治精神。將知識、觀念與行為選擇融為一體，注重法律知識向日常實踐的延伸，強調(diào)法律知 識的獲得、公民

3、素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應用融會貫通，引導學生在掌握法定的權(quán)利與 義務等基本法律知識的基礎(chǔ)上，通過活動體驗和參與，提升正確判斷、選擇、行動 的能力。本學期課程分為四個單元，共八課。第一單元堅持憲法至上，分為兩課維護憲法權(quán)威和保障憲法實施，教材第一 單元以“堅持憲法至上”開篇，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精 神，本單元為后三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。本單元 的教學重點是讓學生了解憲法，對法律有初步的認識。本單元的教學難點是認真 堅持實施憲法。第二單元理解權(quán)利義務，分為二課公民權(quán)利，公民義務是對上一單元內(nèi)容的 承接，也是本冊教材內(nèi)容的重點之一。著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利

4、與義務，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。本單元的教學重難點是了解公民的權(quán)利與義務，依法行 使權(quán)力，依法履行義務。第三單元人民當家作主分為兩課我國基本制度，著重講憲法規(guī)定國家制度， 憲法將國家權(quán)力賦予國家機構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運行，以實現(xiàn)人民當家作主；我國國家機構(gòu)本單元教學重點是了解我國的政治制度，國家的國家機構(gòu)。本單元為下一單元的知識提供了理論依據(jù)。第四單元崇尚法治精神，共分為二課尊重自由平等維護公平正義。 在前面以 知識（憲法規(guī)范）為載體進行滲透教育的基礎(chǔ)上，明確提出自由平等、公平正義 I 是社會主義法治的追求，引領(lǐng)學生尊崇法治價值、崇尚法治精神。這是對憲法精 神的擴展。本單元是整冊教材教學重點是讓學生

5、理解公平正義的重要性教學難點 是激發(fā)學生對自由的追求，對公平的維護。三、學生情況分析本學期學習有關(guān)法律的一些知識，和現(xiàn)實生活聯(lián)系較緊密，學生比較感興 趣，容易調(diào)動學生的積極性。但學生對道德與法治課的重視程度還是不夠，有很多 學生認為道德與法治課是一門副科，學好學不好一個樣，這樣就導致學生在心理上 重視不夠，學習不認真，成績不太理想。從上學期的考試結(jié)果來看，部分學生還在學習習慣、答題規(guī)范等方面存在問題，有待改進。例如部分學生由于平時的忽視， 基礎(chǔ)知識掌握不熟練、不扎實，更談不上熟練運用，遇到問題不能準確答出。學生審 題能力不強，答題時不仔細審題導致失分較多，思維能力、從材料中獲取信息能 力、概括

6、歸納能力較差，導致對題目的理解偏差造成的答非所問。答題隨意性較大， 不能較好地用好教材的簡潔語言、政治術(shù)語來表述，層次性、邏輯性差，準確性、條理性、規(guī)范性有待提高。有極少一部分學生語言表達能力較差， 考試態(tài)度不端正，不能準確表述、認真作答。教師也要嚴格要求學生、轉(zhuǎn)變教學 觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)。四，教育教學目標通過講授憲法的核心價值及其在國家生活中的崇高地位，使學生樹立憲法至上的信念；通過詳細講解公民的基本權(quán)利與義務,引導學生正確行使權(quán)利、積極履行義務；通過介紹我國的國家機構(gòu)和國家基本制度，引導學生樹立制度自信，增強國家認同；通過闡述自由平等的真諦、公平正義的價值，引導學生

7、在生活中 踐行法治精神。通過教學使學生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務的基本知識和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟方面的權(quán)利和義務，引導 學生樹立正確的權(quán)利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的 好公民。懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規(guī)則和程序， 沒有人可以例外；能夠分辨正義行為和非正義行為，養(yǎng)成積極健康的社會正義感， 以自覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮，努力做有正義感的公民。讓中學生了解權(quán)利和 義務的關(guān)系，正確履行法律規(guī)定的義務正確認識公平問題，樹立公平合作意識的重要 意義。正確履行正義行為，做一個有正義行為的公民五、教學質(zhì)量提高的措施1

8、、教學內(nèi)容都是以問題情境的方式打入自己的公民境界，做到理論與實際相結(jié) 合。教材繼續(xù)秉持體化的思想，雖然本冊書較多涉及法律文本、法律知識，結(jié)合本 年級學生的心理特點和生活經(jīng)驗，將有關(guān)的做人道理和法律要求結(jié)合起來論述，將 知識和行為要求結(jié)合起來表述。2,認真?zhèn)湔n要了解教材的總體布局，做到掌握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材的地位任務。上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，積極 的學習氛圍。以多種教學方法來調(diào)動學生學習興趣和積極性，促進學生發(fā)展作為宗 旨，同時滲透德育教育。作業(yè)布置要精不要貪多，要根據(jù)學生的具體情況進行分層 次布置，布置的時候要注意習題的實用性，以培養(yǎng)學生的學習能力為目標。3

9、、提高學生的自學能力和互助合作能力。細化學習小組的管理，讓學優(yōu)生 帶動和幫扶學困生，提高學困生的課堂參與度和學習能力。用活動激發(fā)學生的學 習興趣、提升學生的情感體驗。4 .強化學生的道德實踐。根據(jù)學生實際選擇適宜的活動內(nèi)容和方式，引導學生思考社會現(xiàn)實與自我成長的問題， 讓學生的心靈得以成長。注意培養(yǎng)學生分 析問題的能力。以課堂為平臺，以活動為契機，讓學生積極參與、暢所欲言，讓 他們敢說、多說，敢做、多做，培養(yǎng)他們的思辨精神，提高他們的思維水平。5 .留給學生足夠的復習時間。爭取在每節(jié)新授課上留出3-10分鐘，并利用 復習課，讓學生記誦書中學過但尚未掌握的知識點，讓他們以復習的方式將書里的 理論

10、知識內(nèi)化為自己的思想觀念，從而指導和規(guī)范他們的言行舉止，使他們在社 會生活中少走彎路，成長為具備基本法制觀念和法律意識的合格公民。6 .指導學生開展實踐活動。根據(jù)教學實際，給學生布置一些社會實踐作業(yè)， 給予他們方法指導，幫助他們在實踐活動中認識社會、了解社會，提高他們分辨 是非的能力和綜合素質(zhì)。選取與初中生生活經(jīng)驗密切相關(guān)的、他們迫切需要掌握 的法律內(nèi)容，做簡要的介紹，使他們能大致地知道和明白法律的規(guī)定和要求， 從 而能按照法律和道德的要求，規(guī)范自己的行為。六、具體教學進度安排周次起止時間教學內(nèi)容備注12.26 3.2講解上學期期終試卷23.5 3.9第一課維護憲法權(quán)威33.12 3.16第二課保障憲法實施43.19 3.23第三課公民權(quán)利53.26 3.30第四課公民義務64.2-4.6單元檢測、清明假期74.9-4.13第五課，我國的基本制度（經(jīng)濟制 度、根本政治制度）84.16-4.20第五課 我國的基本制度（基本政治制 度）課堂擴展活動94.23T.27第六課 我國的國家機構(gòu)（權(quán)力機關(guān)）104.30-5.4期中考試階段復習及考試115.7 5.11第六課 我國的國