泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院精品專業(yè)評(píng)選指標(biāo)體系(試行)

1、泉州兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院精品專業(yè)評(píng)選指標(biāo)體系（試行）一級(jí)指標(biāo)(分值)二級(jí)指標(biāo)(分值)內(nèi)涵說明(權(quán)重)考察點(diǎn)評(píng)定依據(jù)得分一、專業(yè)建設(shè)措施(6分)1-1精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與建設(shè)規(guī)劃(3分)成立了系精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并開展了活動(dòng)，指導(dǎo)作用顯著；(0.3)制定了系級(jí)精品專業(yè)建設(shè)方案及實(shí)施辦法；(0.4)校級(jí)精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃已實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)。(0.3)查領(lǐng)導(dǎo)小組文件、會(huì)議記錄；查方案、實(shí)施辦法；1-2精品專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)(3分) 有精品專業(yè)經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃;(0.4) 經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃性、監(jiān)控性強(qiáng)，效益好。(0.6)查經(jīng)費(fèi)計(jì)劃；查財(cái)務(wù)預(yù)算及執(zhí)行情況；查教學(xué)資源情況。二、社會(huì)需求和發(fā)展前景(5分)社會(huì)需求和發(fā)展前景

2、(5分)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要專業(yè)或高新技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，具有明顯的優(yōu)勢(shì)和實(shí)力，在本省同類專業(yè)中達(dá)到領(lǐng)先水平；(0.5)專業(yè)人才需求量大，錄取報(bào)道率在90%以上。(0.5)考察就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)分布、質(zhì)量情況；查看招生錄取情況。三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(6分)3-1職業(yè)崗位(3分)培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位要求相適；(0.4)與合作企業(yè)(學(xué)校)共同確定職業(yè)崗位；(0.2)有廣泛的人才市場調(diào)查論證。(0.4)查專業(yè)人才培養(yǎng)方案；查會(huì)議記錄；查市場調(diào)研、論證報(bào)告。3-2人才培養(yǎng)規(guī)格(3分)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確；(0.4)知識(shí)、技能、素質(zhì)與目標(biāo)定位一致；(0.3)具有較強(qiáng)的可操作性。(0.3)查專業(yè)人才培養(yǎng)方案；查課

3、程結(jié)構(gòu)、形態(tài)、模式；查教學(xué)方法和手段查專業(yè)調(diào)研報(bào)告。四、人才培養(yǎng)模式(5分)4-1校企合作(2分) 成立了參與面廣的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員；(0.4)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)積極參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并參與專業(yè)建設(shè)的全過程；(0.4)訂單式培養(yǎng)比例達(dá)到：理工類30-40%，文史類10-20%。(0.2)查專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)文件；查專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議記錄、工作記錄；查用人單位訂單或協(xié)議4-2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合(3分)建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度,有完整 的畢業(yè)生資料及質(zhì)量分析；(0.4)開展了專業(yè)研究、教科研成果推廣與指導(dǎo)，并取得一定成效；(0.3)在教學(xué)過程中能夠不斷吸收和消化新知識(shí)、新技術(shù)、新理念、新成果。(0

4、.3)查專業(yè)研究課題的立項(xiàng)報(bào)告，結(jié)題報(bào)告等；查畢業(yè)生資料.查指導(dǎo)記錄、成果。查人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、校本教材、講座資料等相關(guān)材料；五、專業(yè)人才培養(yǎng)方案(25分)5-1專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂(3分)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)制訂人才培養(yǎng)方案，有充分的調(diào)研與論證，培養(yǎng)方案規(guī)范科學(xué)，相對(duì)穩(wěn)定，并具前瞻性；(0.3)以應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主體設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并形成了專業(yè)特色；(0.3)能夠及時(shí)主動(dòng)地根據(jù)實(shí)際情況的變化作出反應(yīng)；(0.2)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定過程符合要求(0.2)查專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)活動(dòng)記錄；查專業(yè)方案調(diào)研論證報(bào)告；查學(xué)校制訂（修訂）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見；查專業(yè)人才培養(yǎng)方案（或?qū)?/p>

5、業(yè)教學(xué)計(jì)劃）及其審批過程及修訂說明。5-2課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)(4分)打破了學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度的要求，同時(shí)充分考慮學(xué)生的職業(yè)生涯需要，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置課程；(0.3)積極探索理論與實(shí)踐相融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)；(0.2)注重綜合運(yùn)用知識(shí)、技能、態(tài)度來完成工作任務(wù)，形成以職業(yè)能力為核心的課程，形成以真實(shí)的作品、任務(wù)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程特色。(0.3)三年制理論必修課總學(xué)時(shí)1400學(xué)時(shí)，選修課學(xué)時(shí)150學(xué)時(shí)。(五年制理論必修課總學(xué)時(shí)3400學(xué)時(shí)，選修課學(xué)時(shí)400學(xué)時(shí))(0.2)查專業(yè)人才培養(yǎng)方案；查專業(yè)課程教學(xué)大綱；查專業(yè)課程考核大綱。5-3實(shí)踐性教學(xué)

6、內(nèi)容與職業(yè)證書(3分)專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)課時(shí)師范類達(dá)35%非師類達(dá)40%以上)(0.4)專業(yè)培養(yǎng)方案能夠引入技術(shù)含量較高的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書，有效實(shí)施雙(多)證書教育。(0.6)查專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況(實(shí)踐教學(xué)材料) 、教學(xué)進(jìn)程表、課程表；學(xué)生獲證書情況。5-4教學(xué)方法(3分)堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”的原則；(0.4)根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)等方法；(0.3)以案例或真實(shí)的任務(wù)來設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目。(0.3)查專業(yè)課程教案；隨機(jī)聽課。5-5畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)(3分)形成了實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、學(xué)生作品等畢業(yè)實(shí)

7、踐教學(xué)環(huán)節(jié)的制度；(0.4)每名教師指導(dǎo)學(xué)生不超過15人，指導(dǎo)教師中50%具有中級(jí)以上技術(shù)職務(wù)的企業(yè)行業(yè)(學(xué)校)專家參與畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)或論文、答辯指導(dǎo)。(0.3)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目選自生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)踐或教學(xué)實(shí)踐的課題70%，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文等成果，綜合評(píng)價(jià)高。(0.3)查畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、設(shè)計(jì)、論文及答辨記錄、作品；查畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)方案；查指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢實(shí)踐的相關(guān)資料。5-6現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用(3分)合理利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；(0.5)在校園網(wǎng)上建有精品專業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。(0.5)查專業(yè)網(wǎng)站；查現(xiàn)代教學(xué)手段使用記錄；聽課。5-7職業(yè)能力考核和

8、評(píng)價(jià)體系(3分)各類課程均建立了符合能力培養(yǎng)要求的考核標(biāo)準(zhǔn)；(0.4)根據(jù)不同課程類型采取靈活的考核形式；(0.3)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)職業(yè)能力考核上有所創(chuàng)新，效果顯著。(0.3)查教學(xué)大綱、考核大綱（包括基本功考核）；查試卷。5-8職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)(3分)有明確體現(xiàn)一般職業(yè)道德和專業(yè)職業(yè)道德的教學(xué)內(nèi)容(0.4)職業(yè)道德教育貫穿于理論教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和第二課堂活動(dòng)之中；(0.3)職業(yè)道德納入了學(xué)生的評(píng)價(jià)考核體系(0.3)查人才培養(yǎng)方案；查教案；查學(xué)生評(píng)價(jià)、考核文件。六、專業(yè)教師隊(duì)伍(12分)6-1師資結(jié)構(gòu)(3分)已形成由專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師組成的數(shù)量適度、素質(zhì)較高的教師梯隊(duì)，有3名具有副

9、高以上職稱的骨干教師；(0.4)理論課教師學(xué)歷均為本科以上，專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課教師中具有高級(jí)職稱教師比例30%，有研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位教師比例35%，具備“雙師素質(zhì)”教師數(shù)達(dá)到專業(yè)課教師總數(shù)比例30%； (0.3)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中的高級(jí)職稱達(dá)到50-60%。(0.3)查人事檔案；查相關(guān)證書。6-2師資質(zhì)量(3分)專業(yè)帶頭人在本專業(yè)學(xué)術(shù)造詣高、實(shí)踐能力強(qiáng)；(至少有5篇CN論文,其中至少1篇核心刊物；有省級(jí)課題1項(xiàng)以上)(0.5)主干課程教師與本專業(yè)相關(guān)職業(yè)經(jīng)歷豐富、教育改革與質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)有較全面的把握能力，應(yīng)用技術(shù)開發(fā)、推廣能力強(qiáng)，教研、科研成果豐富(至少有2篇CN論文；有課題

10、)。(0.5)查專業(yè)教師教研教改、科研的立項(xiàng)、成果情況；查專業(yè)教師隊(duì)伍人事檔案。6-3企業(yè)行業(yè)（學(xué)校）專家擔(dān)任兼職教(3分)非師類兼職教師來源、數(shù)量穩(wěn)定，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平高；師范類每年有聘請(qǐng)學(xué)術(shù)水平高、實(shí)踐豐富的專家、教師來校講學(xué)、講座；(0.3)非師類兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的20%30%；師范類外聘專家、教師一年不少于5場；(0.4)非師類兼職教師有參與教學(xué)研究；師范類外聘專家、教師參與教研、科研課題研究；教學(xué)效果好。(0.3)查兼職專家、教師個(gè)人任職資料查兼職教師教學(xué)資料查講座計(jì)劃查相關(guān)教研、科研材料6-4師資隊(duì)伍建設(shè)(3分)有科學(xué)詳細(xì)的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，并逐年實(shí)施；(0.4)有專

11、業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)規(guī)劃，并逐年實(shí)施；(0.3)效果顯著。(0.3)查培養(yǎng)計(jì)劃及執(zhí)行情況；召開教師座談會(huì)。七、專業(yè)教學(xué)資源(9分)7-1專業(yè)主干課程教學(xué)資源(3分)專業(yè)主干課程教材選用符合評(píng)估規(guī)定，有編寫校本教材、指導(dǎo)書)(0.5)建成了集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的圖書和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的教學(xué)資源庫。(0.5)查教材；查教師資料室；期刊資料，電子圖書；查網(wǎng)上教學(xué)資源庫。7-2校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件(3分)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件完全滿足專業(yè)教學(xué)要求，有能夠滿足專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室；(0.4)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率100%，完好率90%以上；(0.3)課余向?qū)W生開放，周開放時(shí)間不低于10小

12、時(shí)，并有專業(yè)教師指導(dǎo)。(0.3)查校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況及運(yùn)行記錄。7-3校外實(shí)踐教學(xué)基地(3分)建有穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，能滿足學(xué)生綜合實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)需要；(0.5)校外實(shí)踐基地能滿足專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的需要。(0.5)查基地協(xié)議；查基地運(yùn)行記錄。八、產(chǎn)學(xué)結(jié)合與應(yīng)用技術(shù)開發(fā)研究（專業(yè)研究與應(yīng)用）(7分)產(chǎn)學(xué)結(jié)合與應(yīng)用技術(shù)開發(fā)研究(7分)（非師類）專業(yè)和行業(yè)、企業(yè)結(jié)合密切，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)在專業(yè)改革建設(shè)與人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用；(0.5)專業(yè)教師積極參加應(yīng)用技術(shù)研究、科技服務(wù)和教改研究，效果顯著，有應(yīng)用技術(shù)研究成果，有校級(jí)以上教改項(xiàng)目不低于兩項(xiàng)。(0.5)查近3年應(yīng)用技術(shù)研究立項(xiàng)，結(jié)題、推文材

13、料；查論文發(fā)表等情況。教育教學(xué)研究(7分)（師范類）根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性的開展了職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革的研究；（0.2）有省級(jí)教育教學(xué)研究課題1項(xiàng)以上；（0.2）院校級(jí)課題2項(xiàng)以上；（0.2）有省級(jí)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)以上；(0.2)教師人均公開發(fā)表CN論文2篇以上（0.2）查近三年科研課題立項(xiàng)、結(jié)題、獎(jiǎng)勵(lì)、論文發(fā)表情況；查教學(xué)研究成果推廣情況。查論文發(fā)表等情況。九、專業(yè)管理(12分)9-1管理組織及職能(3分)形成了校、系、專業(yè)教研室（組）等層次的、健全的專業(yè)管理機(jī)構(gòu)，分工科學(xué)、職責(zé)明確；(0.4)建立了專業(yè)帶頭人制度，職責(zé)明確；(0.3)專

14、業(yè)管理機(jī)構(gòu)、人員職責(zé)履行到位，管理規(guī)范有序，運(yùn)行穩(wěn)定。(0.3)查學(xué)校管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、崗位職責(zé)等。9-2教學(xué)質(zhì)量提升機(jī)制(3分)開展了新生素質(zhì)調(diào)查；(0.3)建立了畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，運(yùn)行良好，反饋及時(shí)、準(zhǔn)確；(0.3)有針對(duì)性地制定并實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升方案。(0.4)查新生調(diào)查資料查畢業(yè)生調(diào)查反饋表查專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂意見9-3教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制(3分)有健全的校、系二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，會(huì)同專業(yè)負(fù)責(zé)人共同監(jiān)督專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；(0.3)強(qiáng)化教學(xué)過程管理，教學(xué)事故發(fā)生率低；(0.4)建立了激勵(lì)與制約相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。(0.3)查教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)文件；查教學(xué)督導(dǎo)工作記錄。9-4教學(xué)檔

15、案與教學(xué)文件(3分)專業(yè)教學(xué)基本文件和教學(xué)管理檔案保存齊備；(0.4)分類清晰，客觀；(0.3)準(zhǔn)確記錄教學(xué)過程和質(zhì)量。(0.3)查專業(yè)教學(xué)檔案；查專業(yè)教學(xué)文件。十、人才培養(yǎng)質(zhì)量(7分)10-1學(xué)生基本素質(zhì)(3分)學(xué)生思想品質(zhì)好，近三年無違法犯罪現(xiàn)象，無重大安全責(zé)任事故；(0.4)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，到課率95%以上，校內(nèi)考核合格率90%以上；(0.3)學(xué)生身心健康，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、科技、文體活動(dòng)參與率高，有一定的活動(dòng)成果。(0.3)查學(xué)生處檔案；查教學(xué)日志查督導(dǎo)記錄查學(xué)生課外活動(dòng)資料10-2學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力(4分)學(xué)生初步形成了符合專業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道德意識(shí)和行為習(xí)慣；(0.2)學(xué)生對(duì)本專業(yè)

16、的就業(yè)市場、前景有初步了解，具有正確的就業(yè)意識(shí)和一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；(0.3)學(xué)生必備的基礎(chǔ)理論與實(shí)用的專業(yè)知識(shí)掌握程度優(yōu)良率60%，學(xué)生基本技能優(yōu)良率90%，在校期間獲得相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書達(dá)到80%以上；(0.25)畢業(yè)生一次就業(yè)率不低于80%，當(dāng)年年底就業(yè)率不低于90%；社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生整評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)80%以上。(0.25)召開學(xué)生座談會(huì)；專業(yè)技能抽查；問卷調(diào)查查畢業(yè)生就業(yè)檔案。十一、特色與示范(6分)11-1專業(yè)特色(3分)畢業(yè)生在基本素質(zhì)、職業(yè)道德與素養(yǎng)、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)等方面具有鮮明的個(gè)性和獨(dú)到之處，在行業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域得到廣泛認(rèn)可和較高的知名度；(0.2)在人才培養(yǎng)途徑、手段和方式上有新穎性和獨(dú)到之處；(0.2)在教學(xué)設(shè)計(jì)、課程體系、知識(shí)和技能的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上有獨(dú)到之處；(0.2)專業(yè)帶頭人及教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有打造本專業(yè)教學(xué)和質(zhì)量特色的強(qiáng)烈意識(shí)和創(chuàng)新精神，并制定實(shí)施了操作性較強(qiáng)的實(shí)施方案，在省內(nèi)有一定的知名度；(0.2)在工學(xué)結(jié)合上，有獨(dú)創(chuàng)性，尤其重視學(xué)生通過參加生產(chǎn)、服務(wù)、管理及參與技術(shù)開發(fā)與創(chuàng)新等，獲得職業(yè)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)