粵教六年級下冊小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單

1、碭山縣程莊鎮(zhèn)坡里小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告薄年級：六年級（下）演示教師：單圣偉小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單學(xué)校坡里小學(xué)年(班)級六年級實(shí)驗類型演示時間第 周實(shí)驗名稱常用工具的使用實(shí)驗器材： 克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。 實(shí)驗?zāi)康模?步驟：1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學(xué)生概括出它的使用方法。2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學(xué)生概括它們各自的使用方法。3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？4、分組嘗試 觀察到的現(xiàn)象： 結(jié)論：我認(rèn)為不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。 指導(dǎo)教師：單圣偉評定等級：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單學(xué)校坡里小學(xué)年(班)級六年級

2、實(shí)驗類型演示時間第 周實(shí)驗名稱杠桿實(shí)驗器材：簡單機(jī)械實(shí)驗箱、鉤碼實(shí)驗?zāi)康模赫_指出杠桿尺上的支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)2利用杠桿結(jié)構(gòu)，改變力點(diǎn)或重點(diǎn)的距離，讓學(xué)生探究杠桿的省力或省距離的秘密。步驟：1、組裝一個杠桿，掛上鉤碼，確定支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)。2、支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時比較物重和拉力大??；3、支點(diǎn)到力點(diǎn)距離小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時比較物重和拉力大小。4、支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時比較物重和拉力大小。5、填好實(shí)驗報告冊，得出結(jié)論。觀察到的現(xiàn)象：1、杠桿都有支點(diǎn)、力店、重點(diǎn)。2、支點(diǎn)到力點(diǎn)距離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時省力。支點(diǎn)到力店的距離小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時費(fèi)力。支點(diǎn)到力點(diǎn)的距

3、離等于支點(diǎn)重點(diǎn)的距離時不省力也不費(fèi)力。結(jié)論：我認(rèn)為1、杠桿都有支點(diǎn)、力店、重點(diǎn)。2、支點(diǎn)到力點(diǎn)距離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時省力。支點(diǎn)到力店的距離小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時費(fèi)力。支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離等于支點(diǎn)重點(diǎn)的距離時不省力也不費(fèi)力。指導(dǎo)教師：單圣偉評定等級：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單學(xué)校坡里小學(xué)年(班)級六年級實(shí)驗類型演示分組時間第 周實(shí)驗名稱杠桿平衡的研究實(shí)驗器材：杠桿尺、鉤碼。 備注：實(shí)驗前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)； 步驟：1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后,首先讓學(xué)生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)?2、讓學(xué)生分別改變

4、杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 觀察到的現(xiàn)象： 改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。 結(jié)論：我認(rèn)為 杠桿的平衡（左邊的格數(shù)*鉤碼數(shù)=右邊的格數(shù)*鉤碼數(shù)。 指導(dǎo)教師：單圣偉評定等級：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單學(xué)校坡里小學(xué)年(班)級六年級實(shí)驗類型演示時間第 周實(shí)驗名稱輪軸的研究實(shí)驗器材：鋼絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。實(shí)驗?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗研究輪軸的特點(diǎn),從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。實(shí)驗器材：輪軸實(shí)驗裝置。軸粗細(xì)相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。步驟：1、將一個輪軸實(shí)驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上

5、鉤碼,直到平衡：2、將另一個輪軸實(shí)驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。觀察到的現(xiàn)象：在軸的大小一定時，輪越大越省力。結(jié)論：我認(rèn)為在軸的大小一定時，輪越大越省力。指導(dǎo)教師：單圣偉評定等級：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單學(xué)校坡里小學(xué)年(班)級六年級實(shí)驗類型小組時間第 周實(shí)驗名稱滑輪的研究實(shí)驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。實(shí)驗?zāi)康模和ㄟ^模擬實(shí)驗,使學(xué)生分別認(rèn)識定滑輪和動滑輪的工作特性。步驟：1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部,用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上,當(dāng)向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另

6、一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。觀察到的現(xiàn)象：用定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。結(jié)論：我認(rèn)為定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。指導(dǎo)教師：單圣偉評定等級：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單學(xué)校坡里小學(xué)年(班)級六年級實(shí)驗類型演示時間第 周實(shí)驗名稱滑輪組實(shí)驗器材：簡單機(jī)械實(shí)驗箱、鉤碼、測力計實(shí)驗?zāi)康模?、正確組裝定滑輪和動滑輪2知道定滑輪和動滑輪的作用，讓學(xué)生探究滑輪的秘密。步驟：1、組裝一個定滑輪、掛上鉤碼，用測力計測出拉力2、組裝一個動滑輪，掛上鉤碼，用測力計測出拉力3、組裝一個滑輪組，

7、掛上鉤碼，用測力計測出拉力4、填好實(shí)驗報告冊，得出結(jié)論觀察到的現(xiàn)象：1、定滑輪不省力但可改變力的方向；2、動滑輪省力但不改變力的方向；3、滑輪組既省力又可改變方向。結(jié)論：我認(rèn)為1、定滑輪不省力但可改變力的方向；2、動滑輪省力但不改變力的方向；3、滑輪組既省力又可改變方向。指導(dǎo)教師：評定等級：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單學(xué)校坡里小學(xué)年(班)級六年級實(shí)驗類型演示時間第1周實(shí)驗名稱輪軸實(shí)驗器材：簡單機(jī)械實(shí)驗箱、鉤碼、測力計實(shí)驗?zāi)康模?正確組裝輪軸。2知道輪軸的作用，讓學(xué)生探究輪軸的秘密步驟：1、組裝一個輪軸，掛上鉤碼，用測力計測出拉力2、比較前一個輪軸，換一個大輪，掛上鉤碼，用測力計測出拉力。3、填好實(shí)驗報告冊，得出結(jié)論觀察到的現(xiàn)象：1、輪軸有省力的作用。2、在軸粗細(xì)相同時輪越大越省力結(jié)論：我認(rèn)為1、輪軸有省力的作用。2、在軸粗細(xì)相同時輪越大越省力指導(dǎo)教師：單圣偉評定等級：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單學(xué)校坡里小學(xué)年(班)級六年級實(shí)驗類型小組時間第 周實(shí)驗名稱斜面實(shí)驗器材：木板長、短各一塊，圓磙、平板測力計實(shí)驗?zāi)康模?正確組裝斜面模型2知道簡單機(jī)械斜面的作用，讓學(xué)生探究斜面的秘密。步驟：1、用平板測力計將圓磙提起2、用平板測力計將