五年紀(jì)綜合實(shí)踐教案

1、單 元 設(shè) 計(jì)第四單元：生活垃圾的調(diào)查與處理學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已有一定的收集、整理、分析信息的能力，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備，能夠了解垃圾的產(chǎn)生及對(duì)環(huán)境的破壞，但對(duì)就如何處理垃圾及生活垃圾的分類還不是很了解，在本次活動(dòng)中教師將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展完整的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教材分析垃圾是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的主題內(nèi)容，因此，具有非常良好的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對(duì)于這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知又是非常感性的，多樣的，這種多樣性要升華到對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害、處理及回收利用得較為科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，就必須給學(xué)生

2、提供實(shí)踐、資源拓展和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)開(kāi)展有關(guān)垃圾的綜合活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)周圍環(huán)境的觀察，引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認(rèn)識(shí)垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切了解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì)中的一員，自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境、對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度以及行為習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：熟悉并掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)常用的方法，并能根據(jù)子課題選擇使用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力、初步的調(diào)查記錄能力和動(dòng)手整理能力及對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總、分析的能力。3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，認(rèn)識(shí)到只要處理得當(dāng)，垃圾可以變廢為寶。課時(shí)安排

3、1、生活垃圾的產(chǎn)生 2課時(shí)2、生活垃圾的的處理 2課時(shí)3、垃圾箱設(shè)計(jì) 2課時(shí)活 動(dòng) 主 題：生活垃圾的產(chǎn)生年級(jí)五年級(jí)課型創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)課授課日期活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解生活垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。2.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力、社會(huì)實(shí)踐的能力、人際交往的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3.通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過(guò)程?；顒?dòng)重難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產(chǎn)生過(guò)程活動(dòng)準(zhǔn)備1. 學(xué)生完成垃圾調(diào)查報(bào)告表2.學(xué)生自帶一些水果、飲料、小食品3.師自備垃圾箱3個(gè)。4.多媒體課件?；顒?dòng)時(shí)數(shù)2課時(shí)活 動(dòng) 過(guò) 程（主備人：邢友云 復(fù)備人：趙輝

4、）二次備課（使用人： ）第一課時(shí)（課前準(zhǔn)備：上課前5分鐘，讓學(xué)生吃掉帶來(lái)的食品。）一、導(dǎo)入新課 剛才，同學(xué)們吃得可真香，就在這短短的幾分鐘、就是我們這20幾位同學(xué)就產(chǎn)生了這么多垃圾，想想，我們濟(jì)寧市、整個(gè)中國(guó)、整個(gè)世界，在日常生活中會(huì)有多少垃圾產(chǎn)生呢？所以，生活垃圾已經(jīng)成了捆擾我們生活的一大難題。今天，我們就一起來(lái)研究生活垃圾的處理問(wèn)題，你們有沒(méi)有信心？”二、了解垃圾的產(chǎn)生及危害：1、觀看錄像，并談?wù)勛约旱母惺堋?、討論：什么是垃圾？常見(jiàn)的垃圾有那些？垃圾是怎樣產(chǎn)生的？垃圾有那些危害？3、結(jié)合課前調(diào)查表，說(shuō)說(shuō)自己家里一天大約產(chǎn)生多少垃圾？人均每天產(chǎn)生多少千克？（一）、算一算：我國(guó)目前垃圾的產(chǎn)生

5、量是1989年的4倍,其中很大一部分是過(guò)度包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費(fèi)用已占到成本的30%-50%。過(guò)度包裝不僅造成了巨大的浪費(fèi)，也加重了消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)還增加了垃圾量，污染了環(huán)境。全球每年產(chǎn)生450億噸垃圾。那些"用了就扔"的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費(fèi)，而且使垃圾量劇增。我國(guó)每年塑料廢棄量為100多萬(wàn)噸。一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國(guó)土上的樹(shù)木來(lái)做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國(guó)的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國(guó)。我國(guó)北方的一次性筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國(guó)出口150萬(wàn)立方米，減少森林蓄積20

6、0萬(wàn)立方米。4、說(shuō)說(shuō)看了這些數(shù)據(jù)你有什么想法。（二）、想一想1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？2、想想這些垃圾如果不去治理社會(huì)會(huì)是什么樣子的？（三）、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，弄清垃圾中的危害1 前幾天，有的同學(xué)到社會(huì)中進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查；有的同學(xué)從網(wǎng)上查找了一些垃圾危害資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下，在調(diào)查的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)或感受？向你組的同學(xué)交流一下。2出示“匯報(bào)要求”（1）當(dāng)其他小組匯報(bào)時(shí)，所有的同學(xué)都要爭(zhēng)做“文明的小聽(tīng)眾”；如果同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）如果你們組的發(fā)現(xiàn)和前面小組的匯報(bào)相同或類似，那么你就不必再重復(fù)了。請(qǐng)你們靜下心來(lái)，認(rèn)真看一遍要求，把

7、它記在心理。3、同學(xué)們匯報(bào)，教師及時(shí)板書(shū)板書(shū)： 污染水源 污染土壤 污染環(huán)境 傳播疾病第二課時(shí)三、垃圾分類1.同學(xué)們，如果老師這里有一些生活垃圾的話，你會(huì)分類嗎？咱們來(lái)做一個(gè)游戲。教師出示課件，讓同學(xué)們選擇垃圾的種類（可回收垃圾、不可回收垃圾、櫥余垃圾、有害垃圾） 2.同學(xué)們討論后，派一名代表來(lái)操作分類。四、形成意識(shí)動(dòng)手實(shí)踐 1、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類了。但是有一句話說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們把你吃零食產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類。老師這里有兩個(gè)垃圾筐，一個(gè)是可以回收的，一個(gè)是不可以回收的，在小組內(nèi)開(kāi)始分類，看哪個(gè)小組分得正確。同學(xué)們動(dòng)手親自實(shí)踐。 2、請(qǐng)每個(gè)小組派兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)

8、匯報(bào)。其他同學(xué)做個(gè)監(jiān)督員，一會(huì)兒做個(gè)評(píng)價(jià)。五、討論怎樣減少垃圾的產(chǎn)生：1、 提問(wèn)：從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考，怎樣才能使這些數(shù)據(jù)變小？2、 小組討論：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？3、 出示有關(guān)法規(guī)：城市垃圾處理的收費(fèi)制度國(guó)家計(jì)委、財(cái)政部、建設(shè)部和國(guó)家環(huán)保總局聯(lián)合發(fā)文，要求在全國(guó)全面推行城市生活垃圾處理收費(fèi)制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業(yè)、事業(yè)、個(gè)體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動(dòng)人員每人每月1元。垃圾計(jì)量制為了減少垃圾量,目前，韓國(guó)正在推行一種叫做"垃圾計(jì)量制"的制度。所謂垃圾計(jì)量制就是在交納基本清潔費(fèi)、衛(wèi)生費(fèi)的基礎(chǔ)上,按照每戶垃圾產(chǎn)出量來(lái)負(fù)擔(dān)垃圾處理費(fèi)用。垃圾計(jì)量制最大

9、的好處就是打破了垃圾處理費(fèi)的"大鍋飯",從而迫使人們認(rèn)識(shí)到"多產(chǎn)垃圾就要多付錢",要想減少這方面的交出,就要設(shè)法減少垃圾,間接樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、減少污染的環(huán)境觀念。韓國(guó)從1996年1月開(kāi)始實(shí)現(xiàn)這種制度,很受社會(huì)各界歡迎。其做法是由環(huán)保部門提供各種不同容量和規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的垃圾袋,每個(gè)垃圾袋按不同的規(guī)格收取不同的垃圾處理費(fèi)。這樣用戶在購(gòu)買或使用垃圾袋的時(shí)候就會(huì)考慮垃圾所帶來(lái)的垃圾及其造成的環(huán)境污染,從而盡量減少垃圾。三、活動(dòng)延伸：1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本次活動(dòng)，你有哪些收獲？2、為了讓更多的人能意識(shí)到垃圾的危害，你準(zhǔn)備做哪些宣傳工作？板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活垃圾的產(chǎn)生 危害 分類 污

10、染水源 可回收 污染土壤 不可回收 污染環(huán)境 櫥余 傳播疾病 有害垃圾活動(dòng)反思：活 動(dòng) 主 題：生活垃圾的處理年級(jí)五年級(jí)課型成果展示匯報(bào)課授課日期活動(dòng)目標(biāo)1、能說(shuō)出自己已經(jīng)了解到的關(guān)于處理垃圾的辦法以及自己對(duì)垃圾處理的新想法。 2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解。3.教師自備有關(guān)垃圾處理的文字資料。活動(dòng)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾巧處理垃圾的辦法；“廢物利用”的小手工作品 2、探究垃圾處理的有效方法活動(dòng)時(shí)數(shù)2課時(shí)活 動(dòng) 過(guò) 程（主備人：邢友云 復(fù)備人：趙輝 ）二次備課（使用人： ）一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，

11、我們一起來(lái)欣賞一組圖片，看看你們都認(rèn)出來(lái)是哪里嗎？看完后給你的第一感受是什么？（美麗）的確是美麗啊！可如果：1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，指導(dǎo)談話：現(xiàn)在還美嗎？（不美）為什么？（有太多的垃圾）都是垃圾惹的禍，可也不是垃圾的錯(cuò)呀！是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人每天都在生產(chǎn)著垃圾啊！你們看：家是垃圾生產(chǎn)廠、學(xué)校是垃圾生產(chǎn)廠、工廠是垃圾生產(chǎn)廠、公園是垃圾生產(chǎn)廠。我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)吧：一人假設(shè)每天生產(chǎn)一千克垃圾，平安街道人口就以六萬(wàn)來(lái)算，平安街道人民每天就生產(chǎn)了60噸的垃圾。這么多的垃圾，我們平安政府是怎么辦的呢？（要收走）（要放到垃圾回收站去）這是個(gè)辦法。出示：回收站的垃圾。就這樣放吧？（不行）為什么？假如露天堆

12、放會(huì)造成什么問(wèn)題？（環(huán)境污染）能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（污染空氣）（水污染）（滋生蚊蟲(chóng)，引發(fā)疾?。ㄍ恋匚廴荆┠窃趺崔k呀？（進(jìn)行垃圾處理）如何處理？（變廢為寶）（填埋）（焚燒）板書(shū)這樣做是為什么？（解決了大氣污染、水污染和土地污染）看來(lái)這么做的目的是為了減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染，今天我們就來(lái)研究垃圾的處理。板書(shū)：垃圾的處理二、探討垃圾的處理方法1、看來(lái)，垃圾的危害可真不小，那我們?nèi)绾螌?duì)這些垃圾進(jìn)行處理呢？能不能使垃圾減少一些，你有什么好辦法呢？2、小組交流垃圾的處理方法。三、匯報(bào)交流垃圾的處理方法1、匯報(bào)垃圾的處理方法。A組（變廢為寶）：可以做成玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成煙灰缸、碎布縫成口袋B組（合

13、理消費(fèi)）只購(gòu)買所需要的東西；選購(gòu)減包裝的商品；拒用一次性使用的商品，選擇可重復(fù)使用的耐用品C組：（再回收利用）將可回收垃圾綜合處理回收利用。（出示搜集的材料：如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節(jié)省木材300千克，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級(jí)貨料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。）D組：焚燒垃圾（優(yōu)點(diǎn)：占地少，能減少垃圾的量，有數(shù)據(jù)表明，可以減少近90%的量；避免垃圾污染地下水、產(chǎn)生大量的熱量可以用來(lái)發(fā)電等。）2、小結(jié)垃圾處理的主要方法。（板書(shū)：垃圾處理的主要方法：廢物直接利用、

14、回收再利用）3、現(xiàn)在我們來(lái)看垃圾回收處理流程圖（課件展示垃圾回收處理流程圖）4、垃圾經(jīng)過(guò)處理之后，變成什么了呀？（課件展示發(fā)電廠的圖片：垃圾經(jīng)過(guò)這樣處理后殘?jiān)龀闪舜u塊，蒸汽經(jīng)過(guò)能量轉(zhuǎn)換后發(fā)出了電，還產(chǎn)生了熱能，服務(wù)于人類，沒(méi)用的垃圾都變成了寶。） 四、課堂小結(jié)： 這些垃圾處理的方法都具有它的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還存在著不少的問(wèn)題，怎樣做才是解決垃圾問(wèn)題更有效的方法呢？這就要大家一起來(lái)試驗(yàn)研究，這真是：路漫漫兮其修遠(yuǎn)，爾將上下求索！板書(shū)設(shè)計(jì)： 生活垃圾的處理 方法：變廢為寶 焚燒垃圾 再回收利用活動(dòng)反思：活 動(dòng) 主 題：設(shè)計(jì)垃圾箱年級(jí)五年級(jí)課型動(dòng)手實(shí)踐課授課日期活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)使

15、學(xué)生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、通過(guò)設(shè)計(jì)垃圾箱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與社會(huì)生活的意識(shí)。3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息和動(dòng)手實(shí)踐能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)生自帶垃圾箱整理材料多媒體課件活動(dòng)時(shí)數(shù)2課時(shí)活 動(dòng) 過(guò) 程（主備人：邢友云 復(fù)備人：趙輝 ）二次備課（使用人： ）第一課時(shí)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題1、學(xué)生看錄象（垃圾成堆，很骯臟）看好后師問(wèn)：你看了有什么想法？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（危害性）2、引出課題，確定探究的問(wèn)題這么多的垃圾該如何收集處理呢？課件出示課題：垃圾箱?；顒?dòng)二、分組合作活動(dòng)1、全班交流課外查到的資料：（1）我們看見(jiàn)在哪些地方放置了垃圾箱？這些垃圾箱的外觀設(shè)計(jì)和放置位置是否合理？（2）你認(rèn)為還有哪些地方需要一些垃圾箱？師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，考慮的真周到。下面我們來(lái)欣賞幾種垃圾箱圖片。2、學(xué)生欣賞垃圾箱圖。（選擇幾種典型的垃圾箱，逐一出示后，放在同一畫(huà)面）3、看后，師問(wèn)：你看了這么多的垃圾箱圖片，你覺(jué)得它們有什么優(yōu)點(diǎn)或需要改進(jìn)的地方馬？現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種垃圾箱進(jìn)行講評(píng)，每個(gè)成員把你想到的說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，小組長(zhǎng)做好記錄。4、小組交流討論。5、全班交流。（現(xiàn)在請(qǐng)你把你們小組想到的說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。）第二課時(shí)活動(dòng)三、學(xué)生設(shè)計(jì)垃圾箱并交流1、你