高考總結(jié)匯報材料(1)

1、咼考總結(jié)匯報材料文檔XX給廣大網(wǎng)友提供最實用的文檔資料孕育寒霜百味苦，報以瓊花一樹香新邵八中高考總結(jié)匯報材料新邵八中學是一所具有 60年歷史和優(yōu)良教育傳統(tǒng)的學校。多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義的 辦學方向，堅持以德立校，以培養(yǎng)高質(zhì)的社會主義建設(shè)者和 接班人為目標，取得了較好的成績。，我校全體師生弘揚敢 于超越的拼搏精神，自我加壓，在“實”字上下功夫；細化 目標，在“細”字上做文章；嚴格管理，在“新”字上求突 破，高考實現(xiàn)了穩(wěn)中有升，在全縣初中招生考試前500名只占46人的不利形勢下，全校共有106人上本二分數(shù)線，其中上重點本科人數(shù)達 30余人。不僅超額完成上級教育主管 部門下達

2、的目標任務(wù)，而且上線人數(shù)連續(xù)三年實現(xiàn)三位增長 目標。為每位學生人生理想的實現(xiàn)撐起了一片藍天，架設(shè)了 一座通往成功的橋梁。在探索高中教育新途徑、 新方法方面， 做了一些有益的嘗試。我們的主要做法與體會是：一、明確 目標準確定位是實現(xiàn)高考新突破的首要條件目標是前進的方向和動力。我們長期重視增強教師的目 標意識，針對本屆高三，根據(jù)年級和班級的具體情況，學校 提出了“認清形勢，準確定位，確保目標，全力沖刺”的指 導思想，經(jīng)過認真測算，逐級分解高考任務(wù)，使全體師生都 樹立了明確的奮斗目標，做到千斤重擔眾人挑，人人肩上有 指標。學校的目標是：“確保上線，奉獻”。與前兩年比， 在認識上實現(xiàn)了從“抓重點促上線

3、”到“關(guān)注每一個學生， 全面提高上線率”再到“確保上線，奉獻”這樣一個螺旋式 上升的飛躍。為確保目標的實現(xiàn)，學校采取了三項長效措施。一是從 分析教育改革和考試、招生改革形勢入手，從分析學校師生 的教情、學情上找到高考備考工作的切入點，早計劃、早部 署。學校于5月就制訂好了高三全年的備考工作思路，對高 三學年的復習工作作了周密的部署。高三一開始就制訂了高 考的具體目標，并層層分解，任務(wù)落實到班，這些超前的工 作，有力地促進了備考。二是教育師生牢牢樹立質(zhì)量意識， 每一個班級，每一位教師都把提高所教學科、所教班的成績 以及整個畢業(yè)年級的成績當作自己的中心任務(wù)。班與班之 間、各學科之間開展競學活動，營

4、造氣氛，激勵斗志。三是抓好紀律管理，形成良好校風、學風。為了能創(chuàng)建 一個良好的學習環(huán)境，學?；ㄙM了很大的力氣來抓課堂紀 律、自習紀律以及寢室紀律，注意培養(yǎng)學生良好的紀律和衛(wèi) 生習慣，營造了一個良好的學習氛圍。為保證學校制度的落 實，校領(lǐng)導堅持實行值周帶班制， 中層領(lǐng)導實行值日責任制， 年級實行晚自習值班制， 班主任堅持跟班制，做到責任明確， 層層檢查落實。對學生，嚴格檢查、檢測和考試。做到以練 促考，鞏固基礎(chǔ)知識，提高理解、分析能力，提高應(yīng)試水平。 二、嚴格管理狠抓質(zhì)量是做好教育教學工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、圍繞“一個中心”。就是以提高課堂教學質(zhì)量為中心。 精心備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，細心批好每

5、一次練 習，誠心輔導每一位學生。做到備課全面，講解精煉，訓練 得法，指導到位。在課堂上要求教師充分激發(fā)學生學習的興 趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，最大限度地提高課堂 45分鐘的教學質(zhì)量。學校領(lǐng)導也經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學情況，指導教師互聽互評，不斷改進教法，使教學對路到 位，不斷提高質(zhì)量。、抓好“兩個落實”。就是研究高考落 實和集體備課落實。研究高考落實。就是及時地、全方位地獲取來自全國各 地的高考信息；年級組派出學科教師外出考察學習，吸納、 接受新信息；要求每位老師細心研究“教學大綱”和“考試 說明”，與以前的“大綱”、“說明”相比較，找出異同， 把準方向，掌握重難點；每個備課組都利用

6、集體備課的時間 相互交流，談發(fā)現(xiàn)，談問題，并把研究成果落實到教學中去。 集體備課落實。就是實行“定時間、定人員、定地點、定內(nèi) 容”的“四定”制度，由備課組長召集，并詳細做好討論記 錄。落實集體備課制度，一是加強對備課組工作的檢查，全 面掌握教學情況，并對各備課組的教學進度、教學方法以及 考練等提出宏觀的指導性意見。使各個科組的教學協(xié)調(diào)、統(tǒng) 一，形成合力；二是堅持備課組集體備課，特別強調(diào)加強備 課組的建設(shè)，各備課組均按要求制訂出周密的高三全學年的 復習計劃，制訂出具體的進度、措施，如分幾輪復習，復習 訓練檢測題套數(shù)的安排，切實強化與訓練；三是各備課組加 強溝通，加強研究，提高教師的教育教學水平；

7、四是做好備 課、批改、輔導、講評等常規(guī)工作，注意提高效率。、做到“三個及時”。一是及時進行考、析、評和綜合 測試?！翱肌笔菣z查教學質(zhì)量的手段。只有通過考，才能發(fā) 現(xiàn)問題，解決問題，從而不斷提高教學質(zhì)量。從嚴治“考”。 不管是平時的小考，期中考試和期末考試還是第一學期實行 的月考，第二學期實行的半月一小考和周考、周練，都嚴格 操作，科學安排，擠出“水分”，不留漏洞，確保成績的“實” 此外，為了強化學生的文檔XX給廣大網(wǎng)友提供最實用的文檔資料文綜與理綜 的解題能力，高三年級還充分利用周六的晚上統(tǒng)一進行文綜 與理綜的測試。同時，還硬性規(guī)定所有高三學生在每天提前 20分鐘進入教室，集中進行英語聽力的訓

8、練， 收到較好的效 果。二是考后及時召開年級教師會，細致分析從年級到班 級，從備課組到個人，從教師到學生，從管理到教學各方面 的得與失。要求各班主任據(jù)情制定“提優(yōu)促中補差”管理目 標，把學生落實到每位任課教師，跟蹤比較，大面積提高教 學質(zhì)量。三是對于遇到的問題及時調(diào)整對策。從實際出發(fā)， 根據(jù)學生分科的不同，學科實際情況的不同，年級組及時調(diào) 整課程表，保優(yōu)促中，打整體戰(zhàn)。合理安排作息時間，使學 生張弛有度，學活學精。與此同時，在教學中體現(xiàn)“四補”， 針對學生可能存在的問題及時補救，即：缺知識補知識，能 力低補能力，心理素質(zhì)差補心理，師生感情差補感情，體現(xiàn) 了對學生的人文關(guān)懷。在重視智力因素的同時

9、，也重視非智 力因素的培養(yǎng)，并通過班會、?？?、講座、宣傳欄和學生大 會、學生家長會等方式，解決學生中存在的問題。班主任和 課任教師注意對學生做深入細致的思想工作，幫助學生明確 學習目的，端正學習態(tài)度，做有理想，有抱負，對他人和對 自己負責的人，即使在困難的情況下，仍能堅定信念，堅持 學習。、嚴格常規(guī)管理。教育教學成績的優(yōu)劣，關(guān)鍵在班級管 理。班級管理的優(yōu)劣在某種程度上來說，關(guān)鍵在班主任。學 年伊始，按照學校的統(tǒng)一部署，我們結(jié)合高三實際情況，特 定出一系列年級管理的規(guī)章制度。按照“嚴中有愛，愛中有 嚴，管出特色，團結(jié)拼搏”的管理方針。要求每位班主任要 做到“兩個一切”，即“一切為了學生，一切為了

10、質(zhì)量”； 實現(xiàn)“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；樹立“四種意識” 即“質(zhì)量意識，安全意識，目標意識，服務(wù)意識”。對學生 實行全天候監(jiān)控，無空檔管理。針對高三學生面對升學壓力，思想情緒不穩(wěn)定的情況，要求每位班主任細心發(fā)現(xiàn)學生思想、學習中存在的問題，做好深入細致耐心的工作，把“嚴 格要求和奉獻愛心”結(jié)合起來，曉之以理，動之以情，導之 以行，做好心理疏導，幫助學生樹立正確的人生觀、成才觀，教會他們正確地看待和處理學習、生活中出現(xiàn)的問題。在常 規(guī)管理中，我們還始終堅持德育為首，加強對學生的思想教 育，不斷提高學生遵守常規(guī)的自覺性。嚴格的管理收到了明 顯的成效，整個年級沒有發(fā)生任何嚴重的違紀事件，為學生

11、 安全、安靜地學習提供了良好的環(huán)境。一年來，全體高三教 師風雨無阻，起早摸黑，時刻把學生的冷暖放在心上。每一 次考試過后，高三教學樓的走廊里、校園小道上、教師辦公 室中，都是師生分析教訓，總結(jié)經(jīng)驗的身影，一聲聲鼓勵， 一句句鞭策成了校園最美的樂曲。三、科學決策巧教巧學是實現(xiàn)和諧發(fā)展的得力舉措、 優(yōu)化復習，促進質(zhì)量。圍繞“定目標、挖潛力、抓本科、超 重點、突名牌”這一中心環(huán)節(jié)開展工作。一是優(yōu)化課堂，把 握重點，講清難點，突出考點，關(guān)注熱點，四點連線，以線 帶面，著重培養(yǎng)學生分析問題、 思考問題和解決問題的能力。 二是積極、認真研究高考改革的有關(guān)內(nèi)容及動向，做到“四 個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學要求，統(tǒng)一教

12、學進度，統(tǒng)一練習，統(tǒng)一 考試；在教學中做到“四共一補”：目標共同，資料共用， 信息共享，責任共擔，優(yōu)勢互補。三是要求老師突出尖子層， 重抓中等層，不放棄普通層，樹立品牌意識、質(zhì)量意識、群 體意識和數(shù)量意識。做到嚴中有緊，緊中有活，活中有序， 使三個層次在高考中都力創(chuàng)新高。、靈通信息。一是加強家 長與家校的聯(lián)系。在高三學年里，我們召開了三次學生家長 會，學校在高三第一學期正式上課之初即召開一次全級所有 學生家長會。高三第二學期分別召開一次學生家長會，還要 召開體藝考生家長會。通過召開家長會，使學生家長了解學 校的高考備考計劃，高考的考法、要求，學生的存在問題， 高考備考的做法以及家長如何做，才能

13、為考生提供幫助和服 務(wù)等。這校做的目的是要充分發(fā)揮家長的教育指導作用，使 學校緊密協(xié)調(diào)，形成教育合力，取得最佳的教育效果。二是 加強與兄弟學校的聯(lián)系。的年初學校組織高三部分老師到長 沙市一中、湖南師大附中和長沙長郡中學等湖南名校參觀學 習。通過參觀學習，老師們既學到了這些名校教師的刻苦鉆 研敬業(yè)奉獻精神，也學到了他們先進的管理經(jīng)驗、高考備考 經(jīng)驗，還搜集索取了更多的高考備考資料。這次大規(guī)模的參 觀訪問活動對提高教師工作的積極性，自覺性，提高指導高 考備考水平，都起到了極大的推動作用。、調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)考。“高三是一條布滿荊棘的路， 高考是一場無硝煙的戰(zhàn)爭”，這是經(jīng)歷過高三的學生發(fā)出的 感嘆。高三學生面臨著高考的激烈競爭， 面臨著出路的選擇， 面臨著來自社會、學校、家庭、同學和自身等各方面的壓力， 不堪重負，必定會產(chǎn)生各種心理障礙。這些心理障礙如果得 不到及時的疏導和消除，不但不能以一種健康的心理進行復 習備考，影響高考水平的發(fā)揮，甚至還會釀成悲劇的發(fā)生。 為此，我們分析了高三學生存在的心理障礙，動員所有班主 任和任課老師進行心理疏導，采取集體或分班心理輔導講 座、個別心理教育、校方與家長配合心理疏導等方式，努力 防止各種異常心理及相應(yīng)的行為發(fā)生，促進學生形成初步完 善的人格，使學生正確自知，控制情緒，客觀評價，樂觀向 上，心胸開闊，自信自尊。通過疏導，使學生認識到“平和 的心