小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小鷹學(xué)飛 教學(xué)設(shè)計(jì)教材學(xué)情分析：本課是一篇童話， 敘述了小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中， 老鷹不斷 地向小鷹提出新的目標(biāo)， 從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境， 應(yīng)該不斷進(jìn) 取的道理，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W無止境，虛心好學(xué)的人生哲理。采用雙 線并用的方法表達(dá)中心思想。 第一條是情節(jié)線索， 把重點(diǎn)放在小鷹的 飛行實(shí)踐上。 第二條是與情節(jié)線索對(duì)應(yīng)的感情線索， 寫小鷹的認(rèn)識(shí)不 斷提高。教學(xué)目標(biāo)：1、情意目標(biāo)：讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)， 不斷進(jìn)取。2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的 10 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁。理解由生字組成 的詞語，會(huì)用“已經(jīng)”說話。教學(xué)

2、重點(diǎn) ：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課地生字。并能正確、美觀地書寫生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文最后一段的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 多媒體課件一、直觀導(dǎo)入揭示課題 1，師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，在學(xué)習(xí)之前，我讓大家猜一個(gè) 謎語：鐵嘴彎彎眼雪亮，海闊天空任飛翔。捕捉鼠蛇除蟲害，不怕虎 豹和豺狼。你們誰知道它是什么？ 生：鷹或老鷹。 今天，老師從動(dòng)物王國給大家?guī)砹诉@位新朋友， 你們看，他們來了。（多媒體播放雄鷹高飛，激發(fā)起孩子們對(duì)鷹的喜愛之情。 ） 2小朋友，它就是飛行能手鷹。鷹飛得多高?。∷麄冿w過高山， 飛過平原，飛向高空，真厲害呀！老鷹是鳥類中的飛行冠軍，但是剛 出生的

3、小鷹是不會(huì)飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢 ?今天我們就來 學(xué)習(xí)課文小鷹學(xué)飛 ，請小朋友認(rèn)真看老師書寫課題。 （寫課題 ）齊 讀課題。二、整體感知1.小鷹是怎么學(xué)飛的呢？最后他有沒有學(xué)會(huì)飛行呢？帶著這些問 題，我們一起來看大屏幕。 看的時(shí)候要仔細(xì)看。2. 欣賞課文。3 .說說看完之后你知道了什么？三、初讀感知讀準(zhǔn)字音（一）1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；2、利用生字卡片正音，檢查學(xué)生自讀情況；3、自由輕聲讀，讀通句子；4、再讀課文，劃分自然段，思考小鷹在學(xué)飛過程中一共說了幾次 “自 己會(huì)飛了”，是怎么說的？用直線畫出，交流（多媒體出示）5、指名分自然段讀，思考小鷹說這些話時(shí)到底學(xué)得怎樣？老鷹怎

4、么 回答的？（二）檢查生字詞現(xiàn)在有一只小鷹想要考考大家，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎 ?來吧。1.第一關(guān)挑戰(zhàn)開始 !（課件出示帶拼音的生詞 ） 讀一讀：老鷹 鼓起勁 拼命跟著 喘著氣 搖搖頭 不算 總算 急促 會(huì)飛了吧 頭頂上 指 了指 盤旋請一個(gè)小朋友來讀一讀這些詞語，讀準(zhǔn)了，大家跟著他來讀，沒讀 準(zhǔn)，請你給他指出來。2第一關(guān)順利通過，來看第二關(guān)。這次是要小朋友們來搶讀，注意 每個(gè)詞讀兩遍。 （去掉拼音搶讀 ）3. 去掉拼音， 小朋友們還讀得這么準(zhǔn)， 老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一只 “小鷹”。 看來咱們這群“小鷹”已經(jīng)成功起飛啦 !不過，不要驕傲，還有第三 關(guān)呢 !這些詞語回到句子當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎 ?（1）第一句

5、，誰來試試。小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（讀中理解“拼命” ）第二句：小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說： “現(xiàn)在 , 我總算 , 會(huì)飛了 吧?” （讀中理解“急促” ）（2）全班齊讀第三句：小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋 呢! 哪個(gè)小朋友能做一做“盤旋”這個(gè)動(dòng)作 ?（動(dòng)作理解“盤旋” ）（三）識(shí)寫生字1在這一課的生字當(dāng)中又出現(xiàn)了兩個(gè)新偏旁，就在“盤”和“旋” 這兩個(gè)字當(dāng)中。我們來和他們打打招呼。2這兩個(gè)字你是 怎么記住的?和你 的小伙伴說說。 （全班交流） （“旋”字較難記， 教師引導(dǎo)孩子們在組字游戲中用學(xué)過的 “族” “蛋”兩個(gè)字拆開偏旁再組成“旋”字 ）3小朋友把這兩個(gè)字記住了

6、， 我們來寫寫吧 !怎樣才能寫得漂亮呢 ? 我請一個(gè)小朋友上來寫一寫。 （在組字游戲中重點(diǎn)觀察“盤”字的間 架結(jié)構(gòu) ）其他小朋友也來寫一寫， 在課本生字表上描一個(gè)， 寫一個(gè)。4在小組內(nèi)互相交流、糾正。5全班交流、評(píng)議。四、讀通課文 初步感受對(duì)話1 小朋友，你們把生字學(xué)得這么好，現(xiàn)在能把課文讀通順了嗎?自己先試試。2指名讀，其他小朋友專心聽，聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了沒有，句 子讀通順了沒有，再想一想這篇課文講了一件什么事。3今天呀，老師把這個(gè)故事的動(dòng)畫片也帶來了。 （多媒體課件播放 動(dòng)畫）發(fā)現(xiàn)沒有，這個(gè)動(dòng)畫片還缺點(diǎn)什么 ?（聲音 ） 老師特意把聲音刪掉了，要留給小朋友們自己來配音。 小朋友們趕 快練練，待會(huì)我們來為動(dòng)畫片配上聲音。4請讀得好的同學(xué)交流讀書經(jīng)驗(yàn)。 （ 教師注重引導(dǎo)孩子們多讀，聯(lián) 系上下文讀，并能夠注意到小鷹每次說話的表情和動(dòng)作。 ） 5小朋友，我們再來讀讀課文，注意把小鷹的心情和表情讀出來。 老師和小朋友們一塊來讀。引讀：當(dāng)小鷹飛到 ( )時(shí)，它 ( )地說：“