02.第一單元升和毫升教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元升和毫升單元教學(xué)內(nèi)容（課題）總課時(shí)數(shù)-一一升和毫升4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升和毫升， 聯(lián)系實(shí)際初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn) 行簡(jiǎn)單的換算。2. 使學(xué)生初步了解測(cè)量容量的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際選擇合適的容量單 位并進(jìn)行表達(dá)和交流；能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的 估計(jì)能力。3. 使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升和毫升在日常生活里的應(yīng)用， 能積極參與操作、 實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) 和難 占 八、重點(diǎn)：1. 以已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐步建立容量的概念。2. 教學(xué)

2、升和毫升，讓學(xué)生體會(huì)它們的實(shí)際意義。 難點(diǎn)：教學(xué)升和毫升，讓學(xué)生體會(huì)它們的實(shí)際意義；并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用升和毫升 的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際生活問(wèn)題。教材 分析 和教學(xué) 建議升和毫升是容量單位，經(jīng)常用來(lái)表示容器里容納的液體的體積。教材在 教學(xué)體積之前先教學(xué)升和毫升，是因?yàn)檫@兩個(gè)計(jì)量單位在日常生活中的應(yīng)用 極廣，幾乎隨時(shí)隨地都可能接觸到。盡量早些教學(xué)升和毫升，既方便學(xué)生生 活，又為以后教學(xué)體積積累了感性材料。由于升和毫升是在體積之前教學(xué)的， 因此采取了直觀認(rèn)識(shí)、直覺(jué)感受為主的教學(xué)方法。本單元結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升 和毫升。先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)容量和容量單位升，再認(rèn)識(shí)容量單位毫升以及

3、升與毫 升間的進(jìn)率，然后安排練習(xí)二進(jìn)行一些綜合練習(xí)。主要有以下幾點(diǎn)：1. 讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)觀察、操作和比較，認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升 和毫升的實(shí)際意義。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作、比較，感受采用同意的容量單位的 必要性；讓學(xué)生觀察生活里一些常見(jiàn)的盛液體的容器以及它們所采用的計(jì)量 單位，認(rèn)識(shí)1升和1毫升的實(shí)際意義。2. 讓學(xué)生通過(guò)時(shí)間活動(dòng)，加深對(duì)升和毫升的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)升以后，教材 讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)常見(jiàn)的容器，分別倒入1升水，看看有多少，感知1升的多少。 在認(rèn)識(shí)毫升后，讓學(xué)生用滴管做實(shí)驗(yàn)，數(shù)數(shù) 1毫升大約有幾滴；倒出100毫升的飲料喝一喝，算算喝一口大約有多少毫升。3.注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的初步估計(jì)能力。首先，

4、注意估計(jì)方法的指導(dǎo)。 其次，安排豐富的估計(jì)活動(dòng)，如結(jié)合1升的認(rèn)識(shí)，估計(jì)常見(jiàn)一些容器的容量比 1升多還是少，估計(jì)現(xiàn)實(shí)生活里不同的容器大約分別能盛多少升水等。學(xué)生的已有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是：1.容器越大，能盛的水就越多；2.對(duì)正方 體容器的感性經(jīng)驗(yàn)。第一個(gè)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生正確建立“容量”概念的表 象至關(guān)重要，并為深層次理解“容量”的含義打下基礎(chǔ)，學(xué)生建立概念的線 索是“感性材料一數(shù)學(xué)含義一概念的具體化”。第二個(gè)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生正 確理解、體會(huì)“ 1升到底有多少”也是很重要的；雖然通過(guò)一個(gè)標(biāo)有“ 1L”燒 杯似乎也能讓學(xué)生體會(huì)這“ 1升到底有多少”，但這樣無(wú)法讓學(xué)生將“升”的 知識(shí)與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)銜接起

5、來(lái)，學(xué)生的認(rèn)知也是“無(wú)本之木”，是表面化的，很難進(jìn)行深層次的理解。課時(shí) 安排第一、二課時(shí)認(rèn)識(shí)容量和升 第三課時(shí)認(rèn)識(shí)毫升第四課時(shí)練習(xí)一實(shí)踐活動(dòng)安排動(dòng)手做。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)容量和升（一）上課時(shí)間：月 日，累計(jì)課時(shí)：第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)容量和升（P.1 2）教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容包括初步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。 這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò) 長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間及其計(jì)量單位后，認(rèn)識(shí)的又一類(lèi)量及其計(jì)量單位，這對(duì)于豐富 學(xué)生對(duì)量及其計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)是十分有益的。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。2. 使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培 養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3.

6、 使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用， 能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué) 習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。教學(xué)難點(diǎn)：形成一升的具體概念。學(xué)具準(zhǔn)備：每生自帶2件左右常見(jiàn)的容器。教學(xué)流程：一、教學(xué)“容量”1. （ 1）老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問(wèn)：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝 得更多？在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指出：這個(gè)容器所能裝的 液體的多少，可稱(chēng)之為“容量”。（2）拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大。當(dāng)有分歧的時(shí)候，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)驗(yàn)證猜想？（可裝水倒一倒）實(shí)驗(yàn)，（略）得出結(jié)論。想象一下，如果反過(guò)來(lái)倒水，會(huì)出

7、現(xiàn)什么情況？說(shuō)明了什么？（3）議一議：小紅家水壺裝滿(mǎn)后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿(mǎn)后可以倒 4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？2. 在學(xué)生說(shuō)理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。 因?yàn)榈沟谋?可能有大有小，用它來(lái)比是不合適的。二、認(rèn)識(shí)“ 1升”說(shuō)說(shuō)你通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，知道關(guān)于“升”的哪些知識(shí)？1. 計(jì)量液體的多少，才用做“升”做單位。2. 棱長(zhǎng)為1分米的正方體容器正好可以裝1升水拿出該正方體，從里面量它的棱長(zhǎng)。問(wèn)：為什么量里面而不是外面？ 倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是 1升。3. 用學(xué)生帶來(lái)的常見(jiàn)的容器來(lái)認(rèn)識(shí)1 升:（1）請(qǐng)學(xué)生把從家里帶來(lái)的1升大的容器放在一起

8、比一比。分別指名問(wèn)一問(wèn)：你是怎么知道它的容量是 1 升?指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。（2）取出大于1升的容器。分別請(qǐng)這部分學(xué)生舉起該容器，其他同學(xué)可估一估其容量大約是幾升?？山Y(jié)合2.5升的可樂(lè)瓶，請(qǐng)學(xué)生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接 近，大約是幾升？老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實(shí)驗(yàn)得出：1升多一點(diǎn)）想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？比如：可用手比畫(huà)一下，像電飯鍋大約有2個(gè)這么高，那它的容量就可能是 2升多。取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實(shí)驗(yàn)得出：2 升）以這一臉盆為參照，估計(jì)一下，邊上的這桶水大約有多少

9、升？ （10 升）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（18.9升）這桶水你拎得動(dòng)么？介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水 大約是這樣的幾杯呢？分別取幾個(gè)大小不同的杯子倒一倒。想一想，你每天的水喝夠了么？4. 練習(xí)，完成試一試。三、全課總結(jié)：說(shuō)說(shuō)今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí)？布置實(shí)踐作業(yè)：以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中 一些常見(jiàn)容器的容量。教學(xué)反思：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)容量和升（二）上課時(shí)間：月 日，累計(jì)課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)容量和升（二）（p.3 ）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)一些常見(jiàn)容器的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估 計(jì)意識(shí)和

10、能力。教學(xué)過(guò)程：一、完成口算本上的校對(duì)工作，檢查學(xué)生的口算完成情況二、交流檢查學(xué)生昨天回家的實(shí)踐作業(yè)比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20個(gè)小酒杯，可以倒2大碗（比 較小的容器）1個(gè)電飯煲是2升多，1個(gè)大油桶是5升，一個(gè)水池30升，一個(gè)臉盆5升 （較大的容器）在學(xué)生交流的時(shí)候，要求其他學(xué)生做到：（1）想象，也可用手比劃該容器的 大?。唬?）繼續(xù)補(bǔ)充三、完成書(shū)上的“練一練”1. 用自己制作的量器盛1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。 比如：煲的1/2，鍋的差不多，臉盆的1/5可繼續(xù)讓學(xué)生估一估，整個(gè)容器的容量大約是幾升。2. 下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫(huà)“V”這里

11、的4張圖，可以讓學(xué)生先挑一個(gè)最有把握的說(shuō)，并說(shuō)清楚理由。 再以此為參照，進(jìn)行推算其他的容器。也可用排除法進(jìn)行，但都要學(xué)生充分說(shuō)理，不能是簡(jiǎn)單的憑感覺(jué)。四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)（略） 教學(xué)反思：第三課時(shí)認(rèn)識(shí)毫升上課時(shí)間：月 日，累計(jì)課時(shí)：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)毫升（p.3-4 ）教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容教學(xué)毫升的認(rèn)識(shí)以及升與毫升的進(jìn)率。 教材安排了兩道例題，讓 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)容量含義的認(rèn)識(shí)， 進(jìn)一步掌握容量的計(jì)量單位及其進(jìn)率， 學(xué) 會(huì)容量單位的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。2. 掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道 1升=1000毫升教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、量

12、桶、水等。教學(xué)流程：一、了解預(yù)習(xí)情況通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？ 隨學(xué)生回答板書(shū)：毫升學(xué)生可能會(huì)知道：毫升可以用字母 ml表示；1升=1000毫升；二、認(rèn)識(shí)1毫升1. 取量筒，介紹：這個(gè)量筒最少的刻度是5毫升，現(xiàn)在我們要用它和這個(gè)滴 管來(lái)找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？（可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了 1毫升的滴數(shù)。）實(shí)驗(yàn)：大約要205滴才是5毫升算：205-5=21 （滴）2. 每個(gè)組派人上來(lái)，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴21滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？說(shuō)一說(shuō)：1毫升水是多少水呢？3. 介紹生活中量毫升的容器：有時(shí)我們生病

13、了，要喝一些藥水，（取一藥水瓶）讀：成人每次喝15-20毫 升。問(wèn)：我沒(méi)有量杯，那怎么才能找到這 15-20毫升藥水呢？取生活中最常見(jiàn)的勺子，舀滿(mǎn)1勺水，倒入量筒，測(cè)得大約是10毫升指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了 么？三、看書(shū)并認(rèn)識(shí)看刻度學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，看完后交流自己認(rèn)為比較重要的知識(shí)，如：計(jì)量比較少的液體，常用毫升作單位；回答書(shū)上的提問(wèn)：21滴水大約是1毫升看量杯上的刻度時(shí)，要看貼著刻度的水面高度，不能看水面中間，因?yàn)檫@個(gè) 圖是立體的。升是比較大的容量單位，1升=1000毫升。四、完成練一練1. 下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但

14、在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎， 所以在 用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見(jiàn)的一些規(guī)格，分別說(shuō)說(shuō)是多少毫 升?2. 老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見(jiàn)的一次性透明的杯子里， 讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)容器中，水面 高度各可能是什么情況？回家練習(xí)：用剛才認(rèn)識(shí)的勺子（10毫升），舀50毫升水，分別倒入這幾個(gè) 容器里，看看水面各在哪里？3. 說(shuō)說(shuō)下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1 升:請(qǐng)學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個(gè)的時(shí)候指名說(shuō)說(shuō)列式理由。4. 填空：4升=（）毫升2000毫升=（）升9升=（）毫升5000毫升=（）升5. 倒出100ml飲料，

15、數(shù)一數(shù)你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口 大約有多少毫升？先交流：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝？然后多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。（我自己：4 口； 100-4=50ml）五、全課小結(jié)說(shuō)說(shuō)你對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：第四課時(shí)練習(xí)一上課時(shí)間： 月 日，累計(jì)課時(shí)：第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一(p.5-7 )教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習(xí)。練習(xí)的內(nèi)容大體分為三部分： 第1、2題練習(xí)升和毫升的認(rèn)識(shí)；第 3、4題著重練習(xí)升和毫升的換算；第 5-7 題主要練習(xí)一些常見(jiàn)容器容量的估計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。2. 能通過(guò)一些常見(jiàn)容

16、器的測(cè)量和估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)流程：一、補(bǔ)充(學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤)1. 用1、3、5、7、9按要求填寫(xiě)，完成下面的算式：積最大：*積最小：*講解：最簡(jiǎn)單的“積最?。嚎?”，兩個(gè)乘數(shù)的最高位分別應(yīng)該是最 小的兩個(gè)數(shù)：1和3; 100X 3和300X1的結(jié)果是一樣的。三位數(shù)剩下的兩位數(shù) 肯定是57,如果另一個(gè)乘數(shù)是1的話(huà)，那就還要加上57;如果另一個(gè)乘數(shù)是3 的話(huà)，那就還要加上3個(gè)57;顯然另一個(gè)乘數(shù)是1,三位數(shù)是357。類(lèi)似的方法繼續(xù)探索其他三題，當(dāng)答案不能確定的時(shí)候，可以把符合大前提 的多個(gè)算式都羅列出來(lái)，再分別算出積再比較。指出：解答這類(lèi)題，要先有一個(gè)大方向，然后再通過(guò)計(jì)算檢驗(yàn)，最后得出結(jié) 果。2.315- 3,想清楚商是幾？再猜一猜可能有的錯(cuò)誤答案是幾？指名說(shuō)說(shuō)商中間有0的除法計(jì)算。二、完成書(shū)上的練習(xí)1. 練習(xí)容量單位升和毫升。(1) 下面各容器的容量用什么單位計(jì)量比較合適？可讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每個(gè)容器具體的容量，如熱水瓶約3升(2) 在括號(hào)里填上