ai、ei、ui教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)（試用）學(xué)校：第四實(shí)驗(yàn)學(xué)校授課時(shí)間：2015年10月13日課題第幾漢語(yǔ)拼音9 aei ui課型 新授課第幾第一課時(shí)課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1. 學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母a i、ei、ui及其四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。2. 練習(xí)聲母與單韻母a i、ei、 ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直 呼。3. 學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，聯(lián)系生活實(shí)際 學(xué)習(xí)字母的音。4. 激發(fā)學(xué)生誦讀兒歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生參與勞動(dòng)的意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和良 好的寫字習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn) 與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母a i、ei、ui及其四聲，能正確的讀音和書與。 難點(diǎn)：1、正

2、確書寫kci、gei、hu i三個(gè)音節(jié)。2 、讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音、認(rèn)字。教學(xué) 方法 與手段創(chuàng)設(shè)情境，示范、指導(dǎo)自主合作、小組交流使 用 教 材 的 構(gòu) 想利用課本插圖以及結(jié)合生活實(shí)際準(zhǔn)確掌握三個(gè)復(fù)韻母的音、形、音節(jié)，通 過游戲的方式鞏固本課新知。太原市教科研中心研制第1頁(yè)（共6頁(yè)）課時(shí)教學(xué)流程（試用）補(bǔ) 充太原市教科研中心研制第3頁(yè)（共6頁(yè)）教師行為一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、大家還記得這幾個(gè)單韻母朋友嗎？ 快跟他們打個(gè)招呼。讓我們一起來做口腔操。起立！2、今天就讓我們一起乘坐拼音快車?yán)^續(xù)游覽拼音王國(guó)。二、學(xué)習(xí)韻母a i1、出示圖片，他們正在干什么？你看 到了什么？2、“挨在一起”的Q i和“高矮”的a i

3、的音就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友a(bǔ)。3、大家觀察一下a i，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 像這樣子的韻母我們稱之為復(fù)韻母。我們?cè)谧x的時(shí)候要將a的音快速的滑向i。領(lǐng)讀a a a a4、拼音快車上又來了幾位新客人，他 們是帶著聲調(diào)帽的小a i。誰會(huì)讀？你讀的真好，比老師讀的都好，當(dāng)小 老師好不好？現(xiàn)在老師要加強(qiáng)難度了，老師指哪個(gè)， 你就讀哪個(gè)。5、生活中爸爸媽媽愛小朋友的“愛” 就是這個(gè)音，再想一想，還有哪些字也讀 這個(gè)音？6、瞧，拼音快車上來了幾位新朋友。 看看，誰認(rèn)識(shí)他們。他們和復(fù)韻母a i組成好朋友，就在課本的第26頁(yè)，趕快自己試著讀一讀。巡視指導(dǎo)誰來展示一下自己的拼讀本領(lǐng)。學(xué)生行為記得齊讀六個(gè)單韻母

4、做口腔操他們正在挨在一起比高矮。a是由單韻母a和i組成的。跟讀開火車讀指名讀跟小老師讀打亂順序，指名讀唉聲嘆氣、和藹齊讀 d、t、n、l試讀生讀課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果及時(shí)鼓勵(lì)，你觀 察的真仔細(xì)。課時(shí)教學(xué)流程（試用）補(bǔ) 充課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果教師行為學(xué)生行為課件出示 dW、tdi、nai、l d拼讀時(shí)，我們要先看清聲母，再認(rèn)清韻母以及聲調(diào)，然后快速的拼在一起。 三、學(xué)習(xí)韻母ei我們繼續(xù)乘上拼音快車，哇，這里的風(fēng)景真美呀！誰能說說你看到了什么真這里的藍(lán)天真美呀！美？早地、大樹、化兒mm的韻母部分就是我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母朋友。跟讀領(lǐng)讀 ei eieiei加帽讀齊讀 開火車讀火車開著開

5、著小ei請(qǐng)朋友們到豕做游齊讀b p m f戲。他都請(qǐng)了誰呢？課本第26頁(yè)，冋桌互相讀音節(jié)。同桌互讀四、學(xué)習(xí)韻母ui指名讀我們今天遇到了這么多好朋友，玩的真開心，同學(xué)們說的又很對(duì)。 “對(duì)”的韻母 部分就是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母 ui，誰說 說它是由那兩個(gè)單韻母組成的？單韻母u和i領(lǐng)讀 ui uiuiui指名讀（坐的最端正的）加調(diào)讀全班齊讀誰來展示自己的拼讀本領(lǐng)？指名讀并當(dāng)小老師 全班讀大豕讀的真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大豕一首標(biāo)調(diào)歌。范讀領(lǐng)讀跟讀 全班讀拼音快車來到一顆蘋果樹下，這里的蘋果又大又甜，誰想吃？指名讀，跟讀拼音快車回到了學(xué)校，咦，他們正在做什么？同桌互相說一說。同桌說 全班交流出示兒歌指名讀怎樣

6、才能讀好呢？ 出示停頓符號(hào)，范讀試讀 指名讀 全班讀下車了，趕緊把a(bǔ) i、ei、ui送回家。 指導(dǎo)書寫手書空巡視指導(dǎo)練習(xí)書寫展示（好、差）太原市教科研中心研制第7頁(yè)（共6頁(yè)）教師行為學(xué)生行為五、小結(jié)今天我們?cè)诼眯兄姓J(rèn)識(shí)了復(fù)韻母a i、 ei、ui，進(jìn)行了一次快樂的旅行，那我們回 去把他們也介紹給自己的爸爸媽媽。項(xiàng)目課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)檢測(cè)內(nèi)容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí) 預(yù)設(shè)；反饋矯正方法 預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充一、我能比一比，讀一讀aaeeiuui、我會(huì)讀，也會(huì)寫i 6 d d 百 百 百 & ti d 首 d -二-三、我會(huì)填當(dāng)堂nai() bai()ei * () chui * ()太原市教科研中心研制第10頁(yè)（共6頁(yè)）mei * ()達(dá)標(biāo)shui() k ()四、兒歌不倒翁檢測(cè)說你呆，你不呆，長(zhǎng)著胡子像小孩 推一推， 歪一歪， 睡下去又站起來課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)補(bǔ)充設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1、書寫ai、ei、ui并加聲調(diào)。2、跟爸爸媽媽一起做拼