7.尊嚴(yán)“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”

1、愉快學(xué)習(xí) 高效課堂”學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)備課方案東關(guān) 學(xué)校 四 年級(jí) 語(yǔ)文學(xué)科下冊(cè)第_7_課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)授課時(shí)間2016年3月 日課題尊嚴(yán)（第一課時(shí)）準(zhǔn)備教師：張有英學(xué) 情 分 析1. 學(xué)情分析：尊嚴(yán)是什么？對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較抽象。教師應(yīng)指導(dǎo) 學(xué)生在具體事例中理解。2.教材分析：這篇課文寫的是美國(guó)石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)故事。在展 開學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值取向。女口："富翁-尊嚴(yán)”。這里的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬(wàn)金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅 力、相信勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的人。這樣的人的貧窮只是一時(shí)的，他會(huì)靠自己的尊 嚴(yán)，憑自己的雙手一點(diǎn)一滴的把財(cái)富創(chuàng)造出來(lái)，成為

2、既有物質(zhì)財(cái)富，又有精神財(cái) 富的富翁。教法與學(xué)法：讀畫結(jié)合，讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合的方法學(xué)習(xí)本文。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與能力：1 .認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字2有感情地朗讀課文。3.從描寫年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年 輕人自尊的品格，從中感受 ”自尊者自立”的道理。過(guò)程與方法：1. 結(jié)合學(xué)生喜歡通過(guò)講故事進(jìn)而思辨這一實(shí)際，以故事、 辯論、討論呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容； 從學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 引 導(dǎo)學(xué)生有效參與、2. 合作與交流，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 .理清文章脈絡(luò)，初知文意。2 有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：從描寫年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的 品格，從

3、中感受”自尊者自立”的道理。情感態(tài)度價(jià)值觀：從描寫年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人 自尊的品格，從中感受”自尊者自立”的道理。學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)材料及工具學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過(guò)程的導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式備注談話導(dǎo)入，引 入新課導(dǎo)入課題板書交流討論出示美國(guó)著名企業(yè)家哈默及冋時(shí)代美國(guó)國(guó)情的照片，冋學(xué)們你 們知道他是誰(shuí)嗎？你們想成為富翁嗎？（想）知道他是怎樣成為世界首富的 ？老師通過(guò)直接點(diǎn)題，引出"尊嚴(yán) "一詞。老師先給學(xué)生講貧者不受嗟來(lái)之食的小故事。通過(guò)故事學(xué) 生初步理解尊嚴(yán)的內(nèi)涵。根據(jù)同學(xué) 們發(fā)言情況教 師小結(jié)。自學(xué)課文，認(rèn) 讀理解生字詞學(xué)習(xí)本課生字和 詞語(yǔ)課件朗讀、 交

4、流出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：1讀一讀生字表中的14個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較 多的生字，要求識(shí)記它們的字形。2畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大 概意思。3質(zhì)疑問(wèn)難。（可以同桌之間互相詢問(wèn)，也可向老師提出不能 理解的詞語(yǔ)。）表?yè)P(yáng)學(xué)生 好的學(xué)習(xí)方法。初讀課文，整 體感知讀課文，理解大 意。文本朗讀 思考 交流出示學(xué)習(xí)任務(wù)單：1自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2小組內(nèi)指名分自然段朗讀。3默讀全文，課文講了一件什么事？填空：一個(gè)年輕人（）以自己的（）維護(hù)個(gè)人尊嚴(yán)，贏得別人 （尊重），從而改變自己（）的故事。在老師指 導(dǎo)下采用多種 形式反復(fù)朗讀 課文，直到把課 文讀準(zhǔn)確、讀通 順

5、。細(xì)讀課文，理 清脈絡(luò)1. 找出哪幾個(gè)自 然段講了哈默維護(hù)了 個(gè)人的尊嚴(yán)？2. 試著分段，說(shuō)說(shuō) 每一部分的大意。文本默讀 思考 交流1.學(xué)生瀏覽課文，思考課文哪幾個(gè)自然段講了哈默維護(hù)了個(gè)人 的尊嚴(yán)？2. 小組合作，嘗試給課文分段，并說(shuō)一說(shuō)每一部分的內(nèi)容。3. 小組派代表匯報(bào)。激勵(lì)會(huì)思 考、會(huì)合作的同 學(xué)。抄寫句子，拓 展延伸1. 讀自己感受最 深的句子。2. 摘抄課文描寫 年輕人外貌、動(dòng)作、 語(yǔ)言的句子。文本朗讀 交流 抄寫1.學(xué)生把自己感受最深的句子讀給老師和冋學(xué)聽。2. 交流課文描寫年輕人外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。3. 摘抄句子，完成作業(yè)。課題尊嚴(yán)（第二 課時(shí)）學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)材料及工具

6、學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)過(guò)程的導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式備注復(fù)習(xí)檢查了解知識(shí)掌握情 況。文本朗讀、思 考、交流1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)2. 指讀課文?？磥?lái)，你已經(jīng)熟 練地掌握了生 字詞，真好。課 文讀得真流利！研讀課文， 了解哈默。1. 體會(huì)哈默與其 他逃難者有什么相同 和不同之處。2. 有感情地朗讀 有關(guān)語(yǔ)句。課件、文本朗讀、思 考、交流學(xué)習(xí)任務(wù)單：1哈默作為逃難者中的一員，與其他逃難者有什么相 同和不同之處。2學(xué)生默讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，組內(nèi)研讀體會(huì)。3學(xué)生交流自學(xué)情況。（1）觀看視頻，學(xué)生了解自然災(zāi)害的損害和災(zāi)難。說(shuō)感受。（2）說(shuō)逃難者的相冋之處：面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽（3）想象逃難者在路上會(huì)遇到哪些困難？理

7、解上述詞語(yǔ)。（4）學(xué)生朗讀1、2自然段中描寫哈默和這些逃難人外貌的句 子。（5）找哈默的不冋之處，朗讀句子。填空：“臉色蒼白、骨瘦如柴”的哈默最需要（），需要（）需要（）。（6）學(xué)生討論交流哈默是怎么想的？理解哈默是一個(gè)有尊嚴(yán) 的人。你理解德 真好！對(duì)！帶著 理解才能讀出 感情。學(xué)習(xí)對(duì)話， 認(rèn)識(shí)哈默。1. 劃出哈默與杰 克遜大叔的三次對(duì) 話。2. 體會(huì)人物的感 情變化。文本、課件朗讀、思 考、交流學(xué)習(xí)任務(wù)單：自由朗讀 2-5自然段，勾畫哈默和杰克遜大叔的幾 次對(duì)話，從中你體會(huì)到了什么？小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的看法。學(xué)生交流自學(xué)情況：（1）指名匯報(bào)第一次對(duì)話，體會(huì)哈默哈默是一個(gè)用勞動(dòng)換取 事物的人。（2

8、）朗讀第二次對(duì)話，找出描寫哈默神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞 句了解人物的心理變化。（3）朗讀第三次對(duì)話：體會(huì)哈默的堅(jiān)持和執(zhí)著。4.討論：哈默與其他人得到的事物一樣嗎？全班評(píng)議5.感情朗讀三次對(duì)話。揭示主題， 深化情感。1. 理解“別看 他他有尊嚴(yán)”這 句話的含義。2. 評(píng)價(jià)杰克遜。3. 明白課文告訴 我們的道理。文本、課件朗讀、思 考、交流1朗讀句子，說(shuō)說(shuō)“富翁”指什么樣的人？2聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)杰克遜是怎樣的一個(gè)人？（善良、尊重別人、維護(hù)別人尊嚴(yán)的人）3結(jié)合自己的了解，明白本文蘊(yùn)含的道理。（懂得只有尊重自 己，才能得到別人的尊重；尊嚴(yán)是人生的巨大財(cái)富。）布置作業(yè)， 延伸學(xué)習(xí)。1. 討論：大街上 年輕乞丐的乞討行 為。2. 搜集有關(guān)“尊 嚴(yán)”的實(shí)例1學(xué)生就現(xiàn)在社會(huì)上許多年輕乞丐