特殊學(xué)生培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化措施

1、特殊學(xué)生培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化措施特殊學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。他們往往是由于父母不在身邊，家 庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素，使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成 為學(xué)困生”這些學(xué)生雖然為數(shù)不多，但由于他們跟不上班集體的整 體要求，不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為牢固樹立 面向全體、關(guān)注學(xué)困 生，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念，以一個(gè)不能少”為目 標(biāo)，強(qiáng)化特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就 必須做好特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。一、特殊學(xué)生形成原因情況分析1、特殊學(xué)生形成的家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子 的健康成長。2、特殊學(xué)生形成的學(xué)校原因。教師思想教育不力以及片面追求成績。 對特殊學(xué)生輔導(dǎo)不

2、及時(shí)。3、特殊學(xué)生形成的社會原因。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不 斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、 享樂主義等錯(cuò)誤思潮的 影響，偏離了健康成長的道路。4、非智力因素。不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難， 一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至 產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于 是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn) 雙差生”亍列。二、轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生措施（一）學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)過程管理，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。從課程設(shè)置，教學(xué)環(huán)節(jié)等方面注重對學(xué)困生的關(guān)愛，按照國家課程 標(biāo)準(zhǔn)開全課程，開足課時(shí)。并配齊師資，加大常規(guī)教學(xué)管理力度。在 教

3、學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們提出了五個(gè)必須”六進(jìn)課堂”的具體要求。五 個(gè)必須”即：備課時(shí)必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，上 課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點(diǎn) 撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué) 生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo) ” 六進(jìn)課堂”即：微笑進(jìn)課 堂、尊重進(jìn)課堂、民主進(jìn)課堂、探究進(jìn)課堂、合作進(jìn)課堂、創(chuàng)新進(jìn)課 堂”對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措 施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對特殊學(xué)生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強(qiáng)， 幫助特殊學(xué)生重新樹立學(xué)習(xí)信心。教師在備、教、批、輔、考等教育 教學(xué)環(huán)節(jié)，對特殊學(xué)生多加關(guān)懷，厚愛一層，從

4、抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注特殊學(xué)生，注重 基礎(chǔ)知識和興趣知識點(diǎn)設(shè)計(jì)教案； 在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興 趣的培養(yǎng)，讓特殊學(xué)生樹立 我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課” 的信心；批改作業(yè)時(shí)，對特殊學(xué)生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主； 考完試，找特殊學(xué)生談心，以鼓勵(lì)教育為主。讓特殊學(xué)生找出自己學(xué) 習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地 學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由自卑向自尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成 為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn) 象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。（二）教師轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生可從以下幾個(gè)方面

5、著手：1、培養(yǎng)特殊學(xué)生的自信心。只有樹立起特殊學(xué)生的自信心，我們的 轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。3、對特殊學(xué)生多寬容，少責(zé)備。要做到 三心”誠心、愛心、耐心。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使特殊學(xué)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志， 精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中 的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長 會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，