【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編六篇

1、【必備】教學(xué)設(shè)計方案范文匯編六篇教學(xué)設(shè)計方案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)。2、體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。【教學(xué)過程】一、學(xué)習(xí)提綱1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。2、這個故事刻畫了打電話的人( )特點(diǎn)。3、交流討論：這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點(diǎn)?4、分小組合作表演這段相聲。二、練習(xí)提綱選擇話題，自創(chuàng)一個相聲段子。1、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛，誰也不服氣，這不，他們又吹上了。3、小明是個很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打

2、電話，讓學(xué)生明白說話要講語言藝術(shù)，要簡練、得體、明白二、自讀課文，概括主要內(nèi)容，體會人物特點(diǎn)長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時，耽誤了他人，也錯過了看戲的時間(說話啰嗦，無社會公德)三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)1、以說、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。2、語言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲1、小組內(nèi)練習(xí)表演打電話。2、推薦兩人上臺表演打電話。五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用教學(xué)設(shè)計方案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識團(tuán)，量等個生字，會寫誰，怕等個生字。、正確、流利地朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。、學(xué)會猜謎語，懂得偏旁表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的習(xí)

3、慣。、有收集謎語或自編謎語的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】、識記生字寫好個生字興趣的培養(yǎng)。、培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)用具】生字卡片。【教學(xué)課時】一課時?！菊n前準(zhǔn)備】準(zhǔn)備兩個謎語。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、揭題、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師出幾個謎語讓你們猜測，好嗎？（好） 左一片，右一片，說起話來聽得見，隔個山頭不見面。（耳朵）真棒！來告訴大家，你是如何猜出來的？ 一十一不是二，猜一個字？（王）真棒！說說你是怎樣猜出來的，把你的技巧告訴大家，好嗎？、今天，有位漂亮的姐姐也要出兩個謎語來考考我們，孩子們要不要看啊。（要）那我們就快來看看，是什么？對了，老師還要提醒你們，要動腦筋想想，哪些

4、字或動物有這些特點(diǎn)，這樣子就可以猜出謎底了?？纯次覀儼嗾l最聰明。、出示課題識字。二、學(xué)習(xí)課文、同學(xué)們自已讀讀課文： 借助拼音，讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 用筆畫出生字，并多讀幾遍。 把課文讀通順、流利。、檢查自讀的情況： 同桌讀課文。指名試讀課文。齊讀。 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。按順序認(rèn)讀。、猜謎語： 第一個謎語： 提示：姐姐要我們猜的是字。 出示蘋果，按小組比賽，看哪一組先得到蘋果？ 學(xué)生猜謎。 說說你是怎么猜出謎底的？ 老師小結(jié)猜謎竅門。 第二個謎語： 朗讀謎語（多種形式讀讀） 老師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：什么東西是綠的？紅的又是什么？哪些綠的喜歡及時雨？哪些紅的怕水來攻？為什么綠紅在一塊兒就起涼

5、風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時候起的？ 學(xué)生猜出謎底后，老師用紅、綠粉筆寫出秋字。 找出謎語中的生字，用自己喜歡的方法識記生字。交流識記生字的方法。、練習(xí)：把你們帶來的謎語拿來考考同學(xué)，看能不能猜的出來。、學(xué)習(xí)課文的句子： 自由讀句子，想想，這些句子告訴我們什么？ 同桌討論？反饋。 朗讀課文句子。 你能說說哪些字的部首嗎？說 話 語 愿 總 感 曬 春 明 淋 灑 小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了，原來字的部首都表示了一定的意義，如果寫錯了，那就是和這個意義完全不同了。同學(xué)們一定要注意。三、鞏固識字，指導(dǎo)書寫、出示全部生字，齊讀。開火車讀。、引導(dǎo)學(xué)生觀察個要寫的生字，說說你要提醒大家注意什么。（指名說）、說說你是怎樣

6、記住的。、老師范寫，學(xué)生描紅，練寫，師巡視，個別指導(dǎo)。四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語五、總結(jié)教學(xué)設(shè)計方案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會使用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！驹O(shè)計思路】統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：、學(xué)生

7、體驗知識形成的過程。通過實(shí)踐、合作、交流讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集和整理，并對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計的思想和方法有一些初步的認(rèn)識。、注意學(xué)生情感的個性化、價值觀的多元化得到充分的展示。由于低年級兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買一種水果，該買哪種水果時，這就形成真實(shí)的兩難問題學(xué)生既要考慮到個體對水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，六種水果該各買多少的討論，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？引出課題。二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識新知。、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收

8、集、整理過程。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一種水果，記錄在統(tǒng)計表里。同桌討論：如果六種水果都買，哪些水果要多買，哪些水果要少買？、繪制統(tǒng)計圖。（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖，相互評價（2）看統(tǒng)計圖表提問題。三、應(yīng)用知識。 完成書95頁的第一題。四、課堂總結(jié)。在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計？五、課后延伸。調(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項活動的人數(shù)統(tǒng)計出來。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）教學(xué)設(shè)計方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真

9、愛。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學(xué)工具：相關(guān)課件教學(xué)過程：一、與茉莉?qū)υ?，營造愛的氛圍。1、揭示課題,欣賞茉莉圖片。2、出示詞語，指名讀讀。3、說說自己心中的茉莉。4、生活中有一種愛也像茉莉花一樣，平淡無奇，卻無比真摯，感人至深，所以人們說：愛如茉莉。5、指導(dǎo)讀題。（淡淡的，卻深有感觸）二、與文本對話，感受愛的真諦。1、這種愛沒有豪言壯語，而是流淌在生活的每一個細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？交流?？偨Y(jié)：細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)?？梢允且痪錅剀暗脑捳Z、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神我們在讀書的時候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感受文章的語言，從一個字，一個詞，一個句子，或者

10、一個段落中，體會人物內(nèi)心那份真摯的情感，真誠的愛。2、下面，就請同學(xué)們默讀課文的617小節(jié)，找出使你感動的細(xì)節(jié)，用“”畫出來。要讀出你的感情，寫出你的感動。3、請同學(xué)們選擇一處最感動你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完之后說出你的感動。細(xì)節(jié)1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！?、從哪些地方感受到了茉莉般的愛？說說自己的體會。2、自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？3、練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語氣。4、小結(jié)：普通的餃子，平凡的小事

11、，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子。細(xì)節(jié)2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。1、感受到誰對誰的愛？從哪里感受到的。2、從“直奔”你還體會到了什么？（爸爸當(dāng)時心里很急，很擔(dān)心師）你真會思考，我們讀書還要學(xué)會揣摩人物的內(nèi)心！你能把爸爸這急切的擔(dān)心給讀出來嗎？3、有感情地朗讀。4、小結(jié)：從他倆的朗讀中，聽出什么來了？是啊，愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影。雖然平淡無奇，卻無比真摯，讓人感動。細(xì)節(jié)3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸

12、坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是他們靜謐美好，一切都浸潤再生命的芬芳與光澤里。1、字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感受到愛的溫度？（爸爸的叮囑、恬靜的微笑、緊握）分別說說自己的體會。2、大家想一想，爸爸睡著了，那就握著唄，怎么還會“緊”握呢？一個“緊”字告訴了我們爸爸是時時刻刻在照顧著媽媽呀！3、原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的神態(tài)、動作上。誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。這是站在爸爸媽媽的角度去體會的，如果站在你自己的角度，想一想，還可以怎么讀這句話？讀得再輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，不驚

13、動這樣的畫面。4、陽光悄悄地“探”了進(jìn)來，從“探”中你體會到了什么？（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。）5、學(xué)生齊讀。6、小結(jié)：師：讀著，想著，想著，讀著，我們漸漸明白愛有時就體現(xiàn)在一個動作、一個神態(tài)、一句話、一件小事、一個細(xì)節(jié)上。這種愛平淡無奇，卻細(xì)微體貼。愛是陽光下靜謐的微笑，愛是病床上緊緊相握的雙手。7、但是，他們真的睡著了嗎？從那里看出來的？細(xì)節(jié)4：望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”1、“布滿血絲、邊打哈欠邊說”體會到什么？2、小結(jié)：愛是爸爸布滿血絲的雙眼。細(xì)節(jié)5、爸

14、爸去洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼，該多有詩意??！我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子?！坝硟?，來幫我揉揉胳膊和腿?！薄皨專阍趺蠢?”我好生奇怪。“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！?、“清醒含笑的眸子、麻木”體會到什么？2、小結(jié)：愛是媽媽精心偽裝的假寐3、他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對方知道自己睡著了呢？4、真愛無言，大愛無聲，就讓我們默默地聆聽，用心感受這份茉莉般的愛。（師范讀）愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子；愛是爸爸直奔醫(yī)院匆匆而去的身影；愛是陽光下靜謐的微笑，愛是病床上

15、緊緊相握的雙手；愛是爸爸布滿血絲的雙眼，愛是媽媽精心偽裝的假寐愛如茉莉平平淡淡，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉清幽香遠(yuǎn)，哦，愛如茉莉，愛如茉莉！三、前后呼應(yīng)，加深理解1、出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。2、是什么鉆到了我們的心中？四、歸納延伸，引起思考1、生活中需要愛，除了愛情，更需要同學(xué)之間的愛、同學(xué)和老師之間的愛，甚至與那些你并不叫得出名字的人的愛，有了愛可以使我們更有力量，使我們的生活更加美好。寫一句話：愛是_。2、交流。教學(xué)設(shè)計方案 篇5教學(xué)目標(biāo)1用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱牧童，表達(dá)牧童快樂的生活。同時，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并

16、培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。2感受切分節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒。3通過演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點(diǎn), 在體驗中感受歌曲的藝術(shù)魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)1用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。2準(zhǔn)確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。教學(xué)過程一、組織教學(xué)學(xué)生伴著春天在哪里的音樂做律動進(jìn)教室（第一段音樂學(xué)生做律動，第二段音樂學(xué)生加上奧爾夫的節(jié)奏樂器拍擊）。二、復(fù)習(xí)歌曲田野在召喚師：我們伴著春天在哪里的音樂來到了教室，春天是大自然帶給我們的禮物，大自然它那風(fēng)情萬種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎？生：感受到了。師：你最喜歡大自然中的哪些景色？生1：我最喜歡碧波萬頃的大海生2：我喜歡清晨的

17、蓬勃紅日生3：我喜歡美麗的黃昏師：假如你現(xiàn)在身臨其境，你最想做什么？生1：我很想拿起畫筆，把美麗的黃昏畫出來。師：你的想法太浪漫了。生2：我很喜歡田野的景色，因為它的綠、它的黃、它的靜師：田野是這么美，讓我們一起奔向田野吧！學(xué)生隨伴奏演唱田野在召喚（在演唱中，學(xué)生加上跺腳、拍手、捻指等喜歡的動作）。師：你們美妙動聽的歌聲深深地感染了我，老師想和你們一起唱好嗎？生：好！鼓掌師生一起再次演唱歌曲田野在召喚。師：我們在奔向田野的時候，還看到了什么景色？（這時教師將一幅牧童騎在牛背吹笛子的圖畫貼在黑板上）生：在奔向田野時，我看到了牧童騎在牛背上，悠然自得地吹著笛子的景色。師：看到這樣的景色，你想到了什

18、么？生：我想到了杜牧寫的一首古詩清明。師：你能背誦一下嗎？生：能（學(xué)生有感情地背誦古詩）。生：老師，我還想到了袁枚的所見 。師：你真聰明，你能為我們再背誦一下所見嗎？ （學(xué)生朗誦，其余同學(xué)會背誦的可以同時背誦）師：你背誦的真有感情，能不能簡單地為大家講解一下詩意？生：能（學(xué)生講解，不足之處教師補(bǔ)充）。三、學(xué)習(xí)歌曲牧童1引入新課。師：你們朗誦的有關(guān)牧童的古詩，讓我想起了一首唱牧童的歌曲，想聽嗎？生：想。師：老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽，歌曲的名字就叫牧童。教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。師：剛才老師演唱的這首牧童，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律歡快、節(jié)奏活潑、跳躍，是一首帶二部合唱的歌曲。下面，我們就

19、學(xué)習(xí)歌曲。首先，看一下歌曲中老師用黃色標(biāo)記的節(jié)奏。學(xué)生先練習(xí)切分節(jié)奏，再完整地唱一唱有切分音符的樂句。2學(xué)習(xí)歌曲旋律。師：首先來學(xué)習(xí)高聲部的旋律（教師指導(dǎo)學(xué)生唱高聲部的旋律，特別提示要唱準(zhǔn)1 3 2 及1插高音1音高）。學(xué)習(xí)低聲部。教學(xué)設(shè)計方案 篇6教材分析：這篇課文是一篇文情并茂的散文。課文描繪了松坊溪冬天美麗動人的景色，抒發(fā)了作者熱愛山村、熱愛自然的思想感情。教學(xué)設(shè)計意圖：1、通過語言文字的賞析，讓學(xué)生體會文章蘊(yùn)含的意境美和情致美，努力使閱讀過程成為審美的過程。2、提高閱讀教學(xué)效率，嘗試探索課內(nèi)特別是在獨(dú)立閱讀中如何豐富學(xué)生閱讀材料、擴(kuò)大閱讀量的方法和途徑。教學(xué)目標(biāo)：1、通過有感情地朗讀課

20、文，感受松坊溪冬天景色之美，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。2、了解作者抓住景物特點(diǎn)的寫作方法。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的品味，感受松坊溪冬天的美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、看圖片填空：()的冬天。2、引入：老師今天要帶大家去看看松坊溪的冬天，想去嗎?3、讀題，讀了這個課題，你最想知道什么?4、這節(jié)課我們就去感受一下松坊溪雪景，好嗎?二、初讀課文，體會美。1、理清脈絡(luò)。(1)課文哪幾個自然段描寫了松坊溪的雪景。(2)先寫了(雪中的景色)，再寫了(雪后)的景色。2、初讀感悟美。(1)自由地有感情地朗讀9-18自然段，感受一下松坊溪的冬天給你留下了什么印象?(2)、反饋。(3)

21、、用不同的句式說一句贊美松坊溪冬天的話。3、過渡：松坊溪的冬天美在哪里呢?三、研讀課文，感悟美。(一)研讀“下雪了”一層1、自由地有感情地朗讀9-18自然段，請你選擇你認(rèn)為寫得最美的一個句子，讀一讀，想一想，美在哪里呢?把你讀懂的，體會到的告訴大家。2、朗讀、交流。重點(diǎn)點(diǎn)撥：(1)、像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。課文把“在風(fēng)中飛舞”的雪比作棉絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。(2)、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動感，把溪石寫得栩栩如生。(3)、好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。想象“白玉雕出來的橋是什么樣子的?這樣比喻有什么作用?(石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了