特色學校創(chuàng)建方案

1、特色學校創(chuàng)建方案特色學校創(chuàng)建方案在當前教育教學的改革發(fā)展中，各校一方面加大在教育教學科研方面的投入，努力提升辦學水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優(yōu)勢，打造學校辦學特色，創(chuàng)辦各類特色學校。推進特色學校建設(shè)，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。寫好字是一個與民族素質(zhì)有關(guān)的問題，是每個中國人基本素質(zhì)的重要標志?；诮陙恚瑢W校一直堅持寫字教學研究，且教師中有一大批書寫漢字正確、規(guī)范、美觀優(yōu)勢，學校決定以寫字教學為載體，以“端正寫字，方正做人”為主旨，造就學生的書法特長，為學生成長打造底蘊。一、指導思想。中國教育改革和發(fā)展綱要要求“

2、中小學要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面對全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心里素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發(fā)展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創(chuàng)建有寫字教學特色學校。二、創(chuàng)建目標。1、學校：將特色辦學納入學校發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創(chuàng)建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結(jié)合的契合點，最大化

3、的發(fā)揮漢字書寫教育的育人功能。培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成仔細細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。2、教師：轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索小學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創(chuàng)建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎(chǔ)，更好地促進小學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。三、創(chuàng)建措施。（一）工作上堅持兩個必須為確保重視程度，

4、學校制定創(chuàng)建工作中的“兩個必須”。1、必須建立寫字教學及測評工作領(lǐng)導小組。組長：副組長：組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。領(lǐng)導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，盡快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創(chuàng)優(yōu)秀。2、必須嚴格考核。領(lǐng)導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優(yōu)秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應(yīng)老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。（二）思想上確定兩種認識1、小學寫字教學核心任務(wù)是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成

5、這核心任務(wù)，主要做好以下五點：（1）每天確保15分鐘練字時間；（2）寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；（3）鍛煉寫字技術(shù)。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關(guān)（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）；（4）控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫35字；二年級學生每分鐘寫57字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五、六年級學生每分鐘寫15字左右；（5）優(yōu)化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一堂課，要以“

6、系統(tǒng)指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協(xié)調(diào)合作，全面提升寫字課堂教學質(zhì)量。四堅持”為：認字和寫字的有機結(jié)合。即教學生練字的時候，有機結(jié)合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養(yǎng)習慣相結(jié)合?！皟勺恕奔础白恕焙汀笆肿恕薄猿痔岣邔懽旨记膳c審美教育，品性教育有機結(jié)合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在某個單位的寫字練習中，培養(yǎng)學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在某個單位的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結(jié)合。學生各科作業(yè)根據(jù)各班實際確定相統(tǒng)一的等第，用于評價每項作業(yè)書寫情況，確保書寫評價的制度化，經(jīng)常化，充分發(fā)

7、揮評價的導向，激發(fā)功能。2、小學寫字教學終結(jié)目標是探索寫字教學與素質(zhì)發(fā)展關(guān)系，促進學生素質(zhì)發(fā)展。這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現(xiàn)“六種效益”。“三全”即面對全體，抓住寫字過程，促進學生全面發(fā)展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。（三）操作上強化四項規(guī)定1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。（1）練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字某個左右，習字作業(yè)學期末交給領(lǐng)導小組負責人檢閱、評比。（2）練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少2次），堅持

8、聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高指導水平。2、寫字教學要做到四有。（1）要有精當?shù)闹笇гO(shè)計。要精當?shù)矫恳粋€筆畫寫法，筆畫間互相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)布局，整體安排好等。（2）要有重難點指導。（3）要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設(shè)計。（4）要有個別指導安排。3、上課時要做到四個一定。（1）一定要體現(xiàn)教師主導，學生為主體。（2）一定要有具體指導、講解、示范。（3）一定要有典型錯誤糾正。（4）一定要有評講、激勵環(huán)節(jié)。4、工作總結(jié)要做到兩個堅持。（1）語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結(jié)。（2）領(lǐng)導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調(diào)查、分析、總結(jié)。（四）過程中抓好六個環(huán)

9、節(jié)1、語文課上識寫結(jié)合。語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。2、每單元寫字課上重難點指導。寫字課上老師要做到講解、示范相結(jié)合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律（如寫左右結(jié)構(gòu)的字可以從三方面指導學生：看左右兩邊起筆，收筆高低；左右兩邊寬窄度；左右兩邊穿插，呼應(yīng)情況）。3、落實“15分鐘天天練”。每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。4、抓語文作業(yè)書寫。練字目的是用字，要求學生做語文作業(yè)時和練字時一樣認識書寫，做到練用結(jié)合，以用促練（期末時，領(lǐng)導小組要對

10、學生語文作業(yè)書寫情況檢查）。5、抓其它作業(yè)書寫。要強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。6、開展多種寫字活動。要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關(guān)活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。（五）方案實施中做好“八定”1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。2、定項目：學生13年級練鉛筆字：46年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅仿影創(chuàng)作逐步走向?qū)I(yè)化。3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。5、定內(nèi)容：各小組可根據(jù)實際自定用書和各自的語文教材相結(jié)合。6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。8、定時評：每次活動結(jié)束各班指導老師需將每個學生的作品貼在教室內(nèi)的作品欄，供全校師生及督查小組人員的檢