《曹劌論戰(zhàn)》設(shè)計(jì)

1、曹劌論戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)吳彩珍（ 人教版九年級下冊 21 課 ）賀蘭四中、讀課文定目標(biāo)1）積累文中常用的文言詞語。解釋：間、鄙、徧、加、犧牲、信、 孚、福、獄、鼓、馳、逐、測、靡等文言實(shí)詞的意思，理解課文內(nèi) 容。（ 2）通過多種形式的朗讀，揣摩人物語言和心理活動，分析人物形 象，學(xué)習(xí)曹劌的愛國精神。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，品味曹劌、魯莊公對話，分析人物性格。 教學(xué)難點(diǎn)：理解曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭問題的論述。二、教材分析曹劌論戰(zhàn)選自左傳莊公十年。本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)爭發(fā)生在公元前684 年，是歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例之一。這篇課文的主要內(nèi)容不是記敘這次 戰(zhàn)役的進(jìn)程，而是記錄曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭

2、的論述，它生動地說明，政治取信于民，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握戰(zhàn)機(jī)，是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的 必要條件。全文的關(guān)鍵是“遠(yuǎn)謀”一語，通過人物對話，曹劌的“遠(yuǎn) 謀”和“肉食者鄙”都得到了鮮明的再現(xiàn)。本設(shè)計(jì)先以學(xué)生的自學(xué)為主，提示學(xué)生重在從文中的“遠(yuǎn)謀”字入手進(jìn)行領(lǐng)悟，反饋時教師以“遠(yuǎn)謀”二字撬開整篇文本的閱讀， 循序漸進(jìn)，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生理解曹劌的政治遠(yuǎn)見、軍事才能和 愛國精神。三、教學(xué)設(shè)想：學(xué)生自學(xué) - 交流探討 - 反饋指導(dǎo) 四、課時安排：一課時2 分鐘）五、教與學(xué)的互動過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，在中國的歷史上發(fā)生過大量的戰(zhàn)爭，大家能不能舉些著名的例子呢？生：舉手回答8師：誰能說說

3、我國歷史上以少勝多的戰(zhàn)役有哪些？ 生：回答巨鹿之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)等。師：官渡之戰(zhàn)、長勺之戰(zhàn)，而長勺之戰(zhàn)也確實(shí)是一場以少勝多的戰(zhàn) 役，在歷史上也很有名。今天，我們就來看看這是怎樣的一場戰(zhàn)役。二）、出示預(yù)習(xí)要求：（ 15 分鐘）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合我?！跋葘W(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想，出示當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要求給學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓他們學(xué)會自己學(xué)習(xí)，學(xué). 然后完會與同學(xué)合作，學(xué)會思考問題的方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的能力。） 1. 自讀課文，通過查、寫、記、積累，確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo) 成導(dǎo)學(xué)案的部分練習(xí)。2對照注釋譯文。注意特殊字詞的用法和含義。3思考問題：1）曹劌為什么要見魯莊公？2）魯莊公認(rèn)

4、為作戰(zhàn)需要哪幾方面的準(zhǔn)備？曹劌是如何進(jìn)行評價 的？ 4. 自由交流，解決疑難。三）反饋指導(dǎo)（ 23 分鐘）1. 學(xué)生介紹作家作品資料。（2 分鐘）設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)是讓學(xué)生領(lǐng)悟到，全面收集了解作家作品資料， 有助于深入理解學(xué)習(xí)文章的精髓。學(xué)生這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該是能夠完成。） 教師補(bǔ)充：左傳知識點(diǎn) 2. 預(yù)習(xí)檢測：（ 3 分鐘） 3. 讀文譯句 （ 設(shè)計(jì)意圖：朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段，做到會讀，讀通、讀 順,以讀促講 ,以讀帶悟， 讓學(xué)生從文中找出傳達(dá)作者的感情的字句，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地回答問題的習(xí)慣。 ）1）悟讀譯讀5 分鐘）教師范讀課文，提示學(xué)生注意正音。學(xué)生朗讀，采用輪讀，個讀、小組讀、齊讀等多形

5、式，注意停頓、 節(jié)奏，讀出韻味。提示 : 在美讀的時候，先翻譯句子，然后揣摩句子 所表現(xiàn)的語氣。A：肉食者謀之，又何間焉?（讀出反對的意味）B:小惠未褊，民弗從也。（讀出否定的意味）對照注釋疏通文意，并明確劃線詞語的意思。（5 分鐘）讀通、（ 設(shè)計(jì)意圖： 主要是讓學(xué)生明白， 學(xué)習(xí)文言文一定要做到會讀， 讀順；會譯，譯準(zhǔn)。個別學(xué)生可以稍做指點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：A文言實(shí)詞，間、鄙、徧、加、犧牲、信、孚、福、獄、鼓、馳、逐、測、靡等文言實(shí)詞的意思，B 古今異義詞語 : 犧牲、鄙、雖 ,再等；C詞類活用：一鼓作氣的鼓、小恵未徧的徧D 一詞多義學(xué)法指導(dǎo)：翻譯文言文的方法：A留（保留）如地名、人名、年號刪除） C

6、補(bǔ)（增補(bǔ)） D 換（替換） E 調(diào)（調(diào)整語序）4. 品讀賞析合作學(xué)習(xí)：（ 4 分鐘）設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生自學(xué)能力的體現(xiàn)。通過關(guān)鍵詞語的品析，如曹劌的“請見”表現(xiàn)他的愛國熱情；“問”戰(zhàn)，表現(xiàn)他的政治遠(yuǎn)見；戰(zhàn)則請從”下視其轍，登軾而望之的”的動詞“視”“望”，表現(xiàn)他卓越的軍事才能； 從“懼有伏焉” 的“懼” ，“視轍亂旗靡”表現(xiàn)他過人的謀略。）你能從文中找到體現(xiàn)曹劌“遠(yuǎn)謀”的句子嗎？從這些句子中你讀出了怎樣的曹劌？用格式：從第 段的句話，我讀出了的曹劌 5.細(xì)讀課文，解疑釋難，深入挖掘探究文本內(nèi)涵。(設(shè)計(jì)意圖：找重點(diǎn)，能夠把握文章的內(nèi)涵；會解析，敢于表達(dá)自 己的觀點(diǎn)。此處利用三組對比，讓學(xué)生在充分走進(jìn)

7、文本后，通過比 較，明鮮地感受到曹劌的曹劌責(zé)任感和政治熱忱。這樣讓學(xué)生對字、 句進(jìn)行品味，比較推敲，能很好地鍛煉學(xué)生語言感受能力和綜合分 析能力。)(1)、一篇文章的標(biāo)題之中，往往有一個非常重要的字詞，這就是題眼”，請問本文標(biāo)題的題眼是什么？它是什么意思？我們能否根據(jù)這個字確認(rèn)課文的文體?2條以上(2)、把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。(3)、有人說：魯莊公也不是一位昏君，請你依據(jù)課文找 理由，發(fā)表自己的見解。師生質(zhì)疑后歸納：教師結(jié)合文章的時代背景介紹:本篇選文又題作“齊魯長勺之戰(zhàn)”或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年(前684)，是齊桓公即位后向魯國發(fā)動的第二次戰(zhàn) 爭。

8、6背誦指導(dǎo)：(設(shè)計(jì)意圖：課堂要追求效率，文章短小，在課堂上教給學(xué)生背誦方法按”戰(zhàn)前一一戰(zhàn)中戰(zhàn)后”完成背誦的任務(wù)。教師在賞讀基礎(chǔ)上，給學(xué)生以抓手，使得學(xué)生當(dāng)堂成誦。戰(zhàn)前：年春，齊師伐我戰(zhàn)則請從。戰(zhàn)中：公與之乘，戰(zhàn)于長勺遂逐齊師。戰(zhàn)后：既可，公問其故故逐之。7. 結(jié)語（ 1分鐘）鼓勵學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言、人物等方面 小結(jié)。四）梯度作業(yè)1、背誦課文。（必做明天檢查）2 “請同學(xué)們對課文添枝加葉”，戰(zhàn)前戰(zhàn)中戰(zhàn)后），任選一段有表情地“描述課文”必做）如：設(shè)置環(huán)境添加動靜加上聲色安排遠(yuǎn)近配上襯景表現(xiàn)心理。如對戰(zhàn)前，可以加上人物心理的描寫，還可以渲 染緊張的氣氛。3對比閱讀：趙括紙上談兵（可選做）趙

9、括自少時學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地 也，而括易言之。使趙不將括 , 即已 ; 若必將之，破趙軍者必括 也!”趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇 兵，佯敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎孔潆x心。四十余日， 軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。（選自史記）思考:（1）、出自這一語段的成語是,出自曹劌論戰(zhàn)的成語（2）、將曹劌和趙括比較，者有什么相同和不同之處？魯國為何勝利？趙括為何失敗?五、板書設(shè)計(jì)。21曹劌論戰(zhàn)左傳戰(zhàn)后一論戰(zhàn)術(shù)曹劌:(詳)愛國熱情戰(zhàn)中抓時機(jī)深謀遠(yuǎn)慮（略戰(zhàn)前一一論策略政治遠(yuǎn)見軍事才能(詳)導(dǎo)學(xué)案1、給下列劃線字詞的讀音:(1X(）戰(zhàn) （2）又何區(qū)（ ）焉（3）肉食者趾（4）小惠未徧_（）（5）下視其豐隹（）（6）望其旗噩（7）犧牲玉世（8）彼竭（）我盈（2、用“ / ”劃分下列語句停頓(1)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀(公與之乘(4懼有伏焉。3、解釋下列各句中劃線的字肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀(2)小惠未徧，民弗從也弗敢加也，必以信(4)小信未孚，神弗福也公將鼓之(6)既克，公問其故吾視其轍亂，望其旗靡.犧牲玉帛，弗敢力5也，必以信。小大之獄，雖不能察，必以情(10)民弗叢也4、翻譯下列句子(1)小大之獄，雖不能察