不同的角色不同的責(zé)任

1、九年級思品學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 審核人簽字：授課 年級九年級學(xué) 科思品課 題不同的角色 不同的責(zé)任任課 教師課型綜合解決課課時1授課時間教材分析不同的角色 不同的責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)責(zé)任意 識；做一個負(fù)責(zé)任的人。學(xué)生分析學(xué)生對責(zé)任有了初步的認(rèn)識，但還不能樹立正確的責(zé)任觀。教 學(xué) 目 標(biāo)1情感、態(tài)度、價值觀：增強責(zé)任意識，做一個負(fù)責(zé)任的人。2能力：認(rèn)清自己各個階段、各個方面的責(zé)任，增強道德判斷和 辨別是非 的能力，提高自己負(fù)起責(zé)任的能力。3、知識：理解有承諾就有責(zé)任，知道身份不同，責(zé)任不同。重點 難點1責(zé)任的產(chǎn)生問題是本節(jié)課的難點。2、身份不同，責(zé)任不同是本節(jié)課的重點。教學(xué)方法

2、米用“創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課-走進(jìn)文本，把握形象-疑難展示-合作探 究，領(lǐng)悟主旨-聯(lián)系生活，拓展遷移”的教學(xué)模式，從必要的牽引到放 手、至V學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建師生間和 諧、平等、互動的課堂。關(guān)鍵 問題1角色不同，責(zé)任就不同2說說責(zé)任是如何產(chǎn)生的教學(xué) 準(zhǔn)備一案三單教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時 間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的 學(xué)生行 為創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課1分鐘導(dǎo)入：故事回顧提問進(jìn)入本 課內(nèi)容問題整合 匯報答案11分鐘1在社會生活中，每個人都扮演者一定的社會角色，舉例說明。2說說你父母擔(dān)任的社會角色3責(zé)任是什么？4角色不同，責(zé)任就不同完成P57的填空題5 一個人在不同的場合會扮演不同

3、的社會角色，完成 P58的填表題6 一個人在不同的時期也會扮演不 同的社會角色，承擔(dān)不同的責(zé)任， 舉例說明。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生代 表匯報 答案小組討 論，生成 問題19分說說責(zé)任是如何產(chǎn)生的，并完 成P59的習(xí)題啟發(fā)指導(dǎo)聯(lián)系本 課能提 出有意 義的問 題問題訓(xùn)練10分訓(xùn)練單 選擇、材料題指導(dǎo)糾錯深入思 考，認(rèn) 真完成板書設(shè)計不同的角色不同的責(zé)任1在社會生活中，每個人都扮演者一定的社會角色2角色不同，責(zé)任就不同3不同的場合、不同的時期會扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任 4責(zé)任的產(chǎn)生教學(xué)反思不同的角色 不同的責(zé)任問題導(dǎo)讀單學(xué)習(xí)目標(biāo):1、情感、態(tài)度、價值觀：增強責(zé)任意識，做一個負(fù)責(zé)任的人。2、能力：認(rèn)清自己各個階段、 各個方面的責(zé)任， 增強道德判斷和辨別 是非 的能力， 提高自己負(fù)起責(zé)任的能力。3、知識：理解有承諾就有責(zé)任，知道身份不同，責(zé)任不同。學(xué)習(xí)重難點：1、責(zé)任的產(chǎn)生問題是本節(jié)課的難點。2、身份不同，責(zé)任不同是本節(jié)課的重點。 基礎(chǔ)知識導(dǎo)讀：1 在社會生活中，每個人都扮演者一定的社會角色，舉例說明。2 說說你父母擔(dān)任的社會角色3 責(zé)任是什么？4 角色不同，責(zé)任就不同 完成 P57 的填空題5 一個人在不同的場合會扮演不同的社會角色，完成 P58 的填表題6 一個人在不同的時期也會扮演不同的社會角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，舉例說明。問題生成單教師預(yù)