培優(yōu)補差計劃(10篇)

1、培優(yōu)補差計劃培優(yōu)補差計劃（一）：培優(yōu)補差工作計劃培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，介紹學習方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的潛力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習用心性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手：1 、正確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出學生的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個人。用心對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評

2、價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。2、在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師拖堂、補課的陋習，把問題交給學生去自主解決，老師做好指導作用。其次，依據(jù)學生的潛力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。3、在加強班級群眾建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育潛力構成的環(huán)境。努力把班級群眾建設的過程轉化為學生自我教育潛力構成的過程。4、摸清學生的學習基礎，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結

3、，構成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中，學生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。5、建立家校教育互聯(lián)網(wǎng)。采用走出去，請進來。的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解學生背后的實際狀況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習潛力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績

4、，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，訓練良好學習習慣，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。培優(yōu)對象：xxxxxx何其凡xx輔差對象：xxxxxx 丁睿 xxxxxx主要措施：1 .課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。2 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3 .請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4 .課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5 .對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。6 .采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予

5、肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習用心性和成功感。7 .充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8 .重視中等成績學生，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高。9 .必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。總之，在素質教育的這天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更 具成效。培優(yōu)補差計劃（二）：語文培優(yōu)補差工作計劃一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習潛力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步

6、提高學習 成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，構成語文基本潛力。根據(jù)本班的實際狀況，開 展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們 的潛能，從培養(yǎng)語文潛力入手，訓練良好的學習習慣，從而構成較扎實的基礎和閱讀寫話潛力，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生狀況分析五年級從上學期的學習狀況及知識技能掌握狀況看，一部分學生學習用心 性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質量較 好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移潛力較差，學生知識面比 較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠 端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成，甚至是

7、不完成。因此本學期除在教學 過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，透過 培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差等生得到較大進步。三、輔導資料培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀潛力和寫話潛力。包括朗讀、背誦、口語 交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大 閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們必須的指導，21 / 20以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排必須難度的練習任務要求 他們完成，全面提高語文潛力。輔差的資料是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的資料讓他們掌握，寫話至少

8、能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達潛力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文潛力得到提升。四、主要措施1 、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭狀況，交流、聽取推薦意見。4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。6 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。7 .課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。8 .采用激勵機制

9、，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在 優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習用心性和成功感。9 .充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生 改善目前學習差的狀況，提高學習成績。培優(yōu)補差計劃（三）：數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃為了全面提高本班學生學習的主動性和用心性，實行以點帶面，全面提高.透過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來.并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中構成趕、幫、超濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用.因此，特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。一、

10、工作目標1 、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。2、透過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2 次的輔導，輔導要有針對性和可行性。二、具體資料1 、培優(yōu)資料：思維潛力方面的訓練。2、補差資料：數(shù)學課本資料三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本班優(yōu)等生和xx形式： 1、利用課堂時間相機輔導2、利用下午放學后時間3、老師、家長相配合四、具體措施2 、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐

11、心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期

12、二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握個性差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。3、家長和老師xx我打算布置適當、適量的學習資料，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自己的進步。五、在培優(yōu)補差中注意幾點：1 、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。3、對

13、于學生的作業(yè)完成狀況要及時地檢查，并做出評價。4、根據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已到達循序漸進的目的。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上 習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習用心性，提高優(yōu)生率。總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我

14、們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。培優(yōu)補差計劃（四）：培優(yōu)補差工作總結轉眼間，本學期就要結束了。是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工作狀況了。本學期，我依然擔任八年級1-6 班的生物教學工作。應對繁重的工作任務，我沒有退縮，而是勇敢的理解了下來。領導既然如此信任的將六個班級的教學任務交給了我，那么，我就決不能辜負領導的一片期望，我必須要把這幾個班級的教學成績提上去。當然，想讓這幾個班級的學習狀況齊頭并進的發(fā)展，是不太現(xiàn)實的。一方面，涉及的班級較多，另一方面，涉及的學生也較多。每個班級的學生的學習狀況都很不均衡，想讓所有的學生都同時進步，確實有必須的困難。

15、在每個班級中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的吃不飽，而還有超多的后進生吃不著。因此，應對如此不均衡的學生，采取統(tǒng)一的教學模式授課，顯得有些蒼白無力。因此，在本學期的一開始，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下，我個性關注學生的一舉一動。沒用多長時間，我就基本上摸清了每個的學生的學習程度和學習狀況，這些為我在課堂上采取靈活多變的教法帶給了有利的依據(jù)。應對那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級中比較，要走出去和其他班級比較，和其他學校比較。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問題，由這些學生來回答，而最基礎的問題則留給那些后進生來回答。這也就解決了優(yōu)等生吃不飽后進生吃不著

16、的問題。其實，后進生的問題最突出和明顯，其心理工作也最難做。從一開始，我就做好了打持久戰(zhàn)的準備。透過一次又一次的同這些后進生進行心靈上的溝通，我發(fā)現(xiàn)，這些后進生并不笨，比我們想象的聰明多了，只是有些同學的思想有些偏激，經(jīng)常把自己同老師放在對立面上，對老師的授課持敵意態(tài)度，經(jīng) 常帶著情緒或煩惱上課。試想一下，帶著必須的心理壓力去上課，聽講的效率會提高嗎？后進生擁有這樣的心理原因是多方面的?？赡苷f家庭的因素，也可能是學校的因素。作為任課老師，我經(jīng)常為此類事件同任課老師或其家長進行交流， 期望找到突破口，把學生重新拉回學習的主陣地上來。應對某些后進生，我一次又一次的批評教育和心理輔導，但是他們卻無動

17、于衷，我真的很想放下，可又一想，如此放下，豈不太不負職責了，必須要堅 持下來。當我看到在自己的鼓勵下，一些后進生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲安慰，總算自己的辛勤付出沒有白費。后進生的轉化工作是長期而又漫長的過程。我會在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進生的轉化工作在教育中閃光。培優(yōu)補差計劃（五）：培優(yōu)補差工作計劃一 .指導思想以教師個性的愛奉獻給個性的學生。幫學生一把，帶他們一同上路。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。二、優(yōu)、差生狀況分析從學生的整體水平上看，優(yōu)生并不多，如：李想、賈亞杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學，他們的

18、特點是：學習興趣高漲，上課善于動腦思考問題，踴躍發(fā)言。對這些同學除學好課本知識外，應對他們進行重點培養(yǎng)，對他們進行個別輔導，在課堂上多提問，并找一些難度大的問題幫忙他們理解，提 出新要求，多鼓勵他們讀一些課外書，開拓他們的思路，發(fā)展他們的潛力，使優(yōu)生更優(yōu)。對于學生困難生，如：譚書鋒、呂鑫、賈偉、武鵬等同學的特點是：基礎差、上課走神、不認真聽講、學習目的欠明確、學習用心性不高，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，就連書本知識也學不好，根據(jù)每個學生的特點，因地制宜，對他們個別輔導，做好他們的思想工作，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，到達共同提高的目的。三、培優(yōu)補差工作措施1 課上潛能生板演，中

19、等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2安排座位時堅持好潛同桌結為學習對子。即兵教兵。3、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫忙，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、對于學生的作業(yè)完成狀況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握狀況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。5優(yōu)化備課，向課堂40 分鐘要質量，盡可能耗費最少的必要時間和必要精力做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數(shù)學生，貼合學生的認

20、知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化6、轉變教師的教學方法，在教學中，將重視結果的教學盡量轉變?yōu)橹匾曔^程的教學，注重再現(xiàn)知識產生、構成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐潛力。8、加強

21、對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。9、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、在培優(yōu)補差中注意幾點：1 .培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2 .課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。3 .課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。4 .發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣 學，激起他們的學習興趣。5 .對于差生主要引導他們多學

22、習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己 的分析、解決問題的潛力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習用心性的提高方面要花大力氣。6 .優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在知識的運用上多下功夫。培優(yōu)補差計劃（六）：小學培優(yōu)補差計劃一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習潛力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，構成語文基本潛力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文潛力入手，訓練良好學習習慣，從而構成較扎實的基礎和閱讀寫話潛力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二

23、、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文潛力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有必須的提高。個性是語文考試這一基本的潛力。三、定資料：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀潛力和寫話潛力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們必須的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排必須難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文潛力。輔差的資料是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的資料讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立

24、完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達潛力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、培優(yōu)對象：劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓五、輔差對象：陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善六、主要措施：l 課外輔導，利用課余時間。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱 讀，不斷提高做題和寫作潛力。6采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取， 在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表

25、現(xiàn)，調動他們的學習用心性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差 生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8重視中等成績學生，持續(xù)其成績穩(wěn)定和提高。9必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題培優(yōu)補差計劃（七）：培優(yōu)補差工作計劃為了促進全體學生的全面發(fā)展，堅持做好培優(yōu)補差工作顯得十分重要，根 據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際狀況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學 習的快樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素質的目的，體現(xiàn)因材施教，量力 性原則在班級

26、中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)， 差生不差。共同成長、共享快樂。二、弄清學生狀況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三六年級共十五個班級的美術課，根據(jù)上期學生的學習狀況，要搞清學生學習基礎，做到 對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，三、扎實做好培優(yōu)工作。1 、成立課外興趣小組，透過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好 關，然后透過各種形式的活動來提高他們的學習用心性，從而逐步提高優(yōu)良學 生的學習成績。2、做好學生的補差工作有些學生對形體造型潛力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他 們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從差 變優(yōu)。四、采取的措施：1 、幫忙學生樹立自信

27、心。潛能生構成的原因是多種多樣的，有的是一時的 貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先就應幫 忙他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn) 勝困難的自信心，再根據(jù)具體狀況把比較差的弱項補上去。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機 會學習的效果就會比較好。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀 學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習 生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中務必多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們 談心。只要

28、發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他 們再接再厲。只有主觀用心性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能， 使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫忙。組織 互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫忙。培優(yōu)補差計劃（八）：小學培優(yōu)補差計劃一、指導思想為了實施素質教育、面向全體學生，就務必做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心， 發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力 因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃：二、學生名單差生：xx

29、, xx需豆 xxxxxx三、學困生構成原因狀況分析1 、 xx 構成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、xx構成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。3、非智力因素（個人原因）這些同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳。語文最后走進雙差生行列。一些同學，不是很聰明，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，數(shù)學理解潛力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當

30、。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。xx 轉化 :1 、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育xx。3、對xx多寬容，少責備。4、班主任不僅僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任務必想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可透過家長學校、家長會議、家訪等多種

31、形式與家長相互交流，溝通信息。優(yōu)生：xxxx石蕊齊 xxxx優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每一天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維潛力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的職責，這些遲開的花朵將絢麗多彩。培優(yōu)補差計劃（九）：小學培優(yōu)補差計劃為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我校學生的實際狀況

32、，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的職責心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。透過這次的半期測試進一步了解到班上學生的狀況，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本狀況，學生狀況分析：綜合素質、學習態(tài)度、學習方 法。第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在潛力培養(yǎng)和數(shù) 學素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移潛力，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌 握和基本潛力上。期末成績目標是全區(qū)前五名。第三步培優(yōu)補差基本思路及措施：（一）思想方面的培優(yōu)補差。1 做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心

33、，關心他們，關愛他們，讓學生 覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的用心性。了解學生們的學習態(tài)度、學 習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。2定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、 課堂等各方面的狀況。（二）有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：1 課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2安排座位時堅持好差同桌結為學習對子。即兵教兵。3課堂練習分成三個層次：第一層必做題基礎題，第二層：選做題中等題，第三層思考題-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4

34、培優(yōu)補差過程務必優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，貼合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓 練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性

35、的題，練 不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。5每周進行一次測試周考，每月進行一次月考，建立學生學習檔案。（四）在培優(yōu)補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。二、根據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習 和講解，已到達循序漸進的目的。三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。四、對于學生的作業(yè)完成狀況要及時地檢查，并做出評價。五、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。六、要講究教法。要認真上好每一節(jié)

36、課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌 握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講知識的 重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習 用心性。提高優(yōu)生率。1 、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對，到 達手拉手同進步的目的。2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點， 予以解決。3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中 等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析資料注意選 取性問題。同時明確練習題的難度的

37、層次性，使學生有的放矢。能在較短的時 間里，較好的全面的完成練習題。4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫忙差生完成基礎性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。5、加強與家長的配合，幫忙潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導構成合力。6、課業(yè)輔導：包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導。7、對潛能生的輔導：除了給潛能生輔導基礎知識，疑難外，更重要的是找出潛能生構成的原因，對癥下藥，這樣才能更快更好地轉變他們。歸結起來有：一是基礎差，自 信心不足，情緒低落，總覺得處處不如人。對這類學生關鍵是樹立他的信心。在平時要創(chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機會。一有進步，要及時給予表揚和鼓勵。二是學習目的不明確，學習處于被動和盲目狀態(tài)，對學習毫無興趣。這類學生 能夠透過個別交談，用具體的事例使其明確學習目的，培養(yǎng)學習興趣。三是時 時學習刻苦，但方法不當，學習時事倍功半，成績上不去，這類學生就要教給他學習方法，提高