幼兒園微型課題申報表

1、XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)20XX年度微型課題申請評審書所在單位 申報人 課題名稱 小班幼兒涂色活動的實踐與研究所在組別幼兒教育XX市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦公室制2016年1月修訂XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究 20XX年度微型課題申請評審書申報人學(xué)科學(xué)歷職稱課題名稱小班幼兒涂色活動的實踐與研究工作單位電話郵箱申報人簡歷（包括選題背景、理論依據(jù)、實用價值，字?jǐn)?shù)不少于500字）一、選題背景繪畫是培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、動手能力的重要活動，教幼 兒涂色，是 小班幼兒繪畫的重要一環(huán)節(jié)。剛?cè)?園的小班幼兒，面對 涂色畫要么胡涂亂抹，毫無章法；要么 不敢下筆，缺乏 自信。而且 在涂色時，容易注意力不集中，所涂作品時常會

2、出現(xiàn)一些不均勻的 空白和涂到畫面的外面。這對幼兒加深對顏色的認(rèn)知，進(jìn)而運(yùn)用色 彩作畫造成一定的障礙。因此，開展小班幼兒涂色活動的探究，通過豐富涂色課的活動 材料，探索涂色課的開展形式，培養(yǎng)幼兒參與涂色課的興趣和習(xí)慣， 促使孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美，受到美的陶冶。并且能夠在 繪畫活動中很好地運(yùn)用色彩，培養(yǎng)和展示他們的創(chuàng)造力。二、理論依據(jù)開展運(yùn)美、表1. 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：藝術(shù)活動要促進(jìn)孩子的情感 發(fā)展，使孩子能夠大膽地用藝術(shù)的表現(xiàn)形式來發(fā)現(xiàn)生活中美的事 物、美的環(huán)境，讓幼兒受到美的熏陶。因此，在幼兒階段， 用色彩進(jìn)行涂色、繪畫的活動，可以培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受 現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。提供豐

3、2. 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的藝術(shù)方面指出：應(yīng)當(dāng)富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工藝術(shù)活動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：鼓勵幼兒在生 活中仔細(xì)觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形 態(tài)、色彩等。提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒 自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作。3. 著名兒童教育家，“情境教學(xué)法”創(chuàng)始人李吉林說過：“美能激智，美 能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非 議的?！?. 十七世紀(jì)英國教育學(xué)家洛克在教育漫話里說：“教導(dǎo)兒童的主要 技巧是把兒童應(yīng)做的事也都

4、變成一種游戲似的?！痹诮?學(xué)實踐中，要圍 繞教育目標(biāo)，為孩子們精心設(shè)計活動。要孩子們在輕松愉快的游戲 氣氛中提升涂色能力。三、實用價值I研究本課題，能讓小班幼兒更積極地參與涂色活動，提高 對色 彩的認(rèn)知和運(yùn)用能力，從而為幼兒繪畫活動的開展和繪畫能力的提 高奠定良好基礎(chǔ)。同 時解決小班幼兒涂色課存在的一些問題。主要 表現(xiàn)在：1. 可解決小班幼兒涂色水平較低的問題。2. 幫助小班幼兒涂色學(xué)習(xí)與指導(dǎo)策略較單一的問題。3. 探索出符合小班幼兒涂色的方法和策略。4. 提高小班幼兒涂色水平，使幼兒養(yǎng)成良好的涂色習(xí)慣，激發(fā)幼兒對涂 色活動的興趣。（包括研究內(nèi)容、研究方法、過程設(shè)計，字?jǐn)?shù)不少于1000字）一、

5、研究內(nèi)容通過對幼兒園小班涂色活動的組織與實施，研究以下內(nèi)容：1. 探索適宜小班幼兒的涂色方法，使孩子們愛上涂色活動。2. 研究小班幼兒對色彩感知表現(xiàn)力與涂色水平的關(guān)系。3. 研究小班涂色活動中的學(xué)習(xí)策略，探索涂色方法的有效指導(dǎo)策 略。4.挖掘涂色活動的教育價值，研究適合小班幼兒的涂色活動開展方式。二、研究方法1. 文獻(xiàn)資料法：認(rèn)真解讀幼兒教育學(xué)、心理學(xué)以及幼兒游戲理論知識，用專業(yè)的理論知識去分析本幼兒園小班幼兒關(guān)于涂色技巧的掌握與運(yùn)用，使課題的研究更具科學(xué)性和實效性。2. 個案研究法：有針對性地挑選不同類型的幼兒進(jìn)行行為觀察、記錄，并進(jìn) 行系統(tǒng)的分析。3. 行動研究法：在實踐中不斷地進(jìn)行分析、

6、總結(jié)、反思、調(diào)整、修改方案、 調(diào)整目標(biāo)，使課題研究更富有說服力、更富有成效性。研究設(shè)想4. 作品分析法：在本人帶的小班搜集一定數(shù)量的典型幼兒涂色作品，對其進(jìn) 行用色數(shù)量、色彩搭配、涂色布局等多方面分析、記錄、總結(jié)。5. 談話法：與幼兒交談溝通，了解幼兒對于涂色技巧的理解以及掌握情況， 在此基礎(chǔ)上還要與幼兒家長交談溝通，更加全面地了解幼兒在不同環(huán)境中對于美 術(shù)涂色技巧的認(rèn)識有什么不同，做好記錄，對其進(jìn)行分析。6. 經(jīng)驗總結(jié)法：對自己和其他教師在教學(xué)實踐中遇到的問題，積累的經(jīng)驗進(jìn) 行科學(xué)的篩選分析、核實、驗證，從而使真正具有典型性的問題和有價值的經(jīng)驗 形成有體系、有指導(dǎo)性的教學(xué)策略。三、過程設(shè)計結(jié)

7、合小班幼兒實際情況，本課題計劃分三個階段進(jìn)行研究。具體如下：（一）準(zhǔn)備階段（2016年3月-4月）1. 確定課題名稱、申報課題，根據(jù)幼兒的實際情況，初步制定課題研究方案。2. 查找資料，選定研究方法，設(shè)計各項統(tǒng)計調(diào)查表。（二）實施階段（2016年4月-6月）I 1.將色彩的感知巧妙融于日常生活。有意識地讓幼兒觀察他們自己 和小朋友們衣服的顏色。引導(dǎo) 幼兒觀察公園里五彩斑斕的花朵，激發(fā)幼 兒對色彩的興趣，更好地培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣。結(jié)合日常游戲，讓 幼兒觀察、比較各種顏色，在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)行色彩的分類、感知等等。2. 進(jìn)行趣味涂色練習(xí)，提高涂色能力。小班幼兒在涂色時，注意力不集中，所涂 作

8、品時常會出現(xiàn)一些不均勻的空白。在涂 色練習(xí)中，單純 的涂色比較機(jī)械，幼兒不容易感興趣，教師可以選擇有趣的方式進(jìn)行。 比如給小白兔吃胡蘿卜涂色時，講小白兔餓得不行了，大家快快涂好蘿 卜送給它，誰涂得好還可以模擬小白兔的語氣感謝他，贊揚(yáng) 他。通過這 些游戲，加強(qiáng)了幼兒對涂色的正確方法的掌握。3. 通過欣賞幼兒美術(shù)作品，與幼兒一起進(jìn)行探討，激發(fā)幼兒的參與度，讓幼 兒對涂色有個初步了解。4. 將涂色練習(xí)與制作卡片、玩具等結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。比 如為要過生日的親人制造祝福卡，調(diào)動 幼兒的想象力和創(chuàng)造力，啟發(fā)他 們運(yùn)用不同的色彩搭配涂色，同時，孩子們在把卡片送給親人時，又得 到了情感的認(rèn)同和肯定，也提升了他們對涂色和手工制作的熱情。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的環(huán)境，在幼兒原有的涂色技巧上，選擇多種形 式、運(yùn)用各種內(nèi)容設(shè)計教育課程，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，對幼兒技巧進(jìn)行提升，在 活動中展示出天真稚拙的美，大膽創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心。(三)總結(jié)階段(2016年6月-7月)1.課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)：優(yōu)秀涂色活動設(shè)計。小班幼兒涂色教學(xué)活動展示。小班幼兒涂色作品展。教學(xué)隨筆或反思。(1)(2)(3)(4)2. 小班幼兒涂色