“中層”學生更應該受到關注

1、中層”學生更應該受到關注中層”學生，指學習成績處于班級中間，在班上“大事”輪不上他們參與，而“壞事、錯事”他們卻不敢去做的 這部分學生，或者說他們不會引起人們太多的注意，我們只 是知道或者認識他們，但若要提到這部分同學就能找到話題， 或者概括出特點及說出其具體情況就比較難的這部分人。比如我?guī)У陌嘀杏?50 名學生，綜合素質評價在 25 至 45 名之間的這部分學生就是“中層”學生?，F(xiàn)實中，優(yōu)秀學生備受關注，這是不爭的事實，而對后進生的重視、教育和引導也歷來成為學校德育工作的一項重 要內容，時時會受到學校領導和教師的關注，然而中間層面 的學生卻無意中被學校、家庭、社會忽視，很少受到關注， 至少沒

2、有引起足夠的重視，任憑他們隨波逐流。優(yōu)秀學生身 邊是掌聲、鮮花、表揚、呵護，被周圍的陽光、溫馨、幸福 包圍著；后進生則需要教師循循善誘的教誨、苦口婆心的勸 說、潤物細無聲的教化， 在有意識和無意識中被人們關注著， 談論著。而處于中間層的學生好像落入了無人問津的角落， 其實，這部分學生更應該受到關注，他們能否向良性方面轉 化有著重大意義：、處于“中層”的學生，他們有著向優(yōu)等生轉化的愿望。在他們的內心深處，也向往著能受到老師的表揚和同學們的羨慕。我們應好好地引導他們，關注他們，無論是學習還是生活，一旦他們被肯定、被認同他們就會向優(yōu)秀 生轉化，這樣優(yōu)等生在班級中的比例就會大大增加，這對于 班級教學是

3、一個巨大的貢獻，也是一筆很大的社會財富。二、如果“中層”學生得不到應有的關注，其危害是分明顯的。沒有正確的引導和教育，那只能由他們的性子去 做事，而在做事的過程中因為缺乏引導，加之心理等方面不 成熟，好奇心強的特點，會促使他們在看問題、做事情時出現(xiàn)偏激的一面，在判斷是非的時候，很容易受情緒的影響，分不清優(yōu)劣，這樣會很容易滑向差生的行列。旦進入這樣的行列，就會給班級教學和班主任工作帶來很大的壓力。有 時候，我們很奇怪為什么有的同學雖然成績平平，可尊師愛 友、遵守校規(guī)校紀，但突然做出了令老師們驚詫的一系列壞 事，連每天見面的班主任都想不通，其實，表面現(xiàn)象的背后 早就埋藏著禍根，只是我們平時沒有警覺

4、而已。三、這一層面的學生的數(shù)量較大。由于數(shù)量大，走向哪個方向效果完全不同。 走向良性的一方，能實現(xiàn)自我價值， 為社會做出貢獻；走向另一方，則成為學校、家庭和社會的 累贅。總之，“中層”學生存在的上述特點，要引起我們的高度重視。學校作為一個教育培養(yǎng)人才的基地，更應該如此。再說，這也是素質教育的必然要求，新課改下要求教師必須面向一切學生。“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”已成為辦學的宗旨。所以“中層”學生值得我們去關注，多點宣傳，多點呼吁，讓全社會達成共識。照此，為 了讓這一部分的學生盡可能地向優(yōu)等生轉化，防止向差等生過渡，那需要學校、家庭、社會的共同努力。F面我就談一下在這幾年里我關

5、注“中層”學生的一點經驗:（一）建立學生成長記錄袋。新的課程標中對素質教育非常重視，在素質教育中，思想道德的教育更為重要。教師要改變以單一的學習成績評價學生的理念?！爸袑印睂W生在學習中不是很突出，但通過仔細觀察和發(fā)現(xiàn)，他們每個人都有著自己閃光點的一面。般來講，他們會遵守校規(guī)校紀、及時完成作業(yè)、認真打掃衛(wèi)生，如果將這些閃光點記入他們 的成長記錄袋中，加以合理地鼓勵和表揚，對有著強烈榮譽 感的他們來說，就有了繼續(xù)下去的動力和信念，而這一點對于他們現(xiàn)在或者將來都有著非常的積極意義。（二）學校應給予“中層”學生提供一個展示機會的平臺。例如：某某同學有了進步，就組織一個交流的會議，讓 他們充分交流自己的

6、內心的喜悅，而不是讓他們總做觀眾。在今后的班主任工作中，我們應更注重“中層”學生學習方 式改變、學習效果對比。無論是演講、互相談心、還是其他活動，除了考慮到優(yōu)秀學生以外，更多的應考慮“中層”學生，因為他們是班級中的主力軍，占全班人數(shù)的大多數(shù)。只要有一部分“中層”學生上去了，得到了肯定，放出了光彩，那就會在無形中帶動這一個層面的學生去爭取、去努力、去 奮斗、去展示，讓他們看到了希望，得到一個強有力的信號，只要去做、去拼、去奮斗，也同樣會取得成功。給我們一個機會，我也會同樣的成功。這種潛移默化會將“中層”學生引向優(yōu)秀學生的行列。（三）積極爭取家長的配合。在現(xiàn)實中，層”學生的家長對子女的期望不是太高

7、。由于學習成績的不突出，他 們往往對子女升入重點學校不會報太大希望，也自然不會花 很大的精力來了解孩子的學習情況，以至于孩子在考試中取 得了一些進步，去卩無法和自己的父母來分享內心喜悅，這樣 也就挫傷了孩子們的積極性。要解決這些問題，就需要與家 長溝通，需要向家長廣泛的宣傳，這個時期的孩子就像橡皮 泥，有著很高的可塑性，家長不應該錯過機會每次機會。所 以家長和孩子的溝通中，不僅要談學習，更要關注孩子的心 理的需求，及時準確地鼓勵孩子，引導他們健康快樂地成長，盡最大可能讓孩子走向成功。（四）社會也要提供給“中層”學生的一個平臺。除了班級中的舞臺以外，我們生活中也有許多空間給“中層”學 生展示。例如我們班曾有一位男生在做饅頭方面有著特殊的天賦，后來在各位社會人士的推薦下，發(fā)展了一家糕點店， 生意紅火，在這次的抗震救災捐款中，捐出了 2000 元，為 社會做出了應有的貢獻。所以我呼吁社會應給不同層面的人提供相應的機會，讓