《表內(nèi)除法（二）》《用除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?表內(nèi)除法二?用除法解決問(wèn)題?教學(xué)設(shè)計(jì)?用除法解決問(wèn)題?教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)內(nèi)容：人教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)?二年級(jí)下冊(cè)第5455頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義 ,體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。2使學(xué)生經(jīng)歷將求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程 ,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) ,提高學(xué)生的探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程 ,會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)

2、量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。教具準(zhǔn)備：課件、小棒等教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)1.二年級(jí)2班學(xué)習(xí)舞蹈的有3人 ,學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍 ,學(xué)習(xí)繪畫的有多少人？a.抽生答復(fù) ,并講一講思考過(guò)程；b.請(qǐng)學(xué)習(xí)繪畫的6位同學(xué)向大家揮揮手 ,再匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成績(jī) ,教師向取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)表示祝賀。2.二年級(jí)2班學(xué)習(xí)唱歌的有6人 ,學(xué)打乒乓球的是學(xué)習(xí)唱歌的3倍 ,學(xué)打乒乓球的有多少人？二動(dòng)手操作 ,探究新知1.出示第54頁(yè)例2主題圖動(dòng)畫課件師：你們想?yún)⒓舆@個(gè)游戲活動(dòng)嗎？2.活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[飛機(jī)；播放音樂(lè)3.匯報(bào)結(jié)果師：根據(jù)你擺的飛機(jī) ,誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題讓大家猜一猜？引出求一個(gè)數(shù)里含

3、有幾個(gè)另一數(shù)的除法含義4.課件出例如題中小強(qiáng)提出的問(wèn)題：我擺了3架飛機(jī) ,我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？5.小組討論6.匯報(bào)結(jié)果 ,學(xué)生在動(dòng)腦思考、充分探究中找到了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的解題思路 ,即求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義 ,就是求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)用除法計(jì)算。1553三運(yùn)用知識(shí) ,解決問(wèn)題1.課件出例如3情境圖2.學(xué)生根據(jù)畫面提出用除法計(jì)算的問(wèn)題；3.根據(jù)所提問(wèn)題 ,小組討論解決方法；4.學(xué)生獨(dú)立列式解答；5.抽生講解題思路；四穩(wěn)固深化 ,質(zhì)疑拓展根本練習(xí)：完成第55頁(yè)的做一做自己獨(dú)立分析題目 ,然后解答師：還可以提什么問(wèn)題？學(xué)生自選一問(wèn)解答 ,并相互說(shuō)一說(shuō)自己為什么這

4、樣做？變式練習(xí)：完成第56頁(yè)練習(xí)十二的第1題1.要求學(xué)生認(rèn)真看圖 ,圖中畫了哪些小動(dòng)物？分別是多少只？2.自己獨(dú)立分析解決：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？列式是：18633.提問(wèn)：為什么這樣列式？師：你還能提出其它問(wèn)題嗎？學(xué)生相互解決五全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？用除法解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)內(nèi)容：教科書第5455頁(yè)例2、例3 ,練習(xí)十二的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng) ,使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義 ,體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。2.使學(xué)生經(jīng)歷將求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程 ,初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.

5、使學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀；學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒20根 ,不同顏色的三角形各20個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)的幾倍的含義圖1學(xué)生兩人一組 ,互相說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程和結(jié)果 ,然后在全班交流。通過(guò)這兩個(gè)層次的交流 ,使學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思考過(guò)程 ,同時(shí)喚起對(duì)倍概念的回憶 ,知道3根的6倍就是6個(gè)3根 ,也就是18根；5根的3倍就是3個(gè)5根 ,也就是15根。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示課件或在黑板上表示：圖13根的6倍就是6個(gè)3根 ,也就是18根。5根的3倍就是3個(gè)5根 ,也就是15根。圖2二、教學(xué)例21.學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含

6、義。觀察圖2 ,從右往左看：118和3比 ,18里面有幾個(gè)3？18是3的幾倍？215和5比 ,15里面有幾個(gè)5？15是5的幾倍？學(xué)生獨(dú)立思考后 ,點(diǎn)名答復(fù)。使他們明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義就是一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。1復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。提問(wèn)：3根的6倍是多少 ,怎樣列式計(jì)算？讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書：36=182自主探索出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。提問(wèn)：18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算？也讓學(xué)生獨(dú)立思考 ,并列式解答。反應(yīng)時(shí) ,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明用除法計(jì)算的理由 ,理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3

7、 ,所以用除法計(jì)算。3.做例2后面的做一做。1例2后面的做一做供那些對(duì)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義尚不是很清楚的同學(xué)練習(xí)用。練習(xí)時(shí) ,教師應(yīng)組織他們按程序操作。擺好兩行三角形。第一行： 第二行： 思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。用一句話說(shuō)出第一行的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4倍 ,并用符合表示出來(lái)。2對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生 ,可讓他們完成以下練習(xí)。用學(xué)具擺一擺：12是3的4倍；12是4的3倍。學(xué)生操作時(shí) ,提醒他們思考：在第題中 ,是12和幾比？在第題中 ,是12和幾比？同學(xué)之間可以討論、交流。三、教學(xué)例31.引導(dǎo)學(xué)生自己提出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。課件動(dòng)態(tài)出示題意：先出示舞臺(tái)上有35個(gè)人唱

8、歌、臺(tái)下5人觀看的情景 ,然后出示7位跳舞的學(xué)生。提問(wèn)：根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景 ,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提的問(wèn)題也許較多 ,但一定有求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。教師可從中摘錄下來(lái) ,如：唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？唱歌的人數(shù)是觀眾的幾倍？2.引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題。1以小組為單位 ,討論如何解決唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍的問(wèn)題 ,在小組討論的根底上 ,請(qǐng)幾位代表在全班匯報(bào)本組的分析過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。2在學(xué)生分析、推理的根底上 ,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的根本分析思路以本例為例進(jìn)行總結(jié)：求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍就是求35是7的幾倍就是求35里面有幾個(gè)7。3讓學(xué)生應(yīng)用根本分析思路解答唱

9、歌的人數(shù)是觀眾的幾倍的實(shí)際問(wèn)題。3.做例3下面的做一做。1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中情景 ,有序地?cái)?shù)出跑步和練武術(shù)的人數(shù)。2獨(dú)立解答第1題。3對(duì)于第2題 ,可引導(dǎo)學(xué)生提出用不同方法進(jìn)行計(jì)算的問(wèn)題。四、課內(nèi)外練習(xí)1.根本練習(xí)。做練習(xí)十二的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí) ,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 ,幫助他們排除思維障礙 ,學(xué)會(huì)運(yùn)用分析的方法 ,樹立能解決好實(shí)際問(wèn)題的信心。2.綜合應(yīng)用。冬生騎車觀看家鄉(xiāng)的變化。1想一想 ,說(shuō)一說(shuō)千米表示什么？2冬生從嶺下村到下溪村用了1小時(shí) ,從下溪村到上溪村要幾小時(shí)？從上溪村到鵝湖村要幾小時(shí)？3從江邊村到鵝湖村大約要幾小時(shí)？4你還能提什么問(wèn)題？?用除法解決問(wèn)題?教學(xué)設(shè)計(jì)三教

10、學(xué)內(nèi)容：教材5153頁(yè)練習(xí)十一512題目的要求：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣 ,正確迅速的求積求商。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、背19的乘法口訣。2、視算63 124 357 44 55 17 142 11 63426 26 82 33 64 74 12 305 497 61213 42 44 77 313、用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程426=？ 155=？二、練習(xí)做練習(xí)十一512題第5題：說(shuō)說(shuō)可以怎樣想？體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。第6題：理解題意 ,分析解題步驟 ,先算出結(jié)果 ,再把除法算式按從大到小的順序排列。第7題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖

11、,你能提出什么問(wèn)題 ,在練習(xí)本上列式計(jì)算。第9、11題：1讀題 ,分析條件和問(wèn)題 ,2找出并分析關(guān)鍵句 ,3列式計(jì)算。第8、10、12題：計(jì)算題 ,學(xué)生可以獨(dú)立完成。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎? 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。三、總結(jié)。單靠“死