歷史九年級上北師大版第8課改變世界面貌的蒸汽革命教案

1、教學年級：九年級(上)課題名稱：改變世界面貌的蒸汽革命教材版本：北京師范大學出版社授課時間：45分鐘一學生分析1、學生的年齡特點和認知特點九年級的學生思維活躍，抽象思維迅速發(fā)展，喜歡懷疑、爭論，不滿足于課本上的知識，喜歡涉獵課本以外的知識，喜好發(fā)表個人見解。 2、在學習本課之前已具備的基礎知識和技能通過第一單元的學習，知道資本主義的政治制度、思想文化已經(jīng)確立，了解了近代社會的基本特征；能收集與課文有關的資料。3、學生學習本課之前已具有的學習策略及其能力能通過網(wǎng)絡、書籍等途徑查閱工業(yè)革命的歷史情節(jié)、資料，能從有關的資料中歸納出觀點、結(jié)論。二、教材分析1、本課所處該單元的位置及課前的學習內(nèi)容與本節(jié)

2、內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系第一單元的學習，知道了歐、美主要國家的資產(chǎn)階級革命是第一次工業(yè)革命的前提。通過本課的學習，了解第一次工業(yè)革命的進程和后果，為第三、四單元的學習奠定基礎。 2、對教材的處理意見教材對工業(yè)革命的原因、后果沒有詳細的敘述，對工業(yè)革命過程的介紹也比較簡單，對這些內(nèi)容需作適當?shù)难a充。課文中的小字的內(nèi)容，由學生閱讀，教師不在課堂上講授。3、本節(jié)教學內(nèi)容與設計對今后教學的影響: 從圖片等直觀的圖象到抽象的歷史概念，從角色扮演中體驗、感悟歷史，使學生覺得歷史不再是枯燥的、遙遠的、抽象的，而是活生生的，就在我們的身邊。 4、重點和難點：珍妮機的發(fā)明、瓦特制成改良的蒸汽機是本課的重點；難點是工業(yè)革命

3、的后果。三教學目標1、知識與能力了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機、瓦特改進蒸汽機、史蒂芬孫發(fā)明火車機車的基本史實 ；認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會帶來的影響。 2、過程與方法 對“是什么原因促使人們?nèi)グl(fā)明機器？”“蒸汽機的應用如何推動社會的進步？”等問題展開討論，培養(yǎng)學生從多層面、多角度地去探究問題，尋求解決問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，懂得科學技術是生產(chǎn)力，培養(yǎng)刻苦學習、熱愛科學的精神和創(chuàng)新的精神。四、教學策略1、歷史課程標準中提倡：“應有利于教師教學方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段”。因此本節(jié)課采用

4、討論、講述相結(jié)合的教學方法，發(fā)揮學生的主體作用。2、運用多媒體教學，增加直觀印象，激發(fā)學生的學習興趣。3、課前準備：布置學生收集有關工業(yè)革命的資料、拍攝工廠生產(chǎn)的圖片及在網(wǎng)上搜索有關工業(yè)革命的資料、圖片。教 學 內(nèi) 容設計意圖五、教學過1、 程情景導入展示歐洲紡織工人手工勞動的圖片和現(xiàn)代化大機器生產(chǎn)的圖片，由此導入新課，引導學生闡釋工業(yè)革命的含義。2、學生討論“是什么原因促使人們?nèi)グl(fā)明機器？”然后舉出“在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪些把人從繁重的體力勞動中解放出來的機器？”3、學生將收集到的工業(yè)革命中發(fā)明的各種機器的圖片，向全班同學介紹。4、創(chuàng)設問題情景：假設你生活在18世紀70年代的英國，要開辦棉紡

5、廠，你的廠址將選擇下面的哪一個？為什么？A、臨近鐵路的地方 B、臨近河流的地方C、臨近油田的地方 D、臨近煤礦的地方由此過渡到工業(yè)革命的第二階段蒸汽機的發(fā)明和改進。5、由學生講述、討論“蒸汽的推動力”的內(nèi)容。6、向?qū)W生展示本校學生梁曉東、梁志欣在“廣東省中學生創(chuàng)意物理實驗設計”比賽中獲獎的作品輸液自動報警器。7、學生暢談自己想發(fā)明什么。8、學生表演：1799年12月21日，居住在曼徹斯特的約翰一家接到邀請,到倫敦過圣誕節(jié)，他一家人對此事的態(tài)度 （兩地相距800多千米，在當時的條件下，能否按時到達倫敦）。由此過渡到“呼嘯而來的火車時代”的內(nèi)容。9、展示史蒂芬孫發(fā)明的火車機車圖片及現(xiàn)在的高速列車、

6、磁懸浮列車圖片，播放錄像。討論“火車給我們帶來了什么？”10、展示閱讀材料，指導學生歸納、分析工業(yè)革命的后果。11、鞏固知識：展示圖片，學生答出機器的名稱、發(fā)明者的名字。學生講述工業(yè)革命的過程。用圖片來幫助學生理解工業(yè)革命的含義。了解工業(yè)革命的原因，并知道科技的發(fā)展，使人類從各種束縛中解放出來。培養(yǎng)學生收集史料的能力和語言表達能力。讓學生參與進來，培養(yǎng)學生處理材料的能力和語言表達能力。以身邊的例子以激勵學生，鼓勵學生大膽想像，大膽創(chuàng)新。 通過角色扮演，體驗歷史。讓學生知道科技的發(fā)展一日千里，教育學生如果不注意學習，就跟不上時代的步伐，在未來的競爭中就會被淘汰。培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和歸納能力。六、課后反思1、學生列舉的把人從繁重的體力勞動中解放出來的機器，都是我們身邊所熟悉的，體現(xiàn)了新課標“力求使歷史更加貼近學