分數(shù)的意義教學設計

1、分數(shù)得意義教學設計、教學內容：五年級下冊教材第 6162頁，練習十一部分練習。二、教學目標 :1、使學生在初步認識分數(shù)得基礎上 ，建立單位“ 1”得概念 ，理解分數(shù)得意義 ，掌握分數(shù) 單位得含義。2 、通過分數(shù)得學習 ，培養(yǎng)學生動手操作 ，觀察、思考、抽象概括得能力。3 、使學生體會到分數(shù)就在我們身邊 ，運用分數(shù)可以解決生活中得實際問題 ，從而增強學 生學習數(shù)學得興趣。三、教學重點 ： 建立單位“ 1”得概念 ，理解分數(shù)得意義教學難點 ： 認識單位“ 1”與概括分數(shù)得意義 四、教具準備 ：圓形紙片、長方形紙片、正方形紙片、 12根小棒， 50 厘米繩子一根等。五、教學過程師生課前互動交流 ，

2、融洽師生關系 ， 營造平等與諧得課堂氣氛。師自我介紹。學生介紹自 己，介紹班級 （總人數(shù)，男生人數(shù) ，女生人數(shù) ）。班級就是整體 ，每個同學都就是其中得一部分。（一）創(chuàng)設情景 ，導入新課 （3 分鐘）1、師出示一個蘋果后 ， 談話 ：， 我要把這一個蘋果分給兩個同學 ， 您們說說我該怎么分呢 ?（ 平均分成兩半 ， 一人一半。 ）師： 也就就是說 ， 把這個蘋果平均分成了 2 份 ， 每人吃其中得一份 ， 我們就說每人吃了個蘋 果。瞧來我們分東西時 ， 當平均分得結果不能用整數(shù)表示時 ， 就可以用分數(shù)來表示。2、出示圓片 ， 引出這個分數(shù)。 （ 復習分數(shù)有關得知識 ）師： 同學們 ， 對于分數(shù)

3、 ， 我們早在三年級得時候就已經(jīng)學習了 ， 下面老師就來考考大家！您們4 份 ， 表示其中得 1能用一個分數(shù)來表示涂色得部分嗎？ （）師： 您就是怎么想到用這個分數(shù)來表示？ （ 表示把一個圓平均分成份）， 那您還知道這個中得“ 4”就是 （分母 ）“1”就是 （分子）“” （分數(shù)線 ）， 同時板書各部分得名稱。通過剛才得考察， 我發(fā)現(xiàn)同學們對分數(shù)得有關知識掌握得還不錯今天我們將進一步來學習分數(shù)得有關知識- 分數(shù)得意義。板書課題 ： 分數(shù)得意義（二）、探究新知1 . 認識單位“ 1 ”。（1 ） 動手操作表示一個物體得。師: 首先我們來做一個活動 ,請同學們拿出準備好得長方形紙與正方形紙, 您能

4、分別表示出它們得嗎？請同學們先思考一下您打算怎么做？把您得做法與大家分享一下。）（ 學生動（ 交流做法 ）（ 學生若無從下手 , 教師可提示通過折一折、涂一涂來表示它們得手操作 ） 。師: 現(xiàn)在請同學們把您表示出來得展示給大家瞧一下, 同時介紹一下您就是怎么得到它們得得？ （3 分鐘 ） （2） 動手操作表示一些物體得。師出示 P61 頁下方得香蕉圖與面包圖 老師:黑板上得這些圖 , 您能在每一幅圖上表示出它得嗎？同學們先同桌交流您怎么表示。（學生同桌交流 , 教師巡視指導 ） 師: 現(xiàn)在請同學上講臺 , 在圖上圈畫并說出您就是就是怎么想得。 （學生邊畫邊說 : 把一把香蕉 平均分成 4份每一

5、根就就是它得 , 把一盒面包平均分成 4 份,每一份就就是它得。 ）（3 分 鐘）（3）概括總結。 （5 分鐘 ） 師: 同學們 ,從剛才表示得過程中 , 您有什么發(fā)現(xiàn)？ （如果學生無從說起 ,就立馬設置問題 :1、 剛才分得東西有得大 ,有得小,有得多 ,有得少 ,為什么都可以用來表示 ） （都就是把物體平均分成 4 份,表示這樣得一份。 ）（2 、分得物體就是一樣得嗎？ ）（ 有得就是 把1 個圖形平均分 ,有得就是把 4根香蕉、 8 個面包等多個物體在平均分。 ）師: 瞧來, 不管就是把一個圖形這樣得一個物體, 還就是把 4根香蕉 8個面包等一些物體來分 只要平均分成得份數(shù)一樣 , 表示

6、得份數(shù)一樣那就可以用同一個分數(shù)來表示。因為這里得一個物體 ,一些物體都可以瞧作一個整體a ?, 而這一個整體可以用自然數(shù) 1 來表示 , 通常把它叫做 單位“ 1”。這兒得“ 1”很特殊,加了“” ,您知道就是為什么嗎？ （它既可以表示一個物體 也可以表示一些物體 ,為了與自然數(shù) 1區(qū)分,所以加了“”。您能說出 ,剛才這些分別就是以 誰為單位“ 1”嗎？（4）舉例。 （2 分鐘 ）老師:同學們 ,知道了什么就是單位“ 1”了,您認為還有哪些物體可以瞧作單位“1”？請您 們同桌之間相互交流一下。（學生同桌交流 ,然后全班交流。 這個整體還可以就是一個蘋果、 一盒粉筆、 一個班級得學生 人數(shù)、全校

7、學生數(shù)、全中國人口、全世界人口等。2 . 教學分數(shù)意義。(1) 得意義 (2 分鐘 )師：通過剛才得學習，上面得有得表示有得表示您能用一句話概括一下得意義了， 教師要相機啟發(fā) )( 把單位“ 1 ”嗎？ ( 學生可能開始不能準確而全面說出表示得意義 平均分成 4 份， 其中得 1 份就就是它得。 ) (2) 寫分數(shù) , 說意義。, 請同學們各自寫師： 同學們知道了表示得意義 ，我相信其她分數(shù)您也知道她得意思出一個分數(shù) , 與同桌相互說一說所寫分數(shù)表示得意義。( 同桌交流后全班交流。教師同時板書出幾個分數(shù)( 如等 ) 。(3 分鐘 )(3) 概括分數(shù)得意義。 (5 分鐘 ) 師:剛才同學們舉了很

8、多分數(shù)得例子 ,這些分數(shù)都就是把 (單位“ 1 ” ) 平均分成若干份 ,表 示這樣一份或幾份得數(shù) , 那么到底什么就是分數(shù) , 您能嘗試用一句話來概括嗎？ 學生試說 , 教師相機板書。板書 :把單位“ 1 ”平均分成若干份 ,表示這樣一份或幾份得數(shù) ,叫分數(shù)。強調必須就是平均分。3. 學習分數(shù)單位。 (5 分鐘 )講述 :同學們知道 , 自然數(shù)與小數(shù)都有計數(shù)單位， 其實分數(shù)也有計數(shù)單位 ， 計數(shù)單位就是什么您想知道嗎？師邊講解邊板書 : 像上面、等分數(shù)都就是把單位“1 ”平均分成若干份 , 表示其中一份得數(shù)叫做分數(shù)得分數(shù)單位。如, 得分數(shù)單位就是。( 結合學生說得分數(shù)說明分數(shù)單位 ) 老師指

9、明說出黑板上其它分數(shù)得分數(shù)單位。(5) 發(fā)現(xiàn)分數(shù)單位得特點。老師 : 您們發(fā)現(xiàn)這些分數(shù)得分數(shù)單位有什么特點？( 它們都就是幾分之一。) 為什么？( 因為分數(shù)單位就是把單位 “ 1 ”平均分成若干份 ， 表示這樣一份得數(shù)就就是分數(shù)單位。說一說黑板上這些分數(shù)分別有幾個這樣得分數(shù)單位。4 、鞏固練習 ( 教材 63 頁做一做 ) 。 (5 分鐘 )一堆糖 , 平均分成2 份 , 每份就是這堆糖得。平均分成 3 份 ,2份就是這堆糖得。平均分成 4 份 ,3份就是這堆糖得。平均分成 6 份 ,5份就是這堆糖得。學生用小棒表示糖塊 , 動手分一分 ,然后把結果填在課本上。（3） 集體訂正。請學生說出 ,

10、 分別表示什么意思教師 :表示什么意思 :（ 表示把單位“ 1 ”平均分成 2 份, 表示這樣得一份。） 誰就是單位“ 1 ”。 （這堆糖就是單位“ 1 ”。 ）表示什么意思？ （表示把單位“ 1平均分成3 份,表示這樣得 2 份。 ）誰就是單位“ 1 ” ? （ 還就是這堆糖就是單位“”。 )教師引導學生發(fā)現(xiàn)這些分數(shù)得分母分別就是2 , 3 , 4 , 6表示什么意思？ （ 表示把單位“ 1 ”平均分成得份數(shù)。 ）分子又表示什么意思？（表示這樣得一份 或者幾份。 ）師 : 上面這幾個分數(shù)得單位“1”都就是這堆糖 , 為什么用了不同得分數(shù)來表示？（ 分得總份數(shù)與表示得份數(shù)不同 ） 5、深化提高 : 您能用一個分數(shù)來描述一下您自己與全班同學得關系嗎？（三）、鞏固練習 1、練習十一第 1、 2、 3、 4 題 （ 三 ） 課堂小結今天 , 我們一