《燈光》（A、B案）

1、?燈光?A、B案A案學習目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文 ,理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲 ,懂得今天的幸福生活來之不易。教學重難點體會郝副營長生前所說的話 ,從而感受今天生活來之不易。課時安排1課時教學過程一、談話激趣 ,導入新課1當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光 ,背著書包快樂的去上學時；當我們躺在母親的懷里 ,享受溫暖寧靜的母愛時；當我們面對豐富的餐桌 ,盡情的享用佳肴時；當華燈初上 ,我們欣賞著繽紛絢麗的美景時 ,我們可曾想過幸福的生活從哪里來？2今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的 ,用鮮血筑就的。今天 ,我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們 ,了解他們。板書課題

2、二、引導自讀 ,感悟“多好啊1通過課前預習 ,說說課文的主要內容。2認真讀讀課文 ,想一想：“多好啊這句話在課文中出現了幾次 ,分別是在什么情況下說的。3邊讀邊悟 ,體會感情。a默讀課文 ,想想他們在說這句話時可能看到了什么 ,想到了什么？b為了“多好啊的幸福生活 ,在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的 ,標出相關語句 ,寫寫自己的感受 ,并有感情地讀一讀。4交流討論。在交流的過程中 ,通過多種形式的評價引導學生抓住句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神 ,同時關注作者善于抓住細節(jié)進行描寫的表達方式。5有感情地朗讀課文。三、讀寫結合 ,深化“多好啊1交流課前搜集的關于革命先烈的動人

3、故事。2偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式 ,換來了這盞照亮黑夜的燈 ,可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？實際上是照亮我們新中國的燈3此時此刻 ,你最想說些什么？以“多好啊為題寫一寫 ,可以是一首小詩 ,可以是一段隨想 ,可以是心靈的獨白4集體交流四、回歸整體 ,體會寫法“多好啊在文中出現了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？前后照應、以一句話貫穿全文、抓住細節(jié)進行描寫等表達方式。五、延伸課外 ,提升情感1找一兩本革命題材的書讀一讀2出一期緬懷革命先烈的小報。B案教學過程一、談話導入新課1同學們你們在哪見過燈光？在燈光下你有何感受？2今天我們學習一篇題為“燈光的課文板書課題相信你讀后一定會對燈光

4、有新的認識。二、初讀課文 ,整體感知1自由輕聲讀課文 ,要求做到正確、流利。2指名讀課文 ,檢查讀書情況。3默讀課文 ,思考：課文講了一件怎樣的事？“多好?。∵@句話在文中出現幾次？是誰在什么情況下說的？動筆畫一畫有關語句 ,可在相關地方做簡單批注。三、同學交流 ,讀寫結合1圍繞自學內容 ,同學間交流自己讀文章感受?？蓮膬热萆辖涣?,也可從表達方法交流讀好郝副營長的話。2課件出示：郝副營長和我的對話 ,同學自讀、指讀 ,體會此時對“多好啊！這句話理解。3教師依據學生匯報 ,重點引導學生 ,注意課堂動態(tài)生成。“多好啊在文中出現三次 ,為了“多好啊的幸福生活 ,郝副營長是怎么做的 ,畫一畫讀一讀有關句子 ,你從中體會到什么？今天的幸福生活來之不易4讀完此文 ,我和同學們一樣深深被郝副營長那種為了讓孩子們能在燈光下學習而英雄獻身的精神深深感動了 ,此時此刻你想對郝副營長或同學們說點什么呢？趕快拿起筆把它記錄在課文插圖旁。四、領悟