《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?凡卡?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容 ,了解凡卡悲慘的生活遭遇 ,體會文中表達(dá)的思想感情。2、初步領(lǐng)悟文中所采用的比照、反襯、暗示的表達(dá)方法。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)悟文中所采用的比照、反襯、暗示的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。教師：課文錄音、卡片假設(shè)干板書設(shè)計(jì)：現(xiàn)實(shí)：悲慘凡卡回憶：快樂教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,初設(shè)疑問：1、通過昨天的學(xué)習(xí) ,我們了解到?凡卡?這篇小說在寫作上有什么特點(diǎn)？2、凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時(shí)生活得怎

2、么樣？板書：回憶快樂3、凡卡給爺爺寫信 ,信的主要內(nèi)容是什么？凡卡希望爺爺把他帶回村子里去。凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？板書：現(xiàn)實(shí)悲慘4、今天 ,你想進(jìn)一步知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？二、讀信悟情 ,解答疑問：1、快速讀信 ,看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？2、默讀第8小節(jié) ,找找反映凡卡悲慘生活的句子 ,并把自己的體會標(biāo)注在書上。A、學(xué)生交流B、交流后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：凡卡吃不好 ,睡不好 ,還常常挨打 ,被伙計(jì)捉弄。C、設(shè)身處地地想想 ,如果是你 ,會怎么樣呢？D、我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸 ,選擇最能打動你的句子

3、有感情地讀一讀。自由讀、指名讀、齊讀“親愛的爺爺 ,3、默讀第10、15自然段 ,也找找反映凡卡悲慘生活的句子 ,感受深刻的地方適當(dāng)?shù)貙懸恍?biāo)注 ,如有產(chǎn)生疑問的地方 ,就在旁邊打個問號。A、交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會。B、學(xué)生質(zhì)疑估計(jì)：“凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打？引導(dǎo)學(xué)生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦 ,可是當(dāng)學(xué)徒的生活更苦 ,以及凡卡失去親人疼愛的孤獨(dú)。C、在10和15節(jié)中選一個小節(jié)練習(xí)有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評讀。4、討論第二個問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)劇?、把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀 ,讀到寫回憶的局部停下來想一

4、想凡卡在爺爺身邊時(shí)的快樂生活。教師質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦 ,一半寫甜 ,這是不是有矛盾？引導(dǎo)學(xué)生討論 ,領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的“快樂 ,更襯托出凡卡學(xué)徒生活的“悲慘。三、再問再議 ,拓展練筆：1、自由讀20、21兩個自然段 ,提出問題與同學(xué)討論。2、重點(diǎn)討論問題：凡卡寫的這封信 ,他爺爺能收到嗎？A、學(xué)生聯(lián)系“地址不詳 ,認(rèn)為他爺爺不能收到信。B、討論：就算凡卡的爺爺能收到信 ,他能把凡卡帶回去嗎？C、是啊 ,對于凡卡來說 ,回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。播放最后一節(jié)課文錄音3、練筆任選一題l課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的 ,想象一下 ,凡卡睡醒以后 ,會發(fā)生什么事情。l讀了課文 ,你可能有很多話想