八班級(jí)地理中國(guó)的土地資源教學(xué)反思-八班級(jí)地理土地資源

1、八班級(jí)地理中國(guó)的土地資源教學(xué)反思:八班級(jí)地理土地資源 為實(shí)現(xiàn)中學(xué)地理教學(xué)目的，八班級(jí)地理老師們要預(yù)備哪些中國(guó)的土地資源的教學(xué)反思呢?接下來(lái)是為大家?guī)?lái)的關(guān)于八班級(jí)地理中國(guó)的土地資源教學(xué)反思，盼望會(huì)給大家?guī)?lái)關(guān)心。 八班級(jí)地理中國(guó)的土地資源教學(xué)反思(一) 本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是第三章其次節(jié)：土地資源。通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解我國(guó)土地資源的利用類型和基本特點(diǎn)以及目前我國(guó)土地資源利用中存在的諸多問(wèn)題，從而熟悉到土地資源的重要性，樹(shù)立合理用地、節(jié)省用地、愛(ài)護(hù)耕地的資源觀，培育愛(ài)護(hù)資源的意識(shí)。 在教學(xué)中，我采納了講解、爭(zhēng)論、溝通的方法，達(dá)到了教學(xué)目的，重點(diǎn)突出。在解決難點(diǎn)時(shí)，實(shí)行了合作學(xué)習(xí)的方式，同學(xué)相互爭(zhēng)論，溝通

2、，概括出我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀，提高了同學(xué)分析、概括的力量。 這節(jié)課后，我想：在講我國(guó)土地利用中存在的問(wèn)題時(shí)，除了課本上和同學(xué)舉的例子外，老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際多舉這方面的例子，從而激發(fā)起同學(xué)愛(ài)護(hù)土地資源的情感。另外，將熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂，激發(fā)同學(xué)的思維。例如：還要不要開(kāi)發(fā)，怎樣開(kāi)發(fā)，如何處理開(kāi)發(fā)與亂占耕地的沖突? 八班級(jí)地理中國(guó)的土地資源教學(xué)反思(二) 我們知道新課標(biāo)所提倡的探究式學(xué)習(xí)模式能供應(yīng)給同學(xué)更多獵取學(xué)問(wèn)的渠道和方式，在了解學(xué)問(wèn)發(fā)生和形成的過(guò)程中，推動(dòng)他們?nèi)リP(guān)懷現(xiàn)實(shí)，了解.，體驗(yàn)人生并積累肯定的感性學(xué)問(wèn)和實(shí)踐閱歷，使同學(xué)獲得比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)受。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中將培育同學(xué)一種探究性，開(kāi)放性的學(xué)習(xí)方式和

3、思維模式。 新課程理念下的地理教學(xué)反思不僅僅是對(duì)地理教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)是老師置身于整體的地理教學(xué)情境中，從更寬廣的.，倫理及訓(xùn)練層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒，更重要的它是一種面對(duì)將來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。師生互動(dòng)教學(xué)中師以情感人，以淵博的學(xué)問(wèn)吸引同學(xué)，以精湛訓(xùn)練水品贏得同學(xué)的敬重并樹(shù)立自己課堂教學(xué)威武性。本節(jié)課我在與同學(xué)的溝通中，以情感人，與同學(xué)打成一片，然而分寸把握的不是很好，以至于在開(kāi)頭中，失去了嚴(yán)厲性，今后我肯定會(huì)加以改正。此外，還要應(yīng)盡可能多的參加各個(gè)小組爭(zhēng)論，了解同學(xué)與同學(xué)進(jìn)行情感溝通，激勵(lì)同學(xué)動(dòng)腦創(chuàng)新。這樣的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)既體現(xiàn)了老師對(duì)同學(xué)的親近又維護(hù)了課堂的嚴(yán)厲性，從而使師生互動(dòng)教

4、學(xué)活動(dòng)朝著良性方向循環(huán)進(jìn)展，師生互動(dòng)教學(xué)在公平友好的氣氛中進(jìn)行，同時(shí)老師又有效地監(jiān)控課堂教學(xué)秩序。 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)使同學(xué)明確了土地資源的利用類型及我國(guó)土地資源的分布，最重要的是他們明白了珍惜和合理利用每一寸土地的重要性和必要性。 師生互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展得好，才能真正體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，才能促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的全面進(jìn)展，才能共建新課程良好的師生互動(dòng)教學(xué)氛圍。 八班級(jí)地理中國(guó)的土地資源教學(xué)反思(三) 1.土地資源的利用 材用一首詩(shī)來(lái)描述什么是土地?，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)明這幾句話的涵義。這樣的支配比直白的說(shuō)明更能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并拓展他們的思維空間。 2.我國(guó)土地資源現(xiàn)狀突出人與土的沖突 教材就我國(guó)的土地資源現(xiàn)狀，力求引導(dǎo)同學(xué)，結(jié)合我國(guó)的地形和氣候等學(xué)問(wèn)，從有利條件和不利條件兩方面做出分析。 3.我國(guó)土地資源分布不均突出水與土的沖突 我國(guó)土地資源分布不均的特點(diǎn)，既可作為我國(guó)土地問(wèn)題的一個(gè)組成部分，也可作為一個(gè)單獨(dú)的專題加以學(xué)習(xí)，同學(xué)面前，突出水與土的沖突。 4.合理利用每一寸土地 過(guò)以上內(nèi)容的鋪墊，愛(ài)護(hù)土地資源的重要性已不言自明。教材中特殊指出：土地作為可再生資源，假如利用恰當(dāng)，能夠供人類永續(xù)利用，假如利用不當(dāng)，或遭人為破壞，則可丟失其生產(chǎn)力量，不能再生。 看過(guò)八班