音樂教育對(duì)中學(xué)生心理健康發(fā)展的影響

1、音樂教育對(duì)中學(xué)生心理健康發(fā)展的影響下面是為你整理整合關(guān)于心理健康的論文范文， 歡迎閱讀，希望 大家喜歡。音樂是一種可以反映出人類現(xiàn)實(shí)生活之中情感的藝術(shù)形式。根據(jù)音樂的表現(xiàn)形式可以將之劃分為聲樂以及器樂兩種類型， 也可以將之 分為古典音樂、民間音樂、原生態(tài)音樂以及現(xiàn)代音樂 （包括流行音樂） 等多個(gè)類型。我國古籍禮記？樂記之中曾說過“音之起，由人心生也”； “樂者，音之所由生也。其本在人心之感于物也?！边@也表明了音樂 已經(jīng)成為了人們表達(dá)自身情感的一種方式。 比如，當(dāng)人們結(jié)婚時(shí)就播 放喜慶的音樂表達(dá)自身的喜悅之情，當(dāng)親朋好友去世時(shí)就播放悲傷的 音樂表達(dá)哀思之情，等等。人們通過音樂抒發(fā)出自身的情感，可

2、以使 自身的情緒得到有效釋放。一、對(duì)中學(xué)生開展音樂教育的意義中學(xué)生正處于身心發(fā)育的黃金時(shí)期， 在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，中學(xué)生的心 理發(fā)展趨勢(shì)是隨著自身年齡的增長以及生理的成熟而產(chǎn)生的，因此這一時(shí)期也被稱作是危險(xiǎn)期。這段時(shí)間是中學(xué)生心理發(fā)展最為重要的時(shí) 期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)中學(xué)生的心理健康將會(huì)給中學(xué)生的未來發(fā)展造成非 常顯著的影響。特別是在現(xiàn)如今我國社會(huì)“萬般皆下品，惟有讀書高” 主流思想之下，中學(xué)生面臨著來自家庭、學(xué)校以及社會(huì)各方面帶來的 重重壓力，導(dǎo)致其不堪重負(fù)。家庭壓力主要是因?yàn)槲覈_展計(jì)劃生育政策導(dǎo)致大部分中學(xué)生 在家庭之中都是獨(dú)生子女，長輩的期望在無形之中給中學(xué)生造成了非 常大的壓力；學(xué)校壓力主要是

3、競(jìng)爭(zhēng)壓力，這股競(jìng)爭(zhēng)壓力主要來自于學(xué) 校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)以及學(xué)生與學(xué)生之間的 競(jìng)爭(zhēng)，這些競(jìng)爭(zhēng)壓力也給中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來了一定程度上的影 響，使中學(xué)生憑空多了一股學(xué)習(xí)壓力；社會(huì)壓力主要是隨著我國社會(huì) 經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)之下給中學(xué)生帶來了很大 的社會(huì)壓力，這種壓力即使是一個(gè)成年人也無法承受住，更別說身心還未發(fā)育完全的中學(xué)生了。這種情況會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生非常容易出現(xiàn)自尊 心過于強(qiáng)烈、自卑心理嚴(yán)重以及自我為中心的情況。此外，情緒化和 責(zé)任感不強(qiáng)等心理問題，也將會(huì)使中學(xué)生非常容易走上犯罪道路。比如，在2014年發(fā)生在山東省日照市東港區(qū)的一起搶劫案件， 案件的起因就是1

4、6歲的沈某想要去網(wǎng)吧，所以他攔路搶劫了 8塊錢, 最終得到了有期徒刑一年緩刑兩年的懲罰。 有關(guān)專家指出，這是由于 中學(xué)生的心理健康問題導(dǎo)致了類似悲劇的發(fā)生。而通過音樂教育可以在培養(yǎng)出學(xué)生的音樂感知能力的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和生活的興趣，同時(shí)在枯燥的學(xué)習(xí)過程之中增加了 樂趣，有效緩解了中學(xué)生內(nèi)心積攢的壓力， 達(dá)到使其心理得到凈化的 最終目的，有效防止了以上情況發(fā)生。二、音樂教育對(duì)中學(xué)生心理健康發(fā)展的影響1.提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率由于中學(xué)教育之中中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大， 非常容易讓中學(xué)生產(chǎn) 生心理焦慮以及恐懼等心理問題，導(dǎo)致中學(xué)生無法全身心的沉浸到學(xué) 習(xí)之中去，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的后果，而這種情況

5、無疑又會(huì)加大家庭 以及學(xué)校對(duì)中學(xué)生施加的壓力，最終形成惡性循環(huán)。而通過音樂則可 以有效解決這一問題，通過給學(xué)生播放輕松愉快的音樂，借此為學(xué)生 營造出一個(gè)輕松愉快的環(huán)境是學(xué)生的精神放松， 緩解日常學(xué)習(xí)之中積 攢下來的壓力，暫時(shí)將學(xué)習(xí)煩惱忘記，將緊張的神經(jīng)放松，從而達(dá)到 重塑中學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力之中被磨滅的自信的目的。比如，可以給中學(xué)生播放班得瑞系列音樂。 這主要是因?yàn)檎麄€(gè)班 得瑞系列的音樂都是在阿爾卑斯的山林之中創(chuàng)造出來的，其中沒有摻雜進(jìn)一絲一毫的人工混音，并且其中的每一聲蟲鳴、鳥啼以及流水等 聲音都是制作者深入阿爾卑斯山林與湖泊之中米集而來的。因此最終制作而出的班得瑞音樂系列具有非常有效的減壓作用

6、。 經(jīng)過心理治療 的實(shí)踐證明，改善情緒可以有效解決患者的心理健康問題。 通過音樂 向中學(xué)生傳遞情感，對(duì)于緩解中學(xué)生壓力來說無疑是非常有效果的， 它可以培養(yǎng)中學(xué)生積極向上的思想，經(jīng)常聆聽類似班得瑞系列的音樂 可以使學(xué)生保持一個(gè)輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)之中，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并讓學(xué)生樹立起了自信心，各方面的壓力也隨之減小， 最終形成良性循環(huán)。2.提高中學(xué)生的人際交往能力人際交往是人類重要的心理需求之一，因此培養(yǎng)中學(xué)生的人際交 往能力就顯得至關(guān)重要。通過人際交往可以有效緩解中學(xué)生壓力過大 的問題，除此之外在于他人交往的過程之中也可以準(zhǔn)確反映出中學(xué)生心理是否出現(xiàn)問題、與他人的溝通能力是否存在障

7、礙以及是否能夠自 如的表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法等情況。 通過對(duì)中學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué) 可以有效培養(yǎng)出中學(xué)生良好的性格，一個(gè)良好的性格是人際交往的重 要前提條件。除此之外，通過音樂教學(xué)還可以幫助中學(xué)生通過音樂來 表露出自己的心聲。比如，通過讓中學(xué)生練習(xí)合唱來培養(yǎng)出他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及 人際交往能力，合唱是將多名學(xué)生視為一個(gè)整體，需要每一名合唱的 人員之間都要注重搭配的合理性，每個(gè)人在合唱時(shí)除了要明確了解自 己在合唱之中的職責(zé)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分工。通過練習(xí)合唱的過程， 在有效培養(yǎng)出了中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及人際交往能力的同時(shí)，也避免了中學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題。3陶冶中學(xué)生的情操音樂是一種可以用最強(qiáng)烈

8、的力量深入人們內(nèi)心最深處的藝術(shù)，運(yùn)用合理的音樂教育方法可以使音樂之中蘊(yùn)含的美好情感浸潤中學(xué)生 的心靈，陶冶中學(xué)生的情操，從而有效避免中學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題。 經(jīng)研究顯示，通過有效的音樂教學(xué)，可以幫助中學(xué)生豐富自身的內(nèi)在 情感以及形成獨(dú)特的人格魅力。除此之外，通過音樂還可以讓中學(xué)生 感受到這個(gè)世界的美好以及奇妙之處， 開拓他們的眼界。而進(jìn)行音樂 教育之中的歌唱教學(xué)則可以有效存進(jìn)中學(xué)生的表現(xiàn)情緒以及情感能 力的發(fā)展，此外中學(xué)生通過在學(xué)?；蛘甙嗉?jí)開展的文藝晚會(huì)之上進(jìn)行 歌唱或者表演某些不同的節(jié)目時(shí)，還可以讓中學(xué)生從這些作品之中感 受到不同情感，讓中學(xué)生體驗(yàn)到每個(gè)角色的不同之處，可以從情感的 立場(chǎng)上能夠換位思考，對(duì)比與現(xiàn)實(shí)之間的情感沖突，可以使其更好的 珍惜現(xiàn)有的生活。比如，通過演唱歌唱祖國這首歌，中學(xué)生可以在演唱的過程 之中體會(huì)到詞曲作者對(duì)于祖國的熱愛之情， 有效培養(yǎng)了中學(xué)生的愛國 之情;在演唱軍港之夜這首歌時(shí)，中學(xué)生可以在演唱的過程之中 體會(huì)到人民解放軍的生活以及使命感， 等等，借此可以讓中學(xué)生的心 理得到更加成熟的發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)出了中學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀 以及世界觀。三、結(jié)束語綜上所述，中學(xué)生的正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi) 中學(xué)生