第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 第6課時 多些少些

1、教育精選 第4單元 100以內(nèi)數(shù)的認識第6課時 多些 少些【教學目標】1.結合生活實際，理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義。2.引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。3.培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣，滲透估計的思想，發(fā)展估計意識?！窘虒W重難點】重點: 使學生理解多一些、少一些、多得多、少得多的多的含義。難點：能夠結合生活實際，將多一些、少一些、多得多、少得多準確地運用到實際情境中?！窘?學 過 程】一、情境導入初步感知“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”。師：同學們，比一比教室里老師和學生人數(shù)，男生和女生的人數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：老師比學生少。生2

2、：學生比老師多。生3：男生比女生多。生4：女生比男生少。師：老師有幾人？學生有多少人？生：老師只有1個人，學生有52人。師：老師和學生人數(shù)相差的程度怎么樣？生：很大。師：既然老師1人和學生52人的數(shù)目相差很大，誰能換一個合適的詞來說一說老師和學生人數(shù)的大小關系呢？生1：老師比學生少很多。生2：學生比老師多很多。師：“多很多”和“多一些”相同嗎？生：多很多是說相差的數(shù)很大，多一些是說多的數(shù)與少的數(shù)相差的數(shù)不是很大。師：那“少一些”和“少得多”呢？生：“少一些”相差的數(shù)小些，“少得多”相差的數(shù)大很多。師：說得有道理。2.揭示課題：這節(jié)課我們就來學習“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”。（出示課

3、題）二、教學新授教學例6。出示例6情景圖。師：大家仔細觀察，紅球、藍球、黃球的個數(shù)相互比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：紅球最多，黃球最少。生2：紅球比藍球多出很多。生3：紅球比黃球也多出很多。生4：黃球比紅球少很多。生5：藍球也比紅球少很多。生6：藍球比黃球多一點。生7：黃球比藍球少一點。師：你們能用剛才學過的“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”這些詞來描述它們之間的大小關系嗎？小組討論開始。學生分組討論。匯報、交流。生1：紅球比黃球多得多。生2：黃球比紅球少得多。生3：紅球比藍球多得多。生4：藍球比紅球少得多。生5：藍球比黃球多一些。生6：黃球比藍球少一些。數(shù)學游戲。師：剛才大家學得很好，下面

4、我們來做個游戲好不好？老師這里有一個兩位數(shù)，你們能猜到是多少嗎？生：老師，這個數(shù)是20嗎？師：不！它比20多得多。生：老師，這個數(shù)是60嗎？師：它比60又少一些。生：那么是55嗎？師：對了，真聰明！師：你們還想做這個游戲嗎？老師這里還有一個兩位數(shù)，它比100少得多。猜猜看？學生猜的過程略。三、課堂練習完成教材第43頁“做一做”。根據(jù)水果的個數(shù)，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”說一句話。如65比25多得多，25比65少得多。25比30少一些，30比25多一些。 在學生說的過程中，老師引導學生將“多一些”和“少一些”進行比較，將“多得多”和“少得多”進行比較（橫向）。在此基礎上再將“多一些”和“多得多”“少一些”和“少得多”進行比較（縱向）。使學生理解：兩個數(shù)相差不大的情況下，可以用“多一些”或“少一些”；兩個數(shù)相差較大的情況下，應該用“多得多”或“少得多”。四、課堂小結師：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？小結：通過今天的學習，我們知道了可以用“”“”或“=”來表示100