幼兒園園本教研活動實施方案

1、1/ 7園本教研活動實施方案為了有效的開展園本教研活動， 促進教師專業(yè)發(fā)展， 不斷探索符合幼兒健康成長科學方法， 進一步提升我園學前教育活動質量， 特制定本實施方案。一、指導思想全面貫徹執(zhí)行 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）及36歲兒童學習與發(fā)展指南 。以幼兒園教育指導綱要 （試行）為宗旨，進一步落實大洼縣2016年學前教育工作目標，提 高幼兒教師隊伍的業(yè)務能力， 促進我園學前教育健康、 均衡和持續(xù)發(fā) 展。二、活動背景多年來， 我園保教質量一直穩(wěn)步向前發(fā)展。 雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設施， 然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展， 在教學實踐中我們不斷產生一些新的

2、困惑。 這些困惑有來自教材的、 有來自教法的、 有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙 等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們 意識到， 幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色，教師在實施新綱要過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù) 本園的實際和幼兒的特點自己解決， 教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己 的2/ 7不斷學習與實踐。而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以 園為本的教研機制， 深入開展以園為本的教學研究， 才能及時解決教 學改革中出現(xiàn)的問題， 在此過程中教師是主體， 是教研活動的承受者 和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活

3、動從而使 自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織， 才能提高保教質量使幼兒園不斷向前發(fā)展。三、活動理念“一切為了孩子， 一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動室 是教研室，教師是研究員” 。四、工作思路以組織開展多元化、 多層次的教研活動方式為入口， 以落實專題內容為依托以學科帶頭人為引領， 以教師個體學習為前提， 合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發(fā)展為基點，教師 專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式。 同時放手讓教研組長自 己做，開放式的工作方式，發(fā)現(xiàn)典型（教師、優(yōu)秀的教育策略）普及 推廣。五、活動目標1、探究幼兒園多元化的教研活動形式，激發(fā)教師參

4、與教研活 動的積極性、主動性。2、解決在新課程實施中的困惑， 尋找有效教研的途徑和方法，3/ 7提升幼教活動質量。3、針對教師的個體、個性發(fā)展，探討能促進不同層次教師專 業(yè)成長的有效策略。4、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中 遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總 結和提升教學經驗。5、建立適合農村幼兒園發(fā)展的有效園本教研機制；營造幼兒教 師濃厚的學習氣氛和教研氛圍。6、通過園本教研，建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運 作機制把我園建設成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織， 并形 成自我特色。六、基本原則1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實

5、際出發(fā)，以幼 兒園發(fā)展為本，解決幼兒、 教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本 教研。2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師 人人參與，行為跟進。3、踏實求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織 地開展教研活動，強調針對性、有效性。4、發(fā)揚創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經4/ 7驗。同時在教研活動的內容、形式、措施等方面進行大膽的創(chuàng)新。七、組織機構（一）成立園本教研活動領導小組組長成 員：全體教師（二）具體分工園長：園本教研活動第一負責人，負責教研活動的全面工作。具體負責園本教研活動的組織、協(xié)調、管理工作。成員：負責協(xié)助副組長做好園本教研活動的具體實施。

6、八、具體安排第一階段：（2016年7月-2016年9月）1、加大力度宣傳園本教研活動的重要性和必要性，全園范圍深化理解園本教研活動的精神實質。2、調查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的 實際狀況，制定園本教研活動實施方案3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。結合教師實際分層次，有 針對性對教師進行專業(yè)培訓；園本教研的目的、意義；各年齡班幼兒 語言發(fā)展的特點及學習特點；學習形式多樣，目的對所學內容理解、 熟5/ 7悉、領悟并針對學習內容有考核、測試，注重理論與實際的結合。第二階段：（2016年10月-2018年10月）1、結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業(yè)培訓。2、探究有效開展園本

7、教研活動的方法與策略。3、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法第三階段：（2018年10月-2019年7月）1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。2、總結具有我園特色的教研制度建設評價標準3、 收集、 整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進行深入的研 究。九、工作要求1、認真學習領悟縣、市教研制度建設方案的精神實質。2、從實際出發(fā)建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研 工作持續(xù)、健康發(fā)展。3、教學管理人員深入教學一線，充分發(fā)揮專業(yè)引領、支持、合 作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。4、針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協(xié)作研究。6/ 75、對教研過程要及時進行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經驗充分發(fā)揮價值。十、保障措施1、 加強教師理論學習和培訓工作： 提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加 學歷提高培訓、信息技術的培訓。2、抓好常規(guī)教研工作，充分發(fā)揮教研組長的作用，使研究活動 和教師日常的教學活動相結合， 讓教研活動成為切實有助于教師成長 的平臺。3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、 有實效。4、充分發(fā)揮教師間的互動作用，教師間進行合作、互助。5、積極主動爭取省、市、縣專業(yè)人員的支持和指導，使教師的 困惑能及時得到回應，對教師進行專