淺談初中信息技術(shù)教學(xué)教師雜志

1、淺談初中信息技術(shù)教學(xué)沅江市教師進修學(xué)校：李少云教學(xué)是由教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動。而初中信息技術(shù)這門課程以全新的面目、新的教學(xué)指導(dǎo)思想面對學(xué)生。我做為一名信息技術(shù)課的教師更要以全新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育好我的學(xué)生。所以我認為教師如何教好信息課，學(xué)生怎樣學(xué)好信息課是值得我長期研究的。在現(xiàn)階段下我提倡師生互動、民主、平等、合作的教學(xué)觀。 一、創(chuàng)設(shè)情境，合理導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，集中注意力的重要因素。所以在教學(xué)過程中教師通過合量導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。 二、教師要注重培養(yǎng)學(xué)

2、生創(chuàng)新思維、合作學(xué)習(xí)精神和競爭意識  在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生有想象的空間，才會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達到事半功倍的效果。提倡學(xué)生運用計算機與教師進行交互學(xué)習(xí)或同學(xué)之間進行合作學(xué)習(xí)，我們也要注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)和競爭意識培養(yǎng)。同時要重視教師和學(xué)生情感方面的雙向交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是在課堂教學(xué)中進行的。因此教師要使得課堂形成一種既有競爭又有合作的環(huán)境，使學(xué)生掌握了知識，培養(yǎng)了能力，促進他們的共同發(fā)展。 三、運用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。    作為一名教師，在課堂教學(xué)中鐘對學(xué)生的提問，我們有時必須回答，有時則可采用多種形

3、式的合作學(xué)習(xí)方式，把問題反過來“拋”給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會獨立或聯(lián)手尋求“突破口”，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。  教師可以根據(jù)學(xué)生活潑好動，好奇心強的心理特點和學(xué)生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式設(shè)定一系列相關(guān)的參考主題，學(xué)生可根據(jù)興趣，自選主題；根據(jù)喜好，自愿結(jié)合小組運用所掌握的信息技術(shù)技能，完成電子作品的制作；用實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)恰如其分地活躍學(xué)生，表現(xiàn)學(xué)生，讓課堂生動、讓學(xué)生活潑有序地發(fā)展，感受到學(xué)習(xí)的精彩。  在課堂教學(xué)中改變教師的授課方式，給學(xué)生足夠的時間和機會，尊重孩子的情感體驗，合作學(xué)習(xí)完全是學(xué)生間的自主學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。四、教師要注重培養(yǎng)學(xué)

4、生信息意識和能力。 信息技術(shù)課首先要讓學(xué)生對信息有個初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和意識是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力所不可忽視的內(nèi)容。在現(xiàn)代社會中，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力是信息技術(shù)人員最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何建立起套新的基本技能體系。應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取、分析、加工”等信息能力，培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。因此，在教學(xué)過程中，我建立了信息“資料庫”，讓學(xué)生到“資料庫”中去獲取有用的材料。他們分析、處理和應(yīng)用信息的能力明顯高于其它同學(xué)，這正是信息社會對人才的需求所在。五、對學(xué)生要注重因材施教。學(xué)習(xí)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好必須因材施教。

5、計算機本身的可操作性為我們因材施教提供了有利條件，我在計算機教學(xué)中實現(xiàn)因材施教的手段之一，就是為學(xué)生設(shè)計開放性的任務(wù)，畫一幅圖畫，發(fā)一個電子郵件等等，這類開放性的任務(wù)，每個學(xué)生都可以做，每個學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個學(xué)生都能盡自己最大的努力，盡管結(jié)果可能會有很大差異。同時我在同一個課堂中讓學(xué)生完成不同的任務(wù)。每節(jié)課我都會設(shè)計幾套任務(wù)，其中最基本的任務(wù)是面向全體學(xué)生的，其他的任務(wù)則是根據(jù)上課的實際情況，隨時發(fā)給那些走在前面的學(xué)生，完成一任務(wù)，就在學(xué)習(xí)成績表為學(xué)生加上一顆星，并發(fā)給下一個任務(wù)，有的學(xué)生可以完成一個任務(wù)，有的可以完成兩個任務(wù)，三個任務(wù)，或更多任務(wù)。經(jīng)過多年的信息技術(shù)教學(xué)實踐，我逐漸意識

6、到：要上好計算機課，必須運用能使學(xué)生容易接受的語言和教學(xué)方法，使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣。六、在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，逐步積累，以不斷提高信息技術(shù)課教學(xué)水平。初中信息技術(shù)課教師一般在學(xué)校都擔(dān)任七年級信息技術(shù)課教學(xué)、計算機特長生培養(yǎng)和計算機房管理以及學(xué)校資料打印等多項工作。工作任務(wù)繁重，在教學(xué)實踐中也就會遇到很多新問題，接觸到許多新思想。在新學(xué)期開學(xué)伊始，就要養(yǎng)成一個好習(xí)慣，把解決問題的方法，新的教學(xué)思想和摸索出經(jīng)驗都逐步積累下來，不能應(yīng)付過去就完了，可以作筆記或者寫論文等形勢。不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，通過全學(xué)年教學(xué)實踐自身的知識積累就能掌握一手全面、豐富的教學(xué)套路。就能不斷提高信息技術(shù)課的教學(xué)水

7、平，培養(yǎng)出學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。 信息技術(shù)是創(chuàng)新最活躍的領(lǐng)域，特別適宜在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。所以，我們要不斷對自己的教學(xué)要求提升，才能滿足學(xué)生日益增長的需求。 七、有效的學(xué)習(xí)評價觀 整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達標(biāo)。另外，為了體現(xiàn)評價的公平性，合作學(xué)習(xí)還注意根據(jù)學(xué)生以往的學(xué)業(yè)成績表現(xiàn)，安排不同層次的學(xué)生完成難易不同主題，各組的每個成員的成果都與原屬小組的總成果掛鉤，分值完全相同，每組搭配合理，這種使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進行合作競爭做法，最終會使全班學(xué)生無一例外地受到獎勵，取得進步，并由此走向成功。我們以標(biāo)準參照評價為基本手段，不求人人成功，但求人人進步的理念，使我們在教學(xué)過