淺談泥工教學在幼兒園中的運用

1、淺談泥工教學活動在幼兒園中的應用練湖中心幼兒園 王紅蘭幼兒泥工教學是幼兒手工教學的重要組成部分。它是指教幼兒以泥為材料，用手及簡單的工具塑造立體形象的一種教學活動。幼兒泥工教學的主要特點是教幼兒手腦并用。通過泥工教學活動，教幼兒掌握用手和一些簡單工具塑造各種物體形象的方法，使幼兒更好地用視覺和觸覺感知物體的不同側面，感知物體的立體性，幫助幼兒認識事物，形成立體概念，發(fā)展幼兒的空間立體感。幼兒泥工教學在幼兒美術教育乃至整個幼兒教學中都占有不可忽視的地位。那么，如何進行泥工教學呢？通過多年的探索，現(xiàn)總結出進行好泥工教學的幾個方面： 1按泥工教學的內(nèi)容和要求，科學合理的選擇適應各年齡特點的課題，并加

2、以設計 在幼兒園教育綱要中，對幼兒泥工教學的內(nèi)容和要求分小、中、大班做了明確的規(guī)定： 小班認識泥工的材料和工具,知道其名稱(粘土、橡皮或面團），知道他們的性質是柔軟的、可以塑造的。學會用搓、團圓、壓扁、粘合等方法，簡單地塑造出一些物體，并能按照自己的意愿塑造。小班的幼兒手指小肌肉尚未發(fā)育好，動用不靈活，所以沒有足夠的力量和能力將泥捏出需要的形象來。剛入園的幼兒，上泥工課時我們應該給幼兒一團泥，他一定會非常高興地反復捏弄著玩。讓幼兒任意玩弄泥塊的課題，符合幼兒泥工亂捏階段（無秩序階段）的發(fā)展規(guī)律，正好與繪畫上的涂鴉期并行。這樣，他在美術的天地里成了生活的小主人，不但認識了材料性能，還做了自己想要

3、做的事情，從而促進了腦的發(fā)育，使智力通過玩泥迅速提高。 中班學捏的技能，會塑造出物體的特征，會使用一些簡單的輔助材料，表現(xiàn)簡單的情節(jié)，能大膽按自己的意愿塑造。 中班幼兒基本學會了團、搓、壓扁、壓坑的技能，對泥工一般又都很感興趣，手部骨骼肌肉的發(fā)育和認識能力也較小班提高。因此，可以在小班的基礎上設計一些進一步教他們學習捏和伸拉技能的課題。如壁厚又有一定容積的器皿（鍋、盆、盤等）、小動物形象（小貓、小兔、小豬等）、小弟弟、小妹妹等。這些物體的塑造，要求他們能夠表達出物體的基本部分和主要特征。但不能追求形象比例的準確及細節(jié)和表現(xiàn)。如小妹妹頭身大小、四肢長短不要求準確、細致的表達。 大班學習在整塊泥中

4、捏出物體的各部分，并會使用簡單的工具和輔助材料塑造某些細節(jié)部分，學會塑造人、動物的主要特征和動作，表現(xiàn)出主要的情節(jié)。 為大班設計課題時，要注意教他們基本上掌握幼兒泥工的全部技能，并要求分泥要適當，接合要光滑、牢固，會用輔助材料和工具細致、生動地表現(xiàn)出物體的主要特征和細節(jié)。如教幼兒做小狗，先把泥分大、中、小適當?shù)娜龎K。取中等大的團成一個圓形球，并伸拉出兩個耳朵作狗頭；再取出最大的一塊泥，團好后伸拉出四條腿作狗身，然后將頭和軀干接合在一起；再拿最小的一塊用小竹刻畫出眼、鼻、嘴等，使小狗的形象更加生動。 為大班設計課題時，在表現(xiàn)內(nèi)容上已不再是水果、蔬菜等，而是以形體較復雜的人、動物為主。如“小熊請客

5、”、 “白雪公主”、“跳舞姑娘”等都是大班幼兒非常喜歡的課題，教師設計時要難易適中。另外，教師如果讓幼兒集體創(chuàng)作課題，應讓幼兒分好組，提出要求。 2要做好充分的課前準備 教師首先要開闊幼兒視野，豐富幼兒的知識。想象是大腦將已有的表象加工、改造而成心理過程。如果接觸、認識的事物非常少，印象不深刻，頭腦中的記憶貧乏，就不可能產(chǎn)生新的形象。如：沒有見過各種小動物（白兔、大象、長頸鹿等），沒有對他們最基本的認識，怎么能塑造出豐富的動物世界呢？如果不了解龜兔賽跑、白雪公主、狼來了等情節(jié)性較強的小動物，又怎么捏造出他們呢？所以，我們應平時多引導幼兒仔細觀察事物，欣賞一些小故事，以此來豐富自身素質，增加感性

6、認識及生活經(jīng)驗，使泥工教學能夠為發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力做好充分必要的知識準備。 再者，要讓幼兒有一定的繪畫技能并在此基礎上進行泥工活動。從教幼兒學習繪畫的第一節(jié)課開始，教師應該不失時機地注意培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，這樣一來，進行泥工教學時幼兒就會做到心中有物體形象，定會積極的進行想象，知道怎樣才能把物體捏的更生動形象。 其次，上課之前，教師要做好充分的準備，在每個幼兒前邊的桌面上，把所用的工具和材料（粘土、橡皮泥或面團）擺放整齊?？煞胖秒x幼兒不太近的地方，以免影響教師講解、示范。 3通過示范講解，讓幼兒熟悉操作的全過程，并動手一起操作 在小班泥工教學中，教師具體的示范是非常重要的。如教幼兒做火腿，

7、教師可以這樣示范、講解：“小朋友，請你把泥放在手心里，兩手前后一起搓，搓成一根泥棍。好，請小朋友都拿起自己做的舉起來，讓老師看一下，好放下。再看老師是怎樣做的，再把兩邊搓尖，這就做成了?！?這樣，教師示范完了，幼兒也隨著完成了制作。 在中班泥工教學中，教師具體采用了哪種方法，要根據(jù)教學內(nèi)容、要求和幼兒的技能靈活運用。授新課時，一般采用分步示范和分段示范的方法。而在復性教學中，則多采用整體示范和重點示范的方法。如教幼兒捏小貓時，第一課時教師一步步示范，幼兒一步步學。但在第二次教幼兒捏小貓時，教師要完整地示范，之后強調如何分泥及搓粘耳朵，隨后幼兒實際操作。 在教大班泥工教學時，由于做的事物較多，結構較復雜，所以示范講解時，必須強調重點。因此幼兒動手之前，一定要讓他們會先做什么，后做什么，怎樣連接等。大班的示范一