《翠鳥》的教學設計

1、翠鳥的教學設計教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是翠鳥教學設計，請參考！翠鳥教學設計?！窘虒W目標】1、會認“稈、繡”等11個生字，會寫“翠、稈”等13個字。能正確讀寫本課詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情?！窘虒W準備】多媒體課件“小小解說員”牌若干?！窘虒W過程】一、初設情境，激趣導入1、今天，老師給大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，想認識它們嗎?(依次出示：燕子、貓頭鷹、天鵝、老鷹、孔雀)誰認識，老師就把

2、它送給誰，讓你和它交上好朋友。你們認識的鳥真多!看得出，你們都是愛鳥的好孩子。2、你們看，誰又飛來了?(示課件：翠鳥飛來。)對，它就是以翠鳥。(課件打出：翠鳥)誰能讀好它的名字?(生認讀，正音。)3、讓我們一起來寫一寫“翠”字吧。(師在黑板上寫，學生跟著書空。)4、你們寫這個字時，發(fā)現了什么?(“翠”字上面是個不帶鉤的羽字頭。)5、你們愿意和翠鳥交朋友嗎? 完成板書：翠鳥 那我們先要了解翠鳥。好，我們一起來看新動物世界。本期新動物世界要介紹的就是翠鳥。二、再設情境，解說課文1、(播放課件：新動物世界片頭，播放到翠鳥圖片時停止下來。)2、師(故作驚訝)咦，怎么沒了?到底要介紹翠鳥的什么?別心急，

3、解說詞就在咱們書上。趕緊讀讀課文吧，遇到生字多讀幾遍，再把自然段的序號標好。3、誰想讀給大家聽?(指名分段讀，正音。)4、讀得真棒!同學們對翠鳥了解了多少呢?出示填空：翠鳥喜歡停在_，它長得_;以翠鳥叫聲_，愛_;翠鳥捕魚的動作_，住在_。)誰會填?先自由說一說，也可以和同桌商量商量。(指名說。)5、看來同學們對翠鳥有了些了解。好，現在我們來聽解說員的介紹：放錄音：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，它長得可真漂亮;翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛;翠鳥捕魚的動作非常迅速，住在陡峭的石壁上。6、聽了這樣的解說，你們滿意嗎?哪里不滿意?(對，翠鳥的樣子怎么漂亮，捕魚的動作怎么迅速還沒介紹清楚。)板書：樣子 動

4、作7、那老師提議，我們小朋友自己來當解說員，為新動物世界翠鳥專輯配上解說詞怎么樣?那趕緊讀讀課文，然后在小組里說一說，練一練，(示“小小解說員”牌)看誰能成為本期翠鳥專輯的特約解說員。8、讀了課文，你們最想介紹翠鳥的什么?以下步驟據學生的回答相機進行： 如生介紹“樣子”： 指名一生介紹。 他介紹得怎么樣?(學生評議) (將“小小解說員”牌掛在介紹得好的學生身上。)我鄭重宣布，你成為了翠鳥專輯的第一名解說員，恭喜你!給大家說說，你是怎么介紹的? 還有誰來介紹翠鳥的樣子?指名介紹，評議。獎勵“小小解說員”牌，師：又一名“小小解說員”誕生了!請你說說自己是按什么順序介紹的?(師配合學生的發(fā)言，利用課

5、件依次打出翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴巴圖片，待學生介紹完，一只完整的可愛的翠鳥便呈現出來。)據生介紹相機出示詞語、圖片：橄欖色、翠綠色、淺綠色、咖啡色。現在知道是按什么順序介紹的嗎?(從下到上)師：聽你這么一介紹，這只翠鳥更顯活潑可愛了。看來，你確實是一名名副其實的“小小解說員”，還有誰能介紹好? 好，那全班一起來介紹。(師配合學生的介紹依次出示翠鳥分解圖片。) 能不能變個順序，從上到下地介紹?指名說。 翠鳥長得這么漂亮，想把它的樣子留在腦海里嗎?那快背一背第一段吧。自由背，齊背。給背得好的同學發(fā)“小小解說員”牌。 如生介紹“動作”： 指名一生介紹。 結合學生的介紹，相機指導朗讀：重點指導以下句子的朗讀： 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面，一下子飛遠了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。(出示課件：翠鳥叼魚動態(tài)圖)看了剛才的畫面，你想說什么?是呀，翠鳥真是動作神速。誰能通過朗讀讓人感覺到翠鳥動作神速?指名讀，齊讀。 翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦稈上了。老師這兒還有一句解說詞，示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面飛。和書上的相比，你更喜歡哪句解說詞?為什么?好，那誰再來讀讀書上的解說詞?(提示：“輕輕”要讀得輕一點，慢一點。)你讀得真好確實讓人感覺翠鳥動作又快又輕。相機獎勵“小小解說員”牌。9、同學們介紹得棒極了!看來，你