精選關于小學老師暑假讀書心得感悟五篇

1、No matter what you do, do not rush to return, because sowing and harvesting are not in the same season, andthere is a period of time between them. We call it persistence. （頁眉可刪）精選關于小學老師暑假讀書心得感悟五篇小學老師暑假讀書心得（一）和教師的談話這本書是蘇聯(lián)心理學家、教育科學博士、 蘇聯(lián)教育科學院院士、蘇聯(lián)教育科學院普通教育研究所"教學與發(fā)展問題我實驗室”領導人贊科夫所者。本書現(xiàn)已為美、日、德 十多個國家

2、介紹和翻譯。有一句大家耳熟能詳?shù)脑拋硇稳萁處熯@一職業(yè)：教師是人類靈魂的工程師。記得當小學老師的第一天爸爸對我說：“教師是全天下最崇高的職業(yè)，你既然選擇了這個職業(yè)，就要用心去做， 一定要對得起這句話一一教師是人類靈魂的工程師?！睆哪菚r起我一直兢兢業(yè)業(yè)的工作，把所有的熱情和愛心投入到學生身上， 隨著時間的推移我取得了一些成績和經(jīng)驗，但我也遇到了很多困 惑和疑問。于是我一直在工作中探索，不斷請教，總是在盼望有人能為我指引方向，就在這時候，朋友向我推薦了一本贊科夫的和教 師的談話，從而獲得了一次向蘇聯(lián)著名的教育學家學習的機會。和教師的談話一一它是一部前蘇聯(lián)教育家贊科夫親身向 教師們“現(xiàn)身說法”的名著。

3、贊科夫在這本書中把自己那深邃的 理論體系淺顯易懂地介紹了一線教師，涉及“課堂上的生活”、 “教師和兒童”、“學習的誘因”等 11個章目的框架設計，很 清晰地展現(xiàn)了贊科夫理論體系的全貌和要點。因為深入淺出，聯(lián)系實際，使我很自然的聯(lián)系到自己的教育教學，讀后使我豁然開朗。它使我對自己所從事的教育工作有了更深的認識，也更加真切地感受到師德的核心源自于“師愛”。一、愛學生，就是要深入地了解他們每個學生都有一個豐富的內(nèi)心世界， 這個世界里有他們的夢 想，有他們的喜怒哀樂。通過多途徑了解學生，了解他們的愛好 和才能，了解他們的精神世界，我們找到他壞習慣的成因，才能 讓他們形成良好的人格。而學生良好人格的形成

4、， 對于學生的學 習也是有極大的促進作用。 每天，我們都有責任讓學生在快樂中 學習，在快樂中玩耍，他們的世界應該有藍藍的天空，燦爛的陽 光，歡快的笑聲。“學生的很多命運，其實掌握在教師的手里” O 我們班有個學生行為習慣懶散， 上課總愛打瞌睡，沒有一點學習 的積極性，后來經(jīng)過和家長聯(lián)系，和學生談話，得知這個孩子的 父母也常年不在身邊，自小跟隨爺爺生活，加上自己有狐臭，常 受同學排擠，因此自信心受到很大打擊。 得知這個情況后我便找 他談話，動之以情，曉之以理，用他爺爺?shù)膼鄹谢?，告知他要自強自立，懂得用行動去感恩。因為身體原因，許多同學不愿和 他搭檔，于是我特意讓科代表做其師傅，輔導他學習。很快

5、我便 發(fā)現(xiàn)他狀態(tài)好轉(zhuǎn)，弁能主動地和我接近，了解就是教育的鑰匙。二、教育學生，就要充分挖掘孩子的潛能作為一名老師，面對這樣有獨特生命的“精靈”，我們不必去美化他們，但是又不能回避他們在學校生活中的種種矛盾，而是要寬容豁達，善待他們。放大他們的閃光點，賞識他們的優(yōu)點， 充分釋放潛能。因為沒有賞識，就沒有教育。賞識用老百姓的話 說就是“看得起”，對孩子而言，就是“你真棒，你真行”。這 是讓孩子快樂成長的奧秘。在我們的教育行為中，要多說一些“太 好了！” “你真棒，你真行”。這樣的話，能讓孩子感到自信， 一個“行”字，消除了孩子的恐懼感；一個“行”字，激發(fā)了孩 子的求知欲；一個“行”字，喚起了對生命的

6、熱愛；一個“行”字, 找到了學習的快樂感覺。這樣，就能夠使孩子在各項活動中保持 良好的狀態(tài)，能夠積極參與活動，充分體現(xiàn)了活動中的主體意識， 也能夠縮短老師與孩子之間的距離，使孩子更能親近老師、信任老師。而我始終堅信這樣一句話“用陽光的笑容對待陽光的學生， 我們的教育必定會充滿陽光?！币郧坝袀€學生上課老愛趴桌子， 課堂提醒她，她反而很厭煩。課后我找她談話，說她基礎不錯， 完全可以成為語文科的種子選手。結(jié)果這次談話讓她大受鼓舞， 上課便開始積極發(fā)言，后來發(fā)現(xiàn)她朗讀功底不錯， 于是在課堂上 有意識地給她很多朗讀的機會， 在同學們的好評和掌聲中， 她終 于有了學習的熱情。事后她對我說，她很感謝我這么重

7、視她。其 實我只是一根火柴，點亮了那根燈芯。三、愛是耐心和熱情的結(jié)合和教師的談話的第二章講到了教師和兒童之間相互的情 感關系。他提到教師對學生的愛，首先應當體現(xiàn)在教師毫無保留 地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和 教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。 教育工作很瑣碎， 學生們在成長中總會反反復復出錯，這就需要我們要任勞任怨， 持之以恒。心平氣和地面對各種學生錯誤。 教學初，因年輕氣盛， 常為學生的錯誤而惱怒不已，大發(fā)雷霆，教育缺少足夠的耐心。 因此教育效果很不好，學生不僅不能正視錯誤， 還產(chǎn)生了逆反心 理，怨恨心理。后來發(fā)現(xiàn)冷靜得傾聽，細心的教導，持續(xù)的關注， 不斷的

8、鼓勵，嚴格的要求才能讓學生聽話。其次，教師的愛還應 該與合理的嚴格的要求相結(jié)合。 贊科夫同時也說到教師還需要很 大的熱情。沒有熱情就不可能會很好地去愛學生。 這時候?qū)φ瘴?自己，有時候我沒有一點熱情就走進了教室里，結(jié)果學生聽了一堂乏味無聊的課，我自己是窩了一肚子火出來。相反，我精神抖 擻，學生也是激情高漲，課堂熱鬧，課后有收獲。老師要把課堂 變成自己的舞臺，走上舞臺，就要進入角色。要用自己的熱情去帶動學生的熱情， 用自己的愛去帶動學生 的愛。我很信奉贊科夫的這句話：兒童對教師給予他們的好感， 反應是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛的?？傊?，書中贊可夫談到的問題很多很多， 我所學到的知識遠

9、遠不止這些。古人云：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。為此 我要把這本書當成我前進路上的指明燈，不斷的閱讀它研究它， 讓自己重新當一名渴求知識的學生， 學習書中提到的教學上的技 巧和知識，同時從正確的角度不斷去反省自己的教學，更好地培養(yǎng)自己的學生，讓他們成為德才兼?zhèn)涞?1世紀新人才，也讓自己成為一名真正的“人類靈魂的工程師”。相關*:1 .小學教師假期讀書心得 3篇2 .小學教師假期讀書心得體會 3篇3 .教師假期讀書心得體會 4篇4 .教師暑期讀書心得體會5 .小學生暑假讀書心得體會精選 3篇6 .關于教師假期讀書心得7 .小學教師讀書心得感悟小學老師暑假讀書心得（二）我有幸拜讀了全國著名特級

10、教師王耕舟撰寫的王耕舟詩意語文教育，如縷縷春風拂面，又似涓涓細流澆灌我那干涸的心 田，給我送來了夏日里的絲絲清涼。在這部詩意語文教育中，集中了王老師近幾年對詩意語 文的一個不斷理解和生成的文字軌跡，是他參與各種大型的、 專題的語文教學觀摩活動、培訓活動的講座和報告.雖未親臨現(xiàn)場， 但我能夠深切地感悟從王老師內(nèi)心深處流淌出來的對于詩意語 文的解讀和修行，令我對詩意語文有了滋心的感受， 對我平常那 近乎麻木的課堂教學有了更大的觸動。書中王老師精辟而形象地向我們詮釋了什么是詩意語文，那是對語文教育理想境界的一種追尋，是對語文教育本色和本真的一種深刻自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語文教學，是詩意的語文；一切風

11、格鮮明的語文教學，無論樸素還是絢爛、無論激情澎湃還是 理趣盎然、無論散發(fā)著平民氣息還是充滿了貴族氣質(zhì)，只要它是自由對話的、喚醒意會的、精神契合的、追尋幸福的、實現(xiàn)自我 的、充滿智慧的，那就是詩意語文。回想自己平時的課堂教學，真是愧對學生，愧對自己。上課 時，即興發(fā)揮，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒 ；課后的反思策略 也只做表面功夫。不思進取，得過且過。其實我也挺討厭這樣的 自己，曾經(jīng)的雄心壯志，曾經(jīng)的理想抱負，都已不在。而這次讀了王耕舟詩意語文教育，又激發(fā)了我靈魂深處的那份感動， 那份純真。作為一名語文老師，上好語文課，是自己的本職工作。 王老師告訴我們，一堂好的語文課，在課堂上教師要徹底放松，

12、全然進入課堂中的每一個環(huán)節(jié)，和學生情情相融、心心相印，要 徹底打開自己的生命，讓生命中的每一個細胞、 每一寸肌膚去感 受、去觸摸、去體認課堂中的每一個當下，他會不時地產(chǎn)生高峰 體驗，他會在課堂上率性而為，和學生一起歡笑、一起流淚、一 起沉思、一起震撼。在書中我學到好多王老師的“獨門秘訣”，要提高自己的教 學水平，平時要修煉絕招。比如第一招叫“實錄還原法”。把課 堂教學實錄還原成教學設計，然后再還原成教學理論；把理論再還原成設計，把設計再還原成實錄，這樣一個來回還原的過程， 可以很好地修煉自己的教學思想， 提高自己的教學水平。第二招 叫“情境填空法”。在聽課或看人家的優(yōu)秀實錄時，看到關鍵時 刻，

13、要定格打住，進行情境填空，看看自己會有什么反應，如果 自己處理會有什么“課像”生成，然后通過比較，這樣你的機智、 通變與智慧就煉出來了。第三招叫“微格解剖法”。在教學中要 研究候課，研究導入，研究提問，研究范讀，研究導讀，研究討 論對話傾聽訓練結(jié)課拓展，研究很多微格，這里面大有學問。如 針對學生的朗讀，可以選擇許多角度研究，如朗讀狀態(tài)、朗讀方 法、朗讀質(zhì)量、朗讀內(nèi)容、思維方式、情感體驗、現(xiàn)場氛圍、思想認知、文化背景、學習要求、動態(tài)變化等等。在書中這樣的“獨 門秘訣”還有很多，有機會大家都可以去好好欣賞學習。小學老師暑假讀書心得（三）卡耐基口才學全書這是我暑假讀的第一本書。戴爾卡耐基 ,一個出生

14、美國西部 的貧困農(nóng)家子弟，青少年充滿自卑、曾經(jīng)飽受奚落嘲笑。最終， 他選擇了不斷地自我磨練， 經(jīng)過自己的努力，開創(chuàng)和發(fā)展了一種 融合演講術、做人處世、溝通交流和推銷管理等于一體的實用口 才學理論。本書通過大量極富情趣、啟人心智的故事和貼近生活的說話 原則，生動而具體的闡釋了戴爾卡耐基的口才智慧。這本書很適合教師閱讀。成功家教啟示錄這本書選取了一個個真實的故事，告訴我們怎樣才能做好父 母。故事后面都有專家的精彩評析。 這本書既有貧窮夫婦培養(yǎng)出 三位博士，也有富家子弟成為畫家的故事；既有單親之旅也成為 了成功之旅也有重組家庭造就出了哈佛女孩 ；既有聾女成為留美 研究生也有“蠢女孩”變成了少年大學生

15、等等。這本書也講述了中外現(xiàn)代名人（毛澤東、賀龍、魯迅等）家教故事。我們在輕松愉 快的閱讀中領悟怎么做個好父親、好母親。本書是為人父母的家庭教育讀本，是為師從教者的參考讀 物，亦可作為孩子自勵自省的課外書。紅樓夢從初中到師范，自學考試從大專到本科，都做過有關紅樓 夢的題目。說來慚愧，我從未完整地讀過這本經(jīng)典名著。今年 暑假，終于拜讀了紅樓夢。紅樓夢是中國古典小說史上的巔峰巨著，代表著一個時 代的文學藝術頂峰。閱讀這本看透世態(tài)人情的智慧書是一種賞心 悅目的享受。數(shù)學課程標準課程改革剛起步時，我正好參加縣學科帶頭人評選的筆試、 面試。所以數(shù)學課程標準里面的內(nèi)容能倒背如流。平時的教 學中，也經(jīng)常翻閱標

16、準。新課程已實施七個年頭了， 暑假里, 我重新拾起標準，從總體到部分，從理念到實例，完完整整、 詳詳細細地看了一遍，用標準的理念進一步指導今后的教學。一六年級教材暑假里，我把一六年級教材完整的看了兩遍，先是看每冊書安排什么內(nèi)容，每塊內(nèi)容、每個單元要達到什么樣的教學目標。 再按照“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實 踐與綜合應用”四大領域，把十二本書的內(nèi)容進行了分類整理。 整理完后，我才真正清楚每塊內(nèi)容在哪冊教材，每塊知識的前后聯(lián)系。以前總是說理解教材、把握教材，其實是膚淺的、空洞的。 只有對十二冊教材的內(nèi)容進行分類整理，才能做到心中有數(shù)。me博客我每天都要上me博客，向各位專家、

17、老師學習。凝言老師 的解讀教材的三重境界：理解教材、挖掘教材、活用教材；天空有風的胡光錦老師解讀小學數(shù)學教學的100個問題；跟著宋潔老師在路上一路學習；又伴著月亮老師的張家界之旅，欣賞月 亮老師的美文，比自己親自去旅游感受還深暑假雖沒有機會 出去培訓，卻有 me博客讓我學習、讓我收獲、讓我充實。讀書，充實了我的暑假生活?？磿患腋５氖?。讓生活與書本產(chǎn)生共鳴！小學老師暑假讀書心得（四）一、教師對學生的愛不應該是“恨鐵不成鋼”的愛某些教師抱著對學生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學習和品德行為不夠好的學生， 一味批評訓斥，甚至采用體罰和變 相體罰學生，這樣的教育效果適得其反。因為，青少年的叛逆

18、性 很強，教師這樣教育學生，只會讓學生加大恨老師，使其品德行 為就更為放蕩，日益失掉爭取進步的信心。 記得我曾教過這樣一 個學生，他有厭學的情緒，上課常走神或做小動作，作業(yè)糊涂至 極，甚至干脆不做。我屢次直接嚴厲地批評了他，沒想到他不但 不思悔改，情緒反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子， 我差點為之氣昏。過后，我頭腦冷靜下來，回想自己的言行，才 吃驚地感覺到對他的態(tài)度過于偏激弁且簡單草率。后來，我重新從另一個角度支觀察揣摩他， 抓住他愛表揚的特點，盡量找出他 們的閃光點，當他老毛病再犯時，不是再一味批評他，而是避開 這事，表揚他愛動腦，聲音響亮，這樣一來，他可來神了，身子 坐得挺直，集

19、精會神，那節(jié)課的提問，他回答得正確而且聲音十 分響亮，課后的作業(yè)也做得不錯。所以，經(jīng)驗教訓讓我深深覺得， 做老師的不要動輒就批評學 生，或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來對付學生，因為這種表面 看似乎“愛之深”，但實際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切”的行為， 常常給學生帶來身心的摧殘， 學生也是一個有獨立人格尊嚴， 擁 有為人權利的人，當老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑篮蜋嗬?時，學生就會產(chǎn)生越批評、越懲罰、越偏跟教師對著干的逆反心 理，因此，在教育活動中，教師對學生不尊重的態(tài)度和行為，都 是應當予以遺責的。二、教師對學生的愛不應該是“讓學生一口吃成胖子”的愛教育是培養(yǎng)人的活動，考試是教育結(jié)果檢測的手段，

20、 考試是 為教育服務的，但由于社會總是用考試來檢查、 評價教育的結(jié)果， 弁以此為依據(jù)來區(qū)分各個學校教育效果的好壞，決定學生的升學率。由此，大部分教師為讓學生提高學習成績，大幅度采用題海 戰(zhàn)術，大量的作業(yè)讓學生簡直喘不過氣來，教師卻不為之所動， 仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學生不分晝夜 地做！做！做！學生考試成績好，教師就高興；學生考試成績差，教 師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責怪、漫罵、歧視、課業(yè)懲罰、肉 體懲罰等相繼出現(xiàn)。這樣的教育只會造成學生對學習恐懼的心理，日益把學習當作苦差事。試想一下，成年人工作一天下來，尚可會覺得疲累不 堪，一下班回家還可以停歇下來休息， 悠閑地坐在沙發(fā)

21、上聽聽音 樂，看看電視。而學生一整天除了上課時間外，課后還有大量的 作業(yè)在等著他們，甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外： 背書、作業(yè)一大堆，學生真是比大人還忙累 ！長期下來，學生吃 得消嗎？知識掌握得了嗎？這樣的教育適應現(xiàn)當今的素質(zhì)教育嗎 ？ 答案是顯而易見。三、教師對學生的愛不應該是 “只重優(yōu)差生而忽略中間生的 愛”一個班中有幾十個學生，先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、 學習成績不可能完全一樣，總有強弱優(yōu)差之分，當然，也就有夾 在優(yōu)差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的 “兩頭”， 由于應試教育的泛濫，片面追求升學率，不少教師總是比較喜愛 品學兼優(yōu)的學生，少數(shù)開學有望“尖子”平時對他

22、們總是給予更 多的注意和關心，甚至常開“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進生”已引起教 育行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛”后進生，關注后進生，促進后進生轉(zhuǎn)化是教師必須堅持不懈的工作，而處在“中間層次”的學生，學習平平，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的 表現(xiàn)，但也不會帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對他們 的長處熟視無睹，對其缺點了心不在焉，使“中間生”處在“受 冷落的尷尬之境地，”這樣“中間生”就容易因被冷落而產(chǎn)生嚴 重的自卑心理，他們中一大部分人就會對周圍的事物反應冷淡， 學習的勁頭也不高，參加集體勉勉強強的，他們心里認為“沒人 注意我的存在，干好干壞一樣?！逼鋵崳@些學生最渴望的是得到老師的重

23、視和關心，哪怕是一句簡單的表揚，一個關節(jié)的眼神，一聲親切的問候，都會帶給 他們很大的影響，起到意想不到的作用。本學期，我新接手一個 班，班上有一個女生，學習默默無聞，相貌一般，毫不引人注目，弁且有個最大的弱點，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題 都會臉紅。對此，好也很苦惱，我發(fā)現(xiàn)了她的這個弱點以后，特 意選她為語文科代表，早讀要她創(chuàng)造出頭露面的機會， 女孩的心 里感動極了，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她變了，變得活潑開朗，膽子 也大了許多，對班級的工作熱情參與，對各類活動，比賽都積極 投入，學習成績也有驚人的進步，一位教育家說得好：“教師應當把愛心分給每一個學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂 和苦

24、惱”那些平平常常的，不聲不響的學生也是需要關心、重視 的一群，他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘，他們同樣渴望 著老師鼓勵的目光和贊許的點頭，還有善意的批評。教師對學生的“愛”為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果呢 ？我想這里存 在著一個“愛”的方式方法的問題，以及如何表現(xiàn)教師的“愛” 的問題。有不少教師對學生的“愛”是強制的愛、盲目的愛、粗 暴的愛、變味的愛。教師如何愛學生 ？我想教師應該正確把握好“愛”的藝術，用好自己神圣的愛。第一，愛應該是公正的，要做到不偏不袒的愛。教師不僅要 愛學習成績好的學生，更要愛學習成績及表現(xiàn)差的學生，對于成績及表現(xiàn)差的學生，教師應該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出愛的理由，用 真心去愛他們

25、，用熱情去感化他們。第二，愛應該是細膩的，要做到無微不至的愛。學生是人， 是一個多樣化的人，他們的生活、學習、情感是多樣的，這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學生的需求， 用愛心去化解學生的矛盾與痛 苦，讓他們體會在自己最需要的時候去愛他們。第三，愛應該是嚴峻的，要做到剛?cè)嵯酀膼?。教師愛學生 弁不是無要求的愛，弁不是爺爺奶奶式的愛，弁不是無限的愛。 愛中有要求，愛中有希望，愛中有原則。顯然，教師對學生愛的正確動機，是一種出自崇高目的。充 滿科學、普遍、持久而又深厚的師愛，是 *于教師對教育事業(yè) 的深刻理解和高度責任感。教師要力求做到愛得得體、嚴而有理、 嚴而有度、嚴而有方、嚴而有理，這樣，才能把正確的愛生動機 和真正教好學生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進學生全面、主動、 健康發(fā)展。