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文檔簡介

1、10.1壓強（第1課時）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知道什么是壓力，會畫壓力的示意圖。2.通過探究知道影響壓強大小的因素，并能建立壓強定義公式。3.知道國際單位制中壓強的單位及其意義?！净顒臃桨浮壳榫霸O(shè)置將一氣球置于講臺上讓班上個最高、力最大的男生用手掌壓氣球，因氣球打氣不很足，他必費九牛二虎之力才能壓破球，接下來叫一個個頭最小的女生，她只要輕輕一碰氣球便破了，學(xué)生必大笑。此時設(shè)問為什么？從而引入新課?；顒右唬河^察與作圖-建立壓力概念1.自己動手做實驗：用兩摞書作橋墩，一張偏厚紙板做橋面，再放上一重物，觀察現(xiàn)象并思考原因。2.請同學(xué)們觀察分析書本圖10-1例子的三副圖并在練習(xí)本上畫出三副圖中物體對表面的壓

2、力示意圖。同時請三位同學(xué)在黑板上畫，各畫一圖。畫完后，自主對錯誤的進行糾正，并用紅色粉筆把壓力突出出來。小組討論思考以上圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點？歸納總結(jié)得出壓力的概念：_。思考壓力與重力的區(qū)別：活動二：探究壓力的作用效果1.觀察三幅圖并思考，看看在這些圖中你能發(fā)現(xiàn)些什么，你有什么問題，并記錄下來：2.壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？根據(jù)你的親身體驗大膽猜想：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？（將猜想內(nèi)容記錄下來）利用桌上的器材：自制壓力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，質(zhì)量為200克的砝碼，50克的砝碼各一個，細砂，海綿、玻璃杯、鉛筆等。以小組為單位根據(jù)猜想

3、進行實驗探究（討論設(shè)計方案，收集實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論，交流實驗體會）得出結(jié)論：兩個體重懸殊的學(xué)生站在講臺，請你思考此種情況下怎么比較他們對地面的壓力作用效果。活動三：閱讀教材P77-P78，建立壓強概念定義： 公式： 單位：壓強的物理意義：成年人站立時對地面的壓強約1.5×104 Pa的含義是：_課堂練習(xí)：計算芭蕾舞演員和大象對地面的壓強。【鞏固反饋】1. 關(guān)于壓力，下列說法正確的是（ ）   A壓力的方向一定垂直于物體間接觸表面   B壓力的大小一定等于物體的重量   C壓力的方向有時垂直于物體間接觸表面，有時不垂直于物體間接觸表面 2. 如圖物體重50N，F(xiàn)大小為200N，試分析幾個圖中物體A對支持面的壓力：F甲=_；F乙=_；F丙=_；F丁=_；F戊=_；3. 如下圖所示的演示實驗說明：在壓力一定的情況下_ 4. 一個重量為68千克的人，他每只

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