《電子小助手》參考教案

1、第8課電子小助手知識目標：了解什么是電子詞典，通過比較，了解在線電子詞典與非在線電子詞 典的不同之處。技能目標： 學會根據(jù)需要，在網(wǎng)上查找在線和非在線詞典的方法；學會在線詞典和非在線詞典的使用方法。情感目標： 通過利用電子詞典解決實際生活、學習中遇到的各種問題，體會電 子詞典的優(yōu)越性，并逐步形成利用網(wǎng)絡幫助自己生活、學習的意識。教學重點：1.根據(jù)需要在網(wǎng)上查找在線和非在線詞典的方法。2.各種類型的電子詞典的使用方法。教學難點： 各種類型的電子詞典的使用方法。課前準備：在學生機上安裝好金山詞霸。課時安排：1課時教學過程：活動教師學生活動設計意圖一、課前導入司學們，在今天的信息技術課上，老 師想要

2、和大家玩文字游戲，大家“興趣嗎？1、在多媒體上出十個成語：排山倒?！保⑻釂枺和瑢W們，這是一個成 k卜而我們就來下成語接龍的游戲，在3分鐘內(nèi)看誰接得最多！2、師：剛才我們進行了成語接龍比賽， 司學們的成語知識都非常豐富，現(xiàn)在M位同學講一講你勝利的原因是什 k?3、師：那么同學們認為還啟沒有更好 的辦法再幫我們完成 成語接龍”游生：有興趣！要求學生按歹的方式進行 接龍，到最后一位同學后再 返回，看哪一組接得最多。請狀勝的同學講一講，成語 接龍的心得體會。其它同學 補充。生：可以借助電腦和網(wǎng)絡幫 助我們。通過游戲的 方式激發(fā)學 生學習興趣， 并為后面的 學習作好鋪 墊。從游戲自然戰(zhàn)？地過渡到學二、

3、新授學生通過百度等使用關鍵習過的知識,1、經(jīng)過前面幾節(jié)課的學習我們對網(wǎng)絡字”進行搜索，在3分鐘內(nèi)盡把學生游已經(jīng)不再那么陌生了，面對現(xiàn)在的問可能多地完成成語接龍。戲”中帶來的頸，我們同樣可以用網(wǎng)絡搜索的方法問題轉化成來幫助我們學習，現(xiàn)在請同學用已學學習的動力。知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，看看誰能通學生根據(jù)互相比較，得出原過網(wǎng)絡在3分鐘內(nèi)盡可能多地完成下因：搜索關鍵字的確定。前這個成語接龍：聞雞起舞。2、剛才，同學們通過網(wǎng)絡更好地完成了成語接龍游戲，但老師發(fā)現(xiàn)有些同學的效率非常高，原因是什么?（教師可以在計算機上列一張表格,讓幾個學生把自己使用的關鍵詞列出來，并寫出自己的搜索結果，通過這樣的比較總結，不

4、僅能提高學生確定關鍵詞的能力，更能提高他們對關鍵詞選擇的重視。）3、師：其實除了搜索引擎以外，我們網(wǎng)上有專門查字典的地方，那就是網(wǎng)絡詞典”，我們要不要來試一試?4、剛才我們已經(jīng)學會了如何使用網(wǎng)絡字典，但是，網(wǎng)絡字典一定要在上網(wǎng)的時候才用如果不能上網(wǎng)如何是好?例：老師有個外國的朋友給老師寄來了一封信，但信上有些單詞老師不明白是什么意思，請學生幫助老師出出主意。（前提是現(xiàn)在無法上網(wǎng)）（在教師的引導下，學生又多了一種確定關鍵字的方法）生：要!（學生先通過百度搜索到電子詞典的網(wǎng)站，然后再用更有針對性的關鍵字來搜索成語、詞語）教師作個別指導學生討論，猜想各種方法,可能會想到在電腦里裝上本電子詞典。學生打

5、開金山詞霸，并嘗試它的各種功能。（如英漢互譯、屏幕取詞等）從搜索引擎過渡到電子詞典，是一種觸類旁通，從經(jīng)驗過渡到經(jīng)驗的過程。讓學生通過自己的探索,發(fā)現(xiàn)解決問題的方牧師演示金山詞霸”的簡單使用方 L并引導學生從自己的電月區(qū)中打開 金山詞霸，并請同學們自己探索一下， 匕肩什么好用的功能？，師簡單小結金山詞霸各種常用功 能。并請同學講一講，這些電子詞典 我們平時用的詞典比較肩什么長處 “短處？；、小結今天我們玩了成語接龍游戲，而且 還學習了網(wǎng)絡字典、電子字典的用法， 人家認為在這些工具的使用中，哪些 、面應該值得注意？教師作個別指導學生討論，對電子詞典和利 弊發(fā)表自己的看法。、學生簡單討論，并得出不

6、管 是哪種工具，都要確定好搜 索關鍵字”專題一第8課電子小助手所需課時1課時專題一概述本課的教學內(nèi)容圍繞各類電子詞典的查找及使用兩個方面展開。經(jīng)過前幾節(jié)課的實踐，學生對在網(wǎng)上查找資料已經(jīng)不陌生了，但是怎樣確定搜 索的關鍵詞還是重中之重。在這個關鍵環(huán)節(jié)中，先讓學生自己去摸索，然后再 T討論得出結論。很多學生在上河查找資料前都沒有仔細推敲關鍵詞的習 慣，這樣搜索的結果肯定/、盡如人意。通過這樣的比較總結，不僅能提高學生 確定關鍵詞的能力，更能提高他們對關鍵詞選擇的重視。在完成第一個重點查找在線詞典后,進入第二個環(huán)節(jié) 一一在線詞典的使用。讓 學生利用在線成語詞典進一次成語接龍比賽。通過這樣的比賽，不

7、僅能讓學 生熟悉在線成語詞典的使用方法，也能讓他們通過前后兩次成語接龍的比較， 體會到在線成語詞典的優(yōu)越性。本專題學習目標知識目標：了解什么是電子詞典，通過比較，了解在線電子詞典與非在線電子 詞典的/、同之處。能力目標：學會根據(jù)需要，在網(wǎng)上查找在線和非在線詞典的方法；學會在線詞 典和非在線詞典的使用方法。教學重點：學會各種類型的電子詞典的使用方法。教學難點：學會根據(jù)需要選擇合適的電子詞典。對應課標各種類型的電子詞典的使用本專題問題設計想用在線詞典，那在線詞典在哪里？我們怎樣可以獲得？所需教學材料和資源信息化資源各種類型的電子詞典的使用常規(guī)資源教材教學支撐環(huán)境計算機網(wǎng)絡教室學習活動設計一、導入：

8、教師可給出一個成語 津津有味”，要求學生按頭尾相接的規(guī)則 進行成語接龍的比賽。比一比誰在 3分鐘內(nèi)接得最多。討論：怎樣才接得更多這個話題展開討論，在討論中，可以 讓比賽中獲勝的同學談談自己的經(jīng)驗， 也可以由教師利用網(wǎng)絡 進行提示。二、查找在線詞典。1、教師提問：我們想用在線詞典，那在線詞典在哪里？我們怎樣可以獲得？2、學生討論匯報。3、關鍵字的選擇。經(jīng)過前幾節(jié)課的實踐，學生對在網(wǎng)上查找資料已經(jīng)不陌生了， 但是怎樣確定搜索的關鍵詞還是重中之重。在這個關鍵環(huán)節(jié) 中，教師先讓學生自己去摸索，然后再T討論得出結論。4、教師在計算機上列一張表格，讓幾個學生把自己使用的關 鍵詞列出來，并寫出自己的搜索結果

9、，通過這樣的比較總結， 讓學生明確對關鍵詞選擇的重視。5、連詞競賽。給學生3分鐘的時間，讓學生利用在線成語詞典進一次成語 接龍比賽。通過這樣的比賽，不僅能讓學生熟悉在線成語詞典 的使用方法。三、金山詞霸”使用。1、教師創(chuàng)設情境，老師有個外國的朋友給老師寄來了一封信， 但信上有些單詞老師/、明白是什么意思， 請學生幫助老師出出 主意。有沒有那位同學能幫助老師解決這個問題。2、學生進行討論，交流。3、教師介紹金山詞霸”的作用和功能。4、學生進行嘗試性使用。四、課堂小結。反思一：學生先通過百度搜索到電子詞典的網(wǎng)站，然后再用更有針對性的關鍵字來搜索成 語、詞語，從搜索引擎過渡到電子詞典，是一種觸類旁通

10、，從經(jīng)驗過渡到經(jīng)驗的 過程。設計一個外國朋友寫信給你的情景， 讓學生通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)解決問 題的方法，來學習英語詞典。反思二: 本課的主要內(nèi)容是學習網(wǎng)上的在線成語字典， 和外語翻譯。成語字典有很多，可 以讓學生自己去搜索 在線成語字典”找到相關網(wǎng)站，到了這個網(wǎng)站就可以找自己 想要的成語。外語翻譯可以通過金山詞霸， 也可以通過網(wǎng)上的在線翻譯。 本課是 一個網(wǎng)絡應用的課，所以除了教會學生怎么用，還要讓學生什么時候去用 一所以 讓學生在平時學習生活中也把這些學到的知識用起來。反思二：在上課一開始，我就給出一個成語，要求學生按頭尾相接的規(guī)則進行成語接龍的 比賽。比一比誰在3分鐘內(nèi)接得最多。接著大家可圍繞怎樣才能接得更多這個話 題展開討論，在討論中，可以讓比賽中獲勝的同學談談自己的經(jīng)驗， 也可以由教 師利用網(wǎng)絡進行提示，這樣一來就自然過渡到本節(jié)課的重點之一