（參考）《回歸侏羅紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、優(yōu)秀教案參評(píng)申報(bào)表授課教師姓名羅娜性別女年齡23教齡4學(xué)歷專(zhuān)科工作單位秦皇島市海港區(qū)迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校個(gè)人教學(xué)情況簡(jiǎn)介：1999年9月至2002年7月?lián)巫匀徽n教學(xué)，2002年9月至今擔(dān)任科學(xué)課教學(xué)。2001年所講熱傳導(dǎo)一課評(píng)為學(xué)具使用市級(jí)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。2001年熱傳導(dǎo)一課獲得河北省學(xué)具應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2002年在秦皇島市小學(xué)自然學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵評(píng)比中，被評(píng)為教學(xué)標(biāo)兵。所寫(xiě)教學(xué)反思分獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀反思一、二等獎(jiǎng)參 評(píng)教案情 況課 題回歸侏羅紀(jì)（自選）年五年級(jí)文字教材選自科普讀物冊(cè)章、節(jié)曾獲獎(jiǎng)在區(qū)級(jí)觀摩課活動(dòng)中進(jìn)行展示市推薦意見(jiàn) 年 月 日省評(píng)委會(huì)意見(jiàn) 年 月 日一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想（一） 基本內(nèi)容1、教材分

2、析：本課從了解恐龍的角度出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，系統(tǒng)、全面的了解恐龍。其中包括：走近恐龍 包括恐龍出現(xiàn)的年代以及恐龍之最；恐龍的種類(lèi) 包括恐龍的名字及生活習(xí)性；恐龍化石 介紹各種各樣的恐龍化石，使學(xué)生意識(shí)到化石是恐龍復(fù)原的重要依據(jù)；恐龍滅絕之謎 介紹各種關(guān)于恐龍滅絕的科學(xué)假說(shuō)，使學(xué)生意識(shí)到人類(lèi)滅絕的可能性，增強(qiáng)其危機(jī)感。2、學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)早已滅絕的史前動(dòng)物 恐龍興趣特別濃，一些學(xué)生通過(guò)閱讀課外書(shū)等途徑了解到了不少關(guān)于恐龍的知識(shí)，但知識(shí)很零碎不完整，所以學(xué)生對(duì)此有著強(qiáng)烈的求知欲。他們具備了一定的分析能力、自學(xué)能力，而且具備了有目的的去Internet網(wǎng)上查資料的能力、文字輸入能力和整理

3、幻燈片的能力。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）借助Internet組織學(xué)生瀏覽恐龍知識(shí)，圓學(xué)生的“恐龍夢(mèng)”，使學(xué)生更加完整、系統(tǒng)的了解恐龍。（2）讓學(xué)生通過(guò)了解恐龍滅絕，意識(shí)到人類(lèi)滅絕的可能,增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)。（二） 采用措施在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了語(yǔ)文、美術(shù)、自然、信息技術(shù)學(xué)科的整合，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。硬件技術(shù)：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)；軟件技術(shù)：文字處理、用PowerPoint整理幻燈片。二、媒體設(shè)計(jì)思路本課采用自制網(wǎng)頁(yè)輔助教學(xué)，并在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)速度快、信息量大，便于調(diào)控、反饋等特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、聲音等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極

4、性，使網(wǎng)絡(luò)真正服務(wù)于教學(xué)。三、課堂教學(xué)過(guò)程10 / 10（一）導(dǎo)入1、教師引言：（引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入自制網(wǎng)頁(yè)）同學(xué)們現(xiàn)在所看到的就是我為你們整理的網(wǎng)頁(yè) 回歸侏羅紀(jì)。那你們知道在侏羅紀(jì)時(shí)代，最具有代表的動(dòng)物是誰(shuí)嗎？（生齊：恐龍）咱們的想法是一樣的，接激發(fā)學(xué)生興趣，自下來(lái)就讓我們一起去感受恐龍吧！請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊恐龍影片，用心去感受。2、學(xué)生觀看影片3、談話：看了影片，你有什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：扣人心弦、動(dòng)人心魄、驚心動(dòng)魄）4、教師導(dǎo)言：侏羅紀(jì)時(shí)代的代表恐龍出現(xiàn)在我們的眼前，想信同學(xué)們對(duì)它并不陌生。那么你對(duì)恐龍了解多少？或者你有什么疑問(wèn)，愿意和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？5、學(xué)生匯報(bào)對(duì)恐龍的了解以及疑問(wèn)（學(xué)生可能匯報(bào)

5、：某一種恐龍的資料；恐龍之最的資料；恐龍習(xí)性的資料；對(duì)于恐龍的疑問(wèn)：恐龍的滅絕原因；自己喜歡恐龍的樣子）（二）自主探究1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們各抒已見(jiàn)，看的出你們對(duì)于侏羅紀(jì)時(shí)代很感興趣，那么今天，就讓我們利用網(wǎng)絡(luò)穿越時(shí)光隧道，回歸侏羅紀(jì)，領(lǐng)略一下恐龍世界的奇妙，同然而然地引入到本課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，有助于學(xué)生有目的的瀏覽網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)頁(yè)中關(guān)于恐龍時(shí)消除自己心中的疑問(wèn)。2、教師簡(jiǎn)介網(wǎng)頁(yè)：走近恐龍時(shí)，你們會(huì)看到恐龍的分類(lèi)、恐龍起源、恐龍之最；恐龍化石里有各種恐龍化石的圖片；在恐龍世界中為大家集中展示了恐龍圖片和詳細(xì)資料；滅絕之謎就為你們介紹了有關(guān)于恐龍滅絕的科學(xué)假說(shuō)；如果你還想了解更多的恐龍

6、知識(shí)，你可以點(diǎn)擊恐龍網(wǎng)絡(luò)這一欄，那里有相關(guān)的鏈接，趕快行動(dòng)吧，它會(huì)使你大開(kāi)眼界。3、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，解除心中疑惑，教師巡視4、教師導(dǎo)言：我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)回歸了侏羅紀(jì)，相信你們對(duì)恐龍一定又有了近一步的了解，那咱們就一起談?wù)勛约旱氖斋@吧！5、學(xué)生表達(dá)、交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（學(xué)生可能匯報(bào)：恐龍的起源、恐龍的化石 師點(diǎn)撥：它告訴了我們地球滄海桑田的歷史變遷。我們?cè)陔娪爸兴吹降目铸埡团c恐龍相關(guān)的知識(shí)，就是科學(xué)家根方面的資料，可以充分的發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生有目的的進(jìn)行瀏覽，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、提取的能力小組的交流給學(xué)生提供了發(fā)表自己意見(jiàn)的空間據(jù)這些化石推測(cè)出來(lái)的；恐龍滅絕的各種科學(xué)假說(shuō) 師點(diǎn)撥：看

7、來(lái)同學(xué)們對(duì)恐龍滅絕的原因非常感興趣，我們?cè)诰W(wǎng)上看到的許多關(guān)于恐龍來(lái)絕的假說(shuō)，可任何假說(shuō)都難以很好的解釋恐龍的滅絕。這是一個(gè)千古之謎，科學(xué)家們至今還在苦苦探索之中。不過(guò)，說(shuō)不定在座有各位同學(xué)今后可以提出一個(gè)讓大家都滿意的答案）6、談話：恐龍?jiān)?jīng)盛極一時(shí)，甚至于稱(chēng)霸地球到最后的全部滅絕，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)你有什么想法？7、學(xué)生討論、交流（學(xué)生可能匯報(bào)：想到人類(lèi)的滅絕；想到環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要性；想到人類(lèi)要保護(hù)我們的家園 地球）（三） 學(xué)生整理作品1、教師導(dǎo)言：咱們一起談了許多自己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受，為了讓更多的人與我們一起分享今天的收獲，讓我們一起用自將研究恐龍與人類(lèi)的自身發(fā)展切實(shí)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生有危機(jī)

8、意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生把研究成己喜歡的形式整理一些小作品，展示給大家看。我采用了整理幻燈片的形式來(lái)表達(dá)我的收獲（給學(xué)生放映）。希望我的這塊磚能引出你們的無(wú)數(shù)塊玉來(lái)，開(kāi)始吧！2、學(xué)生整理作品3、學(xué)生展示作品（部分學(xué)生作品）（四） 布置作業(yè)1、教師導(dǎo)言：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕 把在網(wǎng)上看到的關(guān)于恐龍的知識(shí)，整理成資料卡片；利用今天的學(xué)習(xí)到的瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方法，去查看你所感興趣的事物，然后寫(xiě)一篇小文章。2、教師小結(jié)：我們對(duì)于神秘的侏羅紀(jì)時(shí)代又有了近一步的了解，但由于時(shí)間的關(guān)系，沒(méi)有辦法讓同學(xué)們更深入的了解它，所以希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間，合理安排時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。果用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，與他人共享，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣將課堂延伸至課外，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅限在課堂上四、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖開(kāi)始 表達(dá)、交流、匯報(bào)導(dǎo)言 學(xué)生匯報(bào)所得知識(shí)錄像觀看影片 概括歸納1提出問(wèn)題1 提出問(wèn)題2 匯報(bào)已有知識(shí) 學(xué)生匯