10.兩小兒辯日 教學(xué)反思三

1、10 ?兩小兒辯日?教學(xué)反思 ?兩小兒辯日?是語文版六年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇文言文精讀課文 ,選自?列子湯問?。課文講的是孔子在路上遇到兩個(gè)小孩兒在爭論太陽什么時(shí)候離人遠(yuǎn) ,什么時(shí)候離人近。雙方各有根據(jù) ,堅(jiān)持己見 ,爭執(zhí)不下 ,就連孔子這樣博學(xué)的人也無法裁決 ,被兩個(gè)小孩兒笑話。故事表達(dá)了兩個(gè)小孩兒善于觀察 ,說話有理有據(jù) ,同時(shí)也表達(dá)了孔子實(shí)事求是的態(tài)度。本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情和其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。一、教學(xué)效果思效本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo) ,我取得了以下一些教學(xué)效果：1.感情朗讀課文 ,初步了解課文大意。小學(xué)階

2、段 ,學(xué)生接觸的文言文很少 ,所以我特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀。首先 ,我給學(xué)生范讀課文 ,力求做到有聲有色 ,流暢自如 ,從而感染學(xué)生 ,激發(fā)誦讀興趣。然后 ,我指導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)嗑?,流利地把課文朗讀下來。最后 ,在初步了解課文大意、正確朗讀的根底上 ,把課文讀熟 ,最后到達(dá)背誦。2.小組合作交流 ,深入理解課文內(nèi)容。在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的過程中 ,我沒有采取逐詞逐句講解對(duì)譯的方法 ,也沒有像學(xué)生講解古漢語知識(shí)。課文中的重點(diǎn)詞句 ,我讓學(xué)生對(duì)照注釋 ,或運(yùn)用工具書來理解 ,讓他們自己嘗試弄懂每句話的大意。學(xué)生感覺困難的地方 ,我適當(dāng)?shù)丶右渣c(diǎn)撥和幫助。如：文中“我以日始出時(shí)去人近中的“去是“距離的

3、意思 ,跟現(xiàn)代常用義不同。還有“孰“乎“汝等詞 ,我要求學(xué)生參照注釋 ,最好查查字典 ,了解字的意思 ,有的字有幾個(gè)義項(xiàng) ,我讓學(xué)生結(jié)合課文來選擇 ,這樣不僅可以理解詞句的意思 ,還培養(yǎng)了學(xué)生的能力。 3.開展口語交際 ,了解人物精神品質(zhì)。在感悟故事蘊(yùn)含的道理時(shí) ,我積極引導(dǎo)學(xué)生開展口語交際 ,進(jìn)行討論交流 ,學(xué)生在暢所欲言對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中 ,對(duì)文中人物的精神品質(zhì)也有了深入的理解：兩小兒善于觀察 ,喜歡探索 ,精神可嘉；兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同 ,結(jié)果就不一樣；孔子能正確地對(duì)待兩小兒提出的問題 ,不知為不知 ,實(shí)事求是。二、教學(xué)收獲思得 在這一課的教學(xué)過程中 ,我做得最成功的地方是指導(dǎo)學(xué)

4、生感情朗讀課文。文言文與現(xiàn)代文相比 ,在詞語、句式等方面差異較大。我教給學(xué)生朗讀文言文的方法：一要把朗讀的速度放慢 ,二要停頓得當(dāng) ,三要讀出不同句式的語氣。如 ,“我以日始出時(shí)去人近這句話 ,學(xué)生通過參照注釋 ,討論探究知道它的意思后 ,學(xué)生自然會(huì)按照邏輯停頓講出“我認(rèn)為/太陽剛升起來的時(shí)候/離人近 ,那么讀這句文言文時(shí)就要這樣讀：“我以/日始出時(shí)/去人近。又如 ,文章中有三個(gè)反問句 ,讀的時(shí)候不僅要正確停頓 ,還要讀出反問的語氣 ,把兩小兒善于觀察 ,有理有據(jù)地堅(jiān)持己見的認(rèn)真態(tài)度和他們的天真可愛表現(xiàn)出來。三、缺乏之處思失 當(dāng)然 ,這一課也有一些讓我感到缺乏的地方。在指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí) ,由于課文中有些句式相同或相似 ,如：一兒曰：“日初出大如車蓋 ,及日中那么如盤盂 ,此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？ 一兒曰：“日初出滄滄涼涼 ,及其日中如探湯 ,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？學(xué)生分辨不清楚 ,背起來容易混淆。四、改良措施思改 如果下次重新再上這一課 ,我會(huì)這樣做：首先 ,讓學(xué)生在熟悉課文的根底上 ,有感情地朗讀課文 ,初步把握課文的大意。其次 ,借助書下的注釋、字典詞典和書中的插圖 ,在小組合作的根底上 ,弄清楚每一句話的意思 ,進(jìn)而深入了解課文的主要內(nèi)容。然后 ,開展口語交際 ,認(rèn)識(shí)文中兩小兒善于觀察、善于思考 ,說話有理有據(jù) ,天真