審美教育實施方案

1、審美教育實施方案一、指導思想面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅持美育覆蓋學校教育的方方面面；堅持美育貫穿學校教育的全過程；以美養(yǎng)德，堅持素質教育， 塑造健全人格；以美育智，堅持科學教學，促進智力培養(yǎng)；以美健體， 倡導文武并舉，錘煉強健身體；加強藝術美育，為造就專門藝術人才 奠定扎實的基礎。二、基本理念美是人類生活最重要的因素之一。 梁啟超說：“倘若在生活全 內容中把美的成分抽出，恐怕便活得不自在，甚至活不成。”“趣 味是生活的原動力。趣味喪掉，生活便成了無意義。”美的環(huán)境使人身心愉悅，更益于人的和諧發(fā)展?？茖W嚴謹的教學風格是一種美，有利于知識的傳授和能力的培 養(yǎng)；豐富多樣的教學活動是一種美，體

2、現(xiàn)了對生命的關注和人性的關 懷。美育是以培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，從而促 使學生追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育。 美育的任務可以 概括為樹立正確的審美觀，培養(yǎng)欣賞美和創(chuàng)造美的能力。蔡元培說：“美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者 也。”美育之育德功能與促智、健體等功能一樣，都是一種創(chuàng)設德 育、智育、體育的前提、情境的功能，并不等于德育、智育、體育本 身。真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育。三、創(chuàng)建目標（一）營造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。環(huán)境對于人的作用是潛移默化 的。嘈雜凌亂使人煩躁和壓抑，整潔優(yōu)雅給人愉悅和理智，更利于知 識傳遞、能力訓練和品德培養(yǎng)。（二）提

3、倡嚴謹科學的教學風格。古今中外學之大成者，離不開 嚴謹的治學態(tài)度；知識爆炸的當代，科學可以刪繁就簡、去粗存精， 切實提高課堂教學效率。嚴謹科學的教學風格有益于教師的專業(yè)成 長，也有益于學生形成優(yōu)良的學風。（三）加強豐富多樣的藝術教育。藝術教育對于青少年來說，是 成就一生、幸福一生、完美一生的奠基石。藝術教育傳遞著文化，滿 足人的特殊精神需求，提升素質，完善人格。（四）培養(yǎng)和提高學生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 感受美是審美活動的起點，有助于人的整體精神素養(yǎng)的提高，有益于 學生感受美好生活，產生熱愛生活、建設美好生活的積極的人生態(tài)度。 具備鑒賞能力，才能創(chuàng)造美，才能給主體的生活帶來情趣

4、與活力。表 現(xiàn)美是創(chuàng)造美的初級形式，在表現(xiàn)美的同時學會創(chuàng)造美，會對自身及 其環(huán)境自覺產生審美改造和創(chuàng)造美的沖動。 這對于學生的未來生活具 有長遠和根本性的影響。（五）促進學生追求人生趣味和崇高理想境界。在完成學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力培養(yǎng)的同時，我們很難無視人生趣味和境界 的最終目標。忽視終極價值教育的美育無法真正培養(yǎng)學生感受美、鑒 賞美、創(chuàng)造美的能力。同時，終極性的美育目標正是實現(xiàn)學生全面發(fā) 展和個性成長的關鍵。四、創(chuàng)建策略和辦法創(chuàng)設美育特色教育的良好環(huán)境。1. 重視校園環(huán)境的審美功能。根據校園特點，運用美學原則設計 和布置樹木花草的種植、雕塑、宣傳櫥窗、辦公室教室門牌、衛(wèi)生箱 等等設施

5、；作為上、下課信號的電子鈴聲也改為愉快悅人的經典音樂； 需要對師生個人儀表提出規(guī)范性的要求； 強化保持環(huán)境整潔衛(wèi)生美觀 的意識。2. 不斷改善教育教學設施。根據教育現(xiàn)代化的需要增加教育教學 設備的投入，“工欲善其事，必先利其器”，根據美育特色學校創(chuàng)建 的需要，在文學、籃球社、乒乓、棋類、美術、音樂等特色項目中添 置利于開展教學活動的必要設備，盡力不使教育教學“捉襟見肘”。3. 加強對特色教育的領導。要建立特色學校創(chuàng)建領導小組， 組長 由校長擔任，領導小組由總務、教務、工會、中層領導和各學科教學骨干組成，共同探討美育特色教育決策。4. 加強特色教育輿論宣傳。召開教職工會議，專題傳達特色學 校創(chuàng)建

6、規(guī)劃方案，組織討論，使美育特色教育深入每個教師內心。召 開全校學生會議，宣傳美育特色學校創(chuàng)建的意義和具體舉措， 使美育 特色教育深入每個學生的內心。5. 完善美育特色學校管理制度。從科學、規(guī)范、切合學校實際的 角度構思學校制度，在廣泛征集教師、學生、家長意見和建議加以修 改，并提交教代會審核通過，以規(guī)范化的管理制度為特色教育保駕護 航。師資是特色學校創(chuàng)建的靈魂，要建設一支懂得美育精通美育的 教師隊伍。1. 美育特色學校創(chuàng)建的思想應該內化為每個教師的實踐行為， 對 于學校特色的整體定位、指導思想、目標方向、策略措施，教師應該 通過培訓、學習、討論，做到心中有把握、行為有落實、評價有參照。2. 加

7、強現(xiàn)代教育理論的培訓輔導，明確學生全面發(fā)展和個性成長 的重要性，懂得尊重個體差異，把因材施教原則落到實處。努力提升教師教書育人、傳承文明、造福社會的使命感，提高教師道德、業(yè)務、 審美等職業(yè)素養(yǎng)。3. 美育特色教育師資建設有三條途徑： 第一，引進藝術教育專門 人才，積極對上爭取，這些優(yōu)秀人才將成為擔當美育特色教育的生力 軍；第二，強化本校教師美育素養(yǎng)、美育技能的培訓，包括從教師服 飾、教師言談、行為舉止到興趣愛好特長、教育教學技能、現(xiàn)代信息 技術應用等，努力爭取使教師有廣博知識、豐富經驗的基礎上有一技 之長、一能之專，展示獨特的教師個人魅力，為美育特色教育率先垂 范；第三，從社會上聘請各類專家、

8、名人作美育特色教育的兼職輔導 員，定期講學輔導。4. 強化教師反思式培訓。在特色教育創(chuàng)建的實際工作中，必然會 遭遇前所未有的問題和困惑，應該有目標地引導教師主動研讀名教師 的教育論著，對比反思自己教學工作的差距，并作及時的策略調整和 再反思，做到問題從實踐中來，輔之于理論的思索，再在實踐中檢驗， 形成新的認識和行動，養(yǎng)成教師自覺實踐、自覺反思、自覺提高的習 慣。加強美育特色校本課程的開發(fā)。1. 根據國家課程標準，遵循“以人為本”的原則，凸現(xiàn)素質教育， 依據本校美育特色，研究制訂校本課程體系標準。以此為標準，分解 至年級組、教研組、課題組，研究和開發(fā)富有美育特色的校本課程內 容。2. 美育特色校

9、本課程基本內容：以學生為核心，探索學生自覺成 長、優(yōu)勢發(fā)揮的途徑和方法；走出教室，參與社會實踐活動，以獲取 直接經驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感。3. 在校本課程開發(fā)的過程中，要與學科領域知識緊密結合，使學 科領域知識在其中得到延伸、綜合、重組與提升，同時，從其中獲得 的素養(yǎng)能力能夠有利于學科領域的拓展。要尋求學科教學與審美教育 的最佳結合點，促使兩方面的共同提高。4. 在校本課程開發(fā)的過程中，要始終貫徹美學原則。課程內容設 置應該利于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美，要關注自然生態(tài)的和諧美、社 會生活的人情美、學生個體的人性美。課程輔導的形式也應該符合學 生的年齡特點和教學的規(guī)律，充分體現(xiàn)科學之美。

10、依托課堂教學主陣地，全面滲透美育特色教育思想。1. 根據不同學科教學的不同特點，用審美原則審視教材，挖掘教 材內容中的閃光點，在確定教學目標、教學重點時充分突出美育的功 能，尤其是情感態(tài)度價值觀目標的確定更應充分關注審美的感染和熏 陶。比如數學學科教材中，對比例、對稱均衡、簡潔、和諧、邏輯性 的欣賞，對黃金分割、埃及金字塔所蘊含的數字關系遐想，對數學公 式的潛心探索，都可以也應該滲透著美育的思想。 比如社會學科教材 中有大量的插圖，教師應充分利用這些插圖，讓學生更直接地感受到 歷史上的自然風光美、勞動創(chuàng)造美、人物情操美、詩情畫意美，讓學 生在欣賞美的同時，受到美的熏陶、美的教育。2. 改革教學

11、方式，追求完美的教學過程。要關注教師教學語言的 內容美、形式美、音色美、情感美、節(jié)奏美，教師的形象美，課堂設 計的結構美，板書設計的情感美、簡潔美、對稱美、照應美、和諧美、 流動美、色彩美等。在現(xiàn)代教學環(huán)境中，可以充分運用多媒體教學，調動學生的感覺器官，形成豐富的感性認識，在師生互動中形成上升 為理性認識，還可借助其它教學手段一一錄像、投影、錄音、漫畫、 圖片、影碟等，選用恰當的教學手段，創(chuàng)設出學生喜聞樂見的美的教 學環(huán)境，使學生在美的氛圍的感染下，增強學習興趣，引發(fā)美的情緒, 從而更積極主動的參與學習和探究。3. 課堂教學評價應體現(xiàn)美育特色教育理念。應該將任課教師在課 堂教學過程中突出體現(xiàn)美

12、育作為課堂教學評價內容之一， 并要求教師 改變教學方法，講究教學藝術，掌握教學節(jié)奏，使學生汲取知識的同 時，獲得美的享受，受到美的熏陶。做強美育特色項目，爭創(chuàng)精品特色工程。1、結合地方特色，傳承民間傳統(tǒng)藝術，注重剪紙、繪畫、書法、 篆刻、泥塑等重點項目的輔導，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力， 突出實踐能力的培養(yǎng)，也注重培養(yǎng)學生的道德情操，使學生在鄉(xiāng)土藝 術的學習中，欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，參與、體驗，快樂成長。不 斷開發(fā)、實施、調整和改進鄉(xiāng)土藝術課程設置，不斷提高鄉(xiāng)土藝術輔 導的師資水平，加強調查研究，建立輔導常規(guī)制度，制訂出學生藝術 學習的評價標準，使鄉(xiāng)土藝術輔導更加有序、高效。在鄉(xiāng)土藝術

13、輔導的同時，學校音樂、美術等藝術教育也應投入更 多精力進行專項藝術人才的培養(yǎng)，開設聲樂、舞蹈、素描、國畫等課 程，聘請專家進行輔導，定期開展匯報表演和優(yōu)秀作品展覽，輸送優(yōu) 秀藝術人才。2. 關注球類、棋類等傳統(tǒng)優(yōu)勢項目的發(fā)展，尤其是籃球、乒乓球、 中國象棋等。要不斷充實師資力量，制訂發(fā)展規(guī)劃，保證場地和器材 供應，加強管理和檢查，加強交流和研究，凝聚人氣，組織競賽，使 學生在這些項目中鍛煉心智和體力， 培養(yǎng)競爭與合作精神，展現(xiàn)現(xiàn)代 中學生健康、積極、拼搏的風采。加強課題研究，探索美育規(guī)律，科學創(chuàng)建和發(fā)展美育特色學校。1. 研究美育特色與國家課程標準的接軌，明確各自內涵、外延， 探索以美育作為學

14、校特色的辦學模式， 開發(fā)學生的智慧潛能，陶冶高 尚情操，促進素質教育的全面實施，探索美育特色的內容及方法，以 最大程度地發(fā)揮美育在教育中的功能和作用， 使美育真正成為構建學 生審美素質的有效途徑，從而促進學生其他素質的發(fā)展。2. 研究探索美育在德育中的最大發(fā)揮。 通過以美養(yǎng)身的研究，首 先努力提高學校教師的思想素質、科學文化素質、專業(yè)素質和身心素 質，使教師按照美的規(guī)范塑造自己，無愧于“人類靈魂工程師”的稱 號，才能承擔實施美育的任務。在黨的方針指導下，以現(xiàn)代教育理論 和美學原理、規(guī)律為依據，以培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的現(xiàn)代化人才為總目 標，創(chuàng)設和諧、民主、愉悅的德育氛圍，優(yōu)化德育過程的諸要素，以 美育為引線，最大限度地開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)全面素