鄉(xiāng)下人家第一課時教案

1、 鄉(xiāng)下人家微型課詳案第一課時王小華（ 板書課題：鄉(xiāng)下人家） 上課，同學(xué)們好！請坐。過程:一、談話導(dǎo)入1、我問一下，哪些同學(xué)生活在鄉(xiāng)村？哦，大部分都是。其他的同學(xué)，去過鄉(xiāng)村的請舉手？也不少。看來，我們對鄉(xiāng)村都很熟悉，那么看到這四個字（指黑板課題），你的眼前呈現(xiàn)怎樣的畫面？2、有一位作家（出示：陳醉云），就把這些普通、平凡的畫面寫成了一篇美文，這節(jié)課，就讓我們跟著陳醉云先生走進(jìn)這充滿詩情畫意的鄉(xiāng)下人家（出示課題），齊讀課題請同學(xué)們打開課文二、交流預(yù)習(xí)情況，有重點學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文課前大家預(yù)習(xí)了課文，也完成了預(yù)習(xí)作業(yè)，我統(tǒng)計了一下。1、有這么幾個詞語，大家容易讀錯。（出示）結(jié)瓜 雞冠花 率領(lǐng)請

2、看著注音讀一遍。有什么發(fā)現(xiàn)？知道它們另外的讀音嗎？也給組個詞。咱們再一起讀一遍。2、這幾個詞，是同學(xué)們提出不大理解的。（出示）時令 向晚 搗衣誰懂？你怎么讀懂的？你這種理解詞語的方法真好。3、 還有不少同學(xué)提出“率 ”這個字容易寫錯。來，看我寫一遍：(板書：率）一點一短橫，撇折撇折點，先中間，后兩邊，大大十字寫下邊。會了嗎？請拿起筆，在田字格中練寫一個，注意寫字姿勢。和同桌分享一下，認(rèn)為對方寫得好的，可打個五角星。4、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，鄉(xiāng)下人家給了你怎樣的印象?5、那鄉(xiāng)下人家又給了作者怎樣的感受呢?快速瀏覽全文,找出一句話。（出示第七段）看，我們把課文讀成了一句話，還可讀成幾個詞？對，獨特、迷

3、人。（板書：獨特 迷人）（指黑板）你們是怎么理解這兩個詞語的?6、那課文向我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家哪些獨特、迷人的畫面呢?課前，同學(xué)們借助學(xué)習(xí)卡用小標(biāo)題概括了這些畫面，我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)概括的很不錯。請看：屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后冒春筍、屋旁雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、秋夜紡娘唱哎，你們發(fā)現(xiàn)他是怎么概括的？對，像這樣抓住表示地點、時間、景物這些關(guān)鍵詞來概括是種好方法。請大家取長補(bǔ)短，完善自己的小標(biāo)題。現(xiàn)在，讀讀這些小標(biāo)題，你能發(fā)現(xiàn)作者是按照什么順序描寫的嗎？三、品味語言，想象畫面，體會“獨特、迷人”過渡：對，作者就是按照空間順序和時間順序交叉描寫了這幾幅畫面，繪成了一大幅獨特、迷人的鄉(xiāng)村畫卷?，F(xiàn)

4、在，讓我們細(xì)細(xì)品味, 從作者的語言文字中，去感受這份獨特、迷人的美。（一）自學(xué)來，看學(xué)習(xí)提示（出示）自學(xué)：默讀課文,邊讀邊想象畫面，劃出最喜歡的一幅畫面，并在旁邊用一些簡單的詞語，寫一寫你的感受。開始讀書。（二）小組學(xué)習(xí)有感受了吧？哎，咱們喜歡同一畫面的同學(xué)坐在一起組成學(xué)習(xí)小組交流交流，怎么樣？請找到你的學(xué)習(xí)伙伴。（都找到學(xué)習(xí)伙伴了？）怎樣開展這次小組學(xué)習(xí)呢？誰來讀讀學(xué)習(xí)提示（出示）： 朗讀喜歡的畫面給伙伴聽。： 說說為什么喜歡這幅畫面？作者又是怎么寫的? ：用自己的語言描述這幅畫面給伙伴聽。（注意：組長組織組員發(fā)言，頒發(fā)五角星，并填寫展示分工單。）想好挑戰(zhàn)哪一題了嗎？開始吧?。ㄈ┬〗M展示師

5、：可以展示你們的學(xué)習(xí)成果了嗎？同學(xué)們，按照課文的描寫順序，這節(jié)課，咱們要展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容是鄉(xiāng)下人家的“植物之景”，對，就是第一二自然段描繪的這三幅畫面，請喜歡這幾幅畫面的三個小組依次上來展示。（出示空白合作單）評價：同學(xué)們，你們覺得這三個小組，表現(xiàn)得怎樣？（四）依據(jù)生成，指導(dǎo)點撥（10分鐘）師：你們的描述、朗讀，讓我仿佛看到了鄉(xiāng)下人家，屋檐瓜藤纏繞，門前鮮花輪放，屋后又是翠竹青青。特別是你們提到的兩個句子，我們再來體會體會：先看這句：出示：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。1、 剛才，第一小組同學(xué)談到這里作者用了對比的寫法來

6、寫瓜架的別有風(fēng)趣（顯紅），那你是從哪兒感受到了瓜架的別有風(fēng)趣的？聯(lián)系課文，談?wù)勀愕母惺?。哦，你從文字中感受到了瓜架的鮮艷：你感受到了瓜架的變化2、同學(xué)們都有自己的感受，是不是這樣呢？我們來看看( 出示左邊瓜圖，右邊石獅子和大旗桿），這么一對比，又有什么感覺？小結(jié)：是的，這兩種裝飾經(jīng)過比較之后，更顯得鄉(xiāng)下人家的這道裝飾別有風(fēng)趣。3、你能讀出這份別有風(fēng)趣嗎？來，請你讀，你讀得很認(rèn)真，如果語速再慢一點，可能就更可愛了。4、現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛想象：（教師在音樂聲中用語言描繪:清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽光照耀在瓜架上，那些藤便伸展開柔軟的身姿，使勁地爬呀，爬呀；有時小雨淅瀝，有時微風(fēng)輕拂，有時薄霧籠罩，有時那

7、些藤、那些葉、那些瓜，構(gòu)成了一幅幅怎樣別有風(fēng)趣的畫面呢？）請描繪自己想象到的畫面。你看到了，請說。5、你們看到的這幅生機(jī)勃勃、變化多端的屋前瓜架圖就是鄉(xiāng)下人家一道獨特、迷人的風(fēng)景。讀中心句。句二：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。過渡：還有一個句子，大家很喜歡1、 喜歡這個詞“探”（顯紅），喜歡這種寫法，對（板書：擬人）。2、那么，從這個詞，從這種寫法，你感受到了這是一群怎樣的筍芽兒？（你感受到羞澀，機(jī)靈、淘氣、膽怯，淘氣）3、來，閉上眼睛，你正在泥土里舒舒服服的睡覺呢， “筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！”你被叫醒了。你揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。你終于鉆出了地面！你探出頭來了！探出頭來的筍芽兒，你現(xiàn)在看到了什么？看到了，請說。帶上你的心情來讀一讀。（哎呀，你把畫面讀活了）4、看到如此獨特、迷人的風(fēng)景，真歡喜呀！來，咱們一起讀讀。5、同學(xué)們，一個“探”字，一個擬人化的動作，就讓我們走進(jìn)了筍芽兒的內(nèi)心。那么，課文