《一個(gè)小村莊的故事》+《路旁的橡樹(shù)》精加略第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一個(gè)小村莊的故事+路旁的橡樹(shù)精加略第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）概述：一個(gè)小村莊的故事和路旁的橡樹(shù)兩篇課文編排在人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第 二組課文里，本組主題是愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí) ，從自身做起，從身邊的小事做起。一個(gè)小村莊的故事是這個(gè)單元中的第三篇精讀課文，哲理性強(qiáng)。它以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)境的重要性 ,這篇課文篇幅短小，言簡(jiǎn)意深，通過(guò)小村莊的變遷，揭示了生活在村莊里的人們，因他們的錯(cuò)誤行為，引發(fā)了嚴(yán)重的后果不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。路旁的橡樹(shù)是一篇略讀課文。這篇課文編排的意圖是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)的效果。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人們

2、在處理橡樹(shù)與筑路時(shí)的心情，從而體會(huì)人們?cè)诒Ｗo(hù)橡樹(shù)的過(guò)程中所體現(xiàn)的一顆高尚的心。 這兩篇課文在寫(xiě)作手法上都用了對(duì)比，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子，更有力的突出保護(hù)環(huán)境的重要性。（二）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果，從而理解課文的主要內(nèi)容，有感情的朗讀課文。2、過(guò)程與方法：品讀感悟，自主探究，體會(huì)小村莊變遷的過(guò)程和原因。3、情感與態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生通過(guò)比較略讀課文路旁的橡樹(shù)，更深入理解環(huán)保的重要性，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)對(duì)比的寫(xiě)作的手法，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的

3、意識(shí)。（四）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩篇課文的表達(dá)方法，聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（五）教學(xué)資源：課件、相關(guān)表格、閱讀資料（六）學(xué)習(xí)者特征分析：通過(guò)近三年的跨越式教學(xué)模式的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力有了一定程度的提高。但是學(xué)生的個(gè)體差異較大，很多學(xué)生只能把握文章的主要內(nèi)容，對(duì)于含義深刻的句子體會(huì)其表達(dá)效果較薄弱，三年級(jí)是低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期，這一時(shí)期除了要粗略的理解課文外，引導(dǎo)生有感情的朗讀課文，讀出關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。（七）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，看到了一個(gè)山清水秀的小村莊，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這個(gè)小村莊的美麗。二、自主學(xué)習(xí)，品讀感悟1、多么令

4、人向往的地方啊，可好景不長(zhǎng)，這個(gè)仙境般的小村莊不見(jiàn)了，讓我們來(lái)看看那慘不忍睹的情景吧！（ ppt）怎么會(huì)變成這樣了呢？2、出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。以前的村莊人們的做法現(xiàn)在的村莊郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤(rùn)3、品味句子，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，出示句子，你體會(huì)到了什么？請(qǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子，師指導(dǎo)朗讀。4、從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)出人們砍樹(shù)很隨便？同桌互讀，體會(huì)人們當(dāng)時(shí)無(wú)所顧忌的行為。5、人們一味的砍樹(shù)，砍下來(lái)的樹(shù)變成了什么？人們靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)，而現(xiàn)在的小村莊又是怎樣的一番景象呢？6、找出表示時(shí)間的詞，說(shuō)明了什么？你能找出這句話中意思相反的詞嗎？省略號(hào)說(shuō)明了什么

5、？7、句式訓(xùn)練： 沒(méi)有了樹(shù)木，天空變得 。 沒(méi)有了樹(shù)木，河水變得 。沒(méi)有了樹(shù)木，空氣變得 。沒(méi)有了樹(shù)木，山坡變得 。8、從你們的回答中，我們知道了樹(shù)木的作用很大，它有哪些作用呢？（凈化空氣、防風(fēng)固沙、防止水土流失等）9、出示第四自然段，自由讀，“大雨沒(méi)有喘氣”運(yùn)用了什么修辭手法？形象生動(dòng)的說(shuō)明了什么？哪些詞說(shuō)明了雨水多？體會(huì)“咆哮”“卷”指名讀最后一句。10、齊讀最后一自然段，這里的“一切”指的是什么？三、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理 你想對(duì)小村莊的人們說(shuō)些什么？四、對(duì)比閱讀，感悟主題小村莊的人為了眼前的利益破壞了環(huán)境，砍伐了樹(shù)木，最后什么都沒(méi)有了，受到了大自然的懲罰 ,第8課路旁的橡樹(shù)講的也是人和樹(shù)的故事，看看這篇課文人們?yōu)榱讼饦?shù)是怎么做的？1、用讀一讀，找一找，說(shuō)一說(shuō)，完成下面的表格。計(jì)劃人們的做法變化2、比較閱讀，討論：課文最后一句話“修筑這條路的人一定有一顆高尚的心”，和小村莊的人比較，這個(gè)工程師的高尚表現(xiàn)在哪里？3、在我們周?chē)袥](méi)有像小村莊的人破壞環(huán)境的行為或筑路工人們保護(hù)環(huán)境的行為呢？五、拓展閱讀，深化主題破壞環(huán)境將會(huì)受到大自然的懲罰，保護(hù)環(huán)境不僅是一種高尚的品質(zhì)，更會(huì)得到大自然賜予的幸福生活，我們更希望每個(gè)人都能有一顆高尚的