（參考）萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的說課稿

1、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿城關(guān)二小 諶 莉一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊“10000以內(nèi)數(shù)中間和末尾有0的讀寫”。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“1000以內(nèi)數(shù)中有0讀寫和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)中有0的讀寫。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。對今后的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。本節(jié)課內(nèi)容主要是學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有零）讀法和寫法。二、說學(xué)生在學(xué)生基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及家長的一些教學(xué)，部分學(xué)生對10000以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識有所了解。在學(xué)習(xí)動力方面：二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

2、和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。三、說教法和學(xué)法：教法上：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，重點抓住新舊知識關(guān)系及連接點，分析找出知識新生點，以舊知識遷移到新知識，減緩學(xué)習(xí)難度，達(dá)到解決新知識的目的。教師充當(dāng)引導(dǎo)者，抓住關(guān)鍵進行引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生動腦、動口。還為學(xué)生組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動，如寫一寫、對一對、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成讀數(shù)、寫數(shù)的表象，進一步體會讀數(shù)、寫數(shù)的方法。讓學(xué)生在輕松愉快的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，逐漸形成良好的數(shù)感。學(xué)法上：本節(jié)課采用同桌合作

3、學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生同桌合作檢察，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正讓給學(xué)生，學(xué)生在自主探究、合作交流中去充分感受成功的喜悅。學(xué)法指導(dǎo)：教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生通過動手操作、觀察、比較學(xué)會分析、綜合整理萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材內(nèi)容，我制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能：使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，會正確地讀寫出萬以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：學(xué)生通過動手操作、觀察、比較學(xué)會分析、綜合整理萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識、動手能力和口頭表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。教學(xué)重、難點：學(xué)會讀寫萬以內(nèi)（末尾、中間有0）的數(shù)。教

4、學(xué)準(zhǔn)備：課件五、說教學(xué)設(shè)計本節(jié)課我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課通過練習(xí)題復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法和數(shù)位順序表，為進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫做好鋪墊。二、動手操作，探究新知主要通過讀寫5個數(shù)（5345、4305、3003、5760、3200）來總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，5345是讓學(xué)生總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，4305、3003、5760和3200是讓學(xué)生總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)中間有0和末尾有0的讀寫方法，這四個數(shù)字的探究突破了本節(jié)課的重、難點。整個探究新知的過程留給學(xué)生以充分時間和空間進行整理交流，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合整理的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。三、鞏固深化，拓展應(yīng)用鞏固應(yīng)用我安排了基礎(chǔ)檢測題、猜數(shù)游戲、拓展題和動動腦四個題型，設(shè)計有淺入深。既鞏固了所學(xué)新知識，又進一步對所學(xué)新知識加深理解，同時也使學(xué)生分析問題、解決問題的能力進一步提升。四、談收獲請學(xué)生談一談今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？讓學(xué)生在談的過程中梳理所學(xué)的新知識，使所學(xué)新知得到了內(nèi)化。五、談板書我的板書老師只板書一個課題，其他的是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，這樣便于我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因為低年級的學(xué)生最愛上臺展示自己，所以我以學(xué)生的板書為主。我