出師表(教師)

1、 揚(yáng)中市第新壩中學(xué) 九年級(jí)語文教學(xué)案（教師） 自信 唯實(shí) 和諧課題：出師表（2014.12.23）主備人：杭岑 課型：新授 審核人：九年級(jí)語文組 審批人： 姓名 教學(xué)案部分活動(dòng)和思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：1領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。2認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。3了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理解課文，掌握重點(diǎn)詞句。2.領(lǐng)會(huì)諸葛亮提出的廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議的進(jìn)步性和借鑒意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。學(xué)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1解題，簡介時(shí)代背景，表：2生字注音忠諫（ ） 裨

2、補(bǔ)（ ） 遺（ ）陛下 攸（ ） 咨（ ） 闋（ ）陟（ ）罰 臧（ ）否（ ） 行（ ）陣 傾頹（ ）茍（ ）全 猥（ ）自 夙（ ）夜 駑（ ）鈍 攘（ ）除 崩（ ） 殂（ ）諏（ ） 斟（ ）酌（ ） 妄（ ）自菲（ ）薄二、課堂助學(xué)（一）對(duì)聯(lián)引入新課1“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?”(書憤)2“出師一表千載無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余?！?武侯書堂)3“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。”(病起書懷)（二）整體感知1錄音范讀課文。要求學(xué)生畫記出疑難字詞，注意停頓、重音。2解釋下列字詞，口頭翻譯課文：崩殂： 疲弊： 秋： 殊遇： 開張圣聽：光： 恢弘： 妄自菲?。?引喻失義：陟罰臧否： 異同：

3、 作奸犯科：刑賞： 平明之理： 良實(shí)： 志慮忠純：簡拔： 遺： 咨： 裨補(bǔ)闕漏：淑均： 優(yōu)劣得所： 猥自枉屈：驅(qū)馳： 后值傾覆： 爾來： 夙夜憂嘆：不毛： 庶竭駑鈍： 攘除： 斟酌損益：慢： 彰其咎： 諮諏善道： 察納雅言：3.再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。第一部分(15段) 第二部分(67段) 第三部分（8- 9）（三）課堂鞏固1.解釋下列詞語古今異義詞：(1)開張：今義是 ，古義是 (2)痛恨：今義是 ，古義是 (3)卑鄙：今義是 ，古義是 (4)感激：今義是 ，古義是 (5)謹(jǐn)慎：今義是 ，古義是 （6）涕：今義是 ，古義是 2.理解文言虛詞此誠危急存亡之秋也（ ） 創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（ ）之

4、 欲報(bào)之于陛下也（ ） 而 可計(jì)日而待也（ ）先帝稱之曰能（ ） 報(bào)先帝而忠陛下之職分也（ ） 以光先帝遺德（ ） 侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（ ） 以塞忠諫之路（ ） 欲報(bào)之于陛下（ ） 是以先帝簡拔（ ） 于 嘆息痛恨于桓、靈（ ）以 愚以為宮中之事（ ） 三顧臣于草廬之中（ ） 悉以咨之（ ） 受任于敗軍之際（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 還于舊都（ ） 以傷先帝之明（ ）（四）課后練習(xí)翻譯文中重點(diǎn)句子。   1.今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。    2.陟罰臧否，不宜異同。    3.親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。 4.臣

5、本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。  5.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 6.先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。 7.庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。    8.不宜妄自菲薄，引喻失義    9. 陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言 10.裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。 第二課時(shí)一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)寫幾個(gè)有關(guān)諸葛亮的詩句或成語。二、課堂助學(xué)合作探究：師生共同研讀課文第一部分。1請(qǐng)同學(xué)翻譯第一自然段，問題探究：(1)當(dāng)時(shí)的不利條件是什么？中道崩殂，天

6、下三分，益州疲弊（2)當(dāng)時(shí)的有利條件是什么？ (3)本段提出什么建議？            廣開言路（4）提出這一建議的目的是什么？   希望后主聽信忠言，團(tuán)結(jié)賢臣，有所作為。 2請(qǐng)同學(xué)翻譯第二自然段，問題探究（1）作者在本段提出的建議是什么？嚴(yán)明賞罰（2）如何具體執(zhí)行？       若有（3）提出怎樣的勸誡？    

7、0; 陟罰臧否，不宜異同；不宜（4）“內(nèi)外異法”內(nèi)外各指什么？  皇宮中親近，相府中疏遠(yuǎn)；皇宮中和相府中刑賞標(biāo)準(zhǔn)不一。3請(qǐng)同學(xué)翻譯第三、四自然段，問題探究（1）  舉薦了哪些人？為什么要舉薦這些人？文臣武將。文臣武將得能兼?zhèn)?，是先帝選拔和贊譽(yù)的，提醒后主充分信任和依靠他們。（2）提出親賢的具體做法是什么？第三、四段第一句。（3）親賢的好處是什么？第三、四段第二句。（4）亮認(rèn)為舉用向?qū)檶④姷暮锰幨鞘裁?？行陣和?請(qǐng)同學(xué)翻譯第五自然段。(1)本段的中心句是哪句？第一句(2)先漢興隆的原因是什么？(正面)：親賢(3)后漢傾頹的原因是什么？(反面)：親小人(4)

8、“每與臣論此事”中“此”指什么？后漢傾頹(5)“漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是什么？親賢遠(yuǎn)佞（6）3-5段提出了什么建議？為什么要把這條重點(diǎn)寫？ 國家興隆與傾覆，關(guān)鍵在于是否任人唯賢。三、課后作業(yè)熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容，自學(xué)文章最后幾段。第三課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)談?wù)勀阈哪恐械闹T葛亮。二、課堂助學(xué)合作探究：師生共同研讀課文第二、三部分。1請(qǐng)同學(xué)翻譯第六自然段，問題探究找出表明作者出身的語句。臣本布衣，躬耕于南陽當(dāng)時(shí)作者的志趣是什么？茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯“感激”的原因是什么？先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？身份低微，出身鄙野。

9、臣本布衣，躬耕于南陽哪句話概括了與先帝患難與共的歷史？受任于敗軍之際，奉命于危難之間2請(qǐng)同學(xué)翻譯第七段，問題探究（1）亮夙夜憂嘆的原因？   先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事（2）“五月渡瀘，深入不毛”的原因？恐托付不效（3）表明伐魏時(shí)機(jī)成熟的句子？南方已定，兵甲已足3請(qǐng)同學(xué)翻譯第八段。第一句照應(yīng)上段哪一句？先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事第二句前半句照應(yīng)上段哪一句？第三段第一句。第二句后半句照應(yīng)第一段哪一句？第四段第一句。哪一句話表現(xiàn)了亮以身許國的意志和決心。第一句4第9段：結(jié)束語。短短三句乃全從肺腑流出，充滿了不勝依依之情。三、課堂鞏固：思考討論下面的問題1統(tǒng)領(lǐng)全文感情的句子是哪句？此臣所以報(bào)2討論：你對(duì)諸葛亮的看法怎樣?四、課后練習(xí)（一）背誦全文。（二）理解性默寫填空。   1諸葛亮集中有這樣的話："賞不可不平，罰不可不均"。這與出師表中的兩句“ ，”一致。    2出師表中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是： 3表明作者志趣的句子是：，；    4指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：    5作者向后主提出的三條建議是：；，；，。(或: , , 。)    6諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：， &#