三年級(jí)數(shù)學(xué)滲透法制教育

1、各學(xué)科滲透法制教育教案 學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)時(shí)間2013年10月是0日備課人劉玉婷第幾單元第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)課題因數(shù)中間有0的乘法滲透法規(guī)中華人民共和國(guó)森林法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理，理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理，掌握計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展估算能力，靈活計(jì)算的能力，遷移類推能力，以及培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。情感與價(jià)值1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綠化環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)與他人交流想法的快樂(lè)。2.滲透中華人民共和國(guó)森林法，是學(xué)生認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)森林法。重點(diǎn)掌握0和任何數(shù)相乘都得0；掌握因數(shù)

2、中間有0的乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)法研究性學(xué)習(xí)法準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 老師:同學(xué)們喜歡聽孫悟空的故事嗎？（喜歡）孫悟空神通廣大、能降妖捉怪，但也有調(diào)皮的一面，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示情境圖） 師：根據(jù)圖中的信息，誰(shuí)愿意給大家講述一個(gè)數(shù)學(xué)故事？生講故事:王母娘娘叫七個(gè)仙女到蟠桃園去摘仙桃回來(lái)準(zhǔn)備祝壽，仙女們到蟠桃園，只看見孫悟空在吃蟠桃，樹上一個(gè)蟠桃也沒(méi)有了，仙女們回來(lái)向王母娘娘匯報(bào)：“仙桃被孫悟空吃光了，一個(gè)也沒(méi)摘到?！倍?、探究新知（一）教學(xué)例5 1、老師：剛才大家講的故事真精彩，同學(xué)們聽得也非常認(rèn)真，你能根據(jù)這個(gè)故事提出什么

3、數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考后提出問(wèn)題：“七個(gè)仙女一共摘了多少個(gè)仙桃呢？”學(xué)生試著獨(dú)立思考，再小組交流。小組代表匯報(bào)方法：(1): 用加法計(jì)算：00000000教學(xué)過(guò)程2): 用乘法計(jì)算： 0×70,也就是求7個(gè)0是多少。7×00教師隨學(xué)生答板書。2、想一想：0×3 9×0 5×0 各等于多少呢？為什么？3、師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流自己的看法。結(jié)論：0和任何數(shù)相乘都得0。師質(zhì)疑：0和一個(gè)數(shù)相乘與0和一個(gè)數(shù)相加結(jié)果有什么不同？4、練習(xí)：0×2 5×0 0×6 0×8

4、02 50 60 08師：通過(guò)計(jì)算，聰明的你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？學(xué)生通過(guò)小組商量得出結(jié)論：0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，而0和任何數(shù)相乘都得0。（二）教學(xué)例61、 師：我們大家都知道生命在于運(yùn)動(dòng)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能夠使人健康長(zhǎng)壽，讓我們一起來(lái)看一看老壽星每天都在做什么運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)看大屏幕：（出示老壽星情境圖）（1）讓學(xué)生自己認(rèn)真讀題并且提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。老壽星每天都要圍著這個(gè)湖步行3圈，每圈508米，你能算出老壽星每天要步行多少米？（2）要算老壽星每天步行多少米，應(yīng)該用什么方法？怎樣列算式？教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考列出算式，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）最后小組代表在全班匯報(bào)不同的算法，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。算法一：500&#

5、215;31500 8×324 1500241524算法二： 用豎式進(jìn)行計(jì)算508×3=1524(米)508×3_1524教師提問(wèn)：因數(shù)十位上的0應(yīng)該怎么辦？小結(jié)：不管因數(shù)中間是否有0，都要用這個(gè)一位數(shù)去多位數(shù)里每一位數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是0也要乘。三、方法應(yīng)用 教師：剛才同學(xué)們通過(guò)發(fā)現(xiàn)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、小組合作解決了一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法問(wèn)題，老師為你們感到高興，為了更好的鞏固與應(yīng)用，我們一起來(lái)完成下面的練習(xí)，好嗎？（好）老師相信你們會(huì)做得更好。1、 課本84頁(yè)“做一做”中的題目。207×8 603×4 305×9 2、 用豎式

6、計(jì)算下面各題 604×5 708 ×3 309 ×4 502×3 109×7 406×63.完成教材第85頁(yè)練習(xí)十九第二題； （1）.完成本題后問(wèn)：同學(xué)們知道“義務(wù)植樹”的意義嗎？（2）通過(guò)問(wèn)題的討論，使學(xué)生了解到：a.義務(wù)植樹的意義和作用。b.保護(hù)植被對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境有著積極的作用。c.向?qū)W生介紹中華人民共和國(guó)森林法課件出示：第十一條植樹造林、保護(hù)森林，是公民應(yīng)盡的義務(wù)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)組織全民義務(wù)植樹，開展植樹造林活動(dòng)。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華 這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)因數(shù)中間有0的乘法 0+0+0+0+0+0+0=0 0

7、5;7=0 7×0=0 508×3=1524 （米） 508×3_1524教后小記一、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與 首先要營(yíng)造出學(xué)生感興趣的、愉悅的、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)參與到探究新知的活動(dòng)中。孫悟空這個(gè)人物是學(xué)生感興趣的，成功地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)本來(lái)枯燥的計(jì)算教學(xué)，產(chǎn)生一種親切感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，營(yíng)造出活躍的課堂氣氛。在這種民主、平等、愉悅的氛圍下，學(xué)生思維積極、主動(dòng)、活躍，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)思考、各抒己見，不僅使課堂學(xué)習(xí)氣氛輕松愉快，也能使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮。二、把實(shí)踐引入課堂，把課堂還給學(xué)生借助老壽星鍛煉的場(chǎng)景，引出“每天要步行多少米?”的問(wèn)題后，我放開手腳讓學(xué)生大膽的嘗試、體驗(yàn)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算的方法，使學(xué)生在自主探索、合作交流中明白算理，掌握方法。三、注重評(píng)