樂清市丹霞路小學新冠肺炎疫情防控應急演練腳本

1、附件1樂清市丹霞路小學新冠肺炎疫情防控應急演練腳本演練背景：為全面落實樂清市教育局新冠肺炎疫情防控工作要求，有效預防與控制新冠肺炎在學校的發(fā)生和蔓延，確保師生身體健康，學校教學秩序的正常開展，扎實做好開學前各項準備，提升學校應對突發(fā)疫情應急處置能力。丹霞路小學組織開展新冠肺炎疫情防控應急演練。場景一：學校門口一、時間：開學首日二、地點：樂清市丹霞路小學校門口和學校臨時隔離室三、事件：入校學生體溫異常四、角色：旁白、值日教師4名、安保人員2名、體溫異常學生、校門復測點老師、臨時隔離室校醫(yī)、班主任、防控小組成員1名。五、劇本第一幕：校門口發(fā)現(xiàn)體溫異常旁白：早上，由值日教師、安保人員等組成的入校檢測

2、隊伍提前上崗，佩戴口罩、手套等進入工作狀態(tài)。師生前后保持1米的距離陸續(xù)排隊入校，接受體溫檢測。值日教師：同學，請接受體溫測量檢查。你的體溫檢查為正常，請入校。老師，請您亮碼測溫，您是綠碼，且體溫檢查正常，請入校。旁白：體溫正常的學生入校后用消毒凝膠清潔雙手后回到教室。突然，檢測中發(fā)現(xiàn)一位學生的體溫為37.9。值日教師：同學，你的體溫有點高。體溫異常學生：早上起來頭是有點暈暈的，會不會是昨天睡得太遲了的原因。值日教師：不要緊張，請從旁邊的通道通過，保安叔叔會帶你到復測點重新量下體溫，校醫(yī)會給告訴你接下來怎么做。體溫異常學生：好的。（從另一條通道通過）安保人員：孩子，我先給你進行全身消毒。（對體溫

3、異常學生進行全身消毒）現(xiàn)在，跟我來吧。（保持1米距離，帶學生至復測點）第二幕：校門復測點進行重測安保人員：陳老師，剛在門口，這位同學的體溫測起來有37.9，我們已經(jīng)對他進行全身消毒。校門復測點老師：好的，辛苦。同學，坐到這兒來吧。校門復測點老師：我們再用水銀溫度計量下體溫。體溫異常學生：老師，我昨天也好好的，就是早上起來有點頭痛。校門復測點老師：我們先看看體溫怎么樣，不要太擔心。體溫異常學生：老師，你快告訴我的爸爸媽媽吧！（情緒表現(xiàn)得有點緊張）校門復測點老師：等了解清楚情況后，我們自然會通知你的家長。孩子，不要緊張，只要你沒接觸過疫情重災區(qū)的人，平時戴口罩、勤洗手，不會有太大問題的。（努力安撫

4、情緒）校門復測點老師：37.8，體溫是有點高，老師先打個電話。旁白：陳老師馬上致電臨時隔離室校醫(yī)。校門復測點老師：黃老師，校門口有個學生體溫異常，兩次測量都超過37.5。你過來看看吧！校醫(yī):好，我馬上來。第三幕：臨時隔離室詢問接觸史旁白：校醫(yī)迅速趕往復測點，帶體溫異常學生去臨時隔離室，兩人前后保持1米的距離。隨后，校門復測點老師對這位學生坐過的座椅進行消毒。臨時隔離室校醫(yī)：孩子，我們再來量下體溫。接下來，老師要問一些問題，這幾天身體狀況怎么樣？體溫異常學生：都挺好的，昨天失眠睡得很遲，早上起來有點頭暈。臨時隔離室校醫(yī)：這兩周內，你有去過湖北武漢或者其他疫情重災區(qū)嗎？體溫異常學生：沒有。臨時隔離

5、室校醫(yī)：你的爸爸媽媽或者其他與你有接觸的親人有去過湖北武漢，或者其他疫情重災區(qū)嗎？體溫異常學生：也沒有。臨時隔離室校醫(yī)：這兩周內，有沒有接觸過來自湖北武漢或其他疫情重災區(qū)有發(fā)燒或咳嗽嚴重癥狀的患者？體溫異常學生：這兩周我都沒出門，爸爸媽媽也都在家陪我一起上網(wǎng)課！所以，我們一家人都沒有接觸過這樣的患者。臨時隔離室校醫(yī)：好的，你是哪個班級的學生？叫什么名字？班主任是哪位老師？體溫異常學生：我叫XXX，四（1）班的學生，班主任是錢老師。臨時隔離室校醫(yī)：好的，老師打個電話給你班主任。錢老師，你班的XXX體溫偏高，37.8，麻煩你打電話向家長確認下，近兩周，這個孩子或者與他接觸過的親人有沒有去過武漢或其

6、他疫情重災區(qū)？剛才這位孩子說沒有，如果家長也確認沒有去過的話，讓家長馬上來學校，直接帶孩子到人民醫(yī)院發(fā)熱門診就醫(yī)。班主任：好的，我立馬聯(lián)系。（聯(lián)系家長）喂，XXX媽媽，XXX早上進校門時，兩次體溫都偏高。這兩周，他有去過湖北武漢嗎？沒有啊。他接觸過的親人有去過湖北武漢嗎？也沒有，好。那現(xiàn)在，你們馬上來學校帶他去人民醫(yī)院發(fā)熱門診看看。第四幕：向各級匯報相關情況旁白：班主任掛斷電話后，馬上向臨時隔離點校醫(yī)匯報，校醫(yī)又立馬致電疫情防控小組。臨時隔離室校醫(yī)：趙老師，四（1）班學生入校時，多次體溫測起來都偏高，沒有其他的癥狀，向家長確認過這位同學14天內沒有流行病學史。（聽對方說話）好，我們已經(jīng)通知家長

7、來接了。旁白：隨后，疫情防控組的趙老師向校長匯報。5分鐘后，家長火速趕到學校，在校門外等候孩子的到來，校醫(yī)將發(fā)燒的孩子帶出隔離室交予家長?；氐礁綦x室后，校醫(yī)將這位同學接觸過的物品進行消毒。班主任將繼續(xù)跟蹤了解學生治療情況，及時向疫情防控小組匯報。場景二：教室里一、時間：2020年X月X日上午9:45二、地點：樂清市丹霞路小學教室和學校臨時隔離室三、事件：教室里正在上課，一名學生發(fā)燒四、角色：旁白、教師1名、體溫異常學生1名、其他學生若干名、臨時隔離室校醫(yī)、防控小組成員1名、防控小組組長張校長。五、劇本第一幕：教室里發(fā)現(xiàn)體溫異常旁白：開學后一天的課堂上，三年級X班班主任李老師正在上課。學生A突然

8、感到身體不適，虛弱地趴在桌上。李老師發(fā)現(xiàn)了學生A的表現(xiàn)異常，馬上走到他的身邊詢問情況。李老師：A，你覺得哪里不舒服嗎？學生A：老師，我好像發(fā)燒了。感覺沒力氣，還有點肚子疼。旁白：李老師拿出班級醫(yī)療箱，從中取出紅外線體溫計測量學生A的體溫。查看測量值發(fā)現(xiàn)，學生A的體溫異常，高于37.3度。李老師：A，先不要緊張。你在教室外等待一會兒，老師馬上通知校醫(yī)帶你去臨時隔離室。旁白：學生A點點頭，走到教室門外等待。李老師首先撥打電話給校醫(yī)。李老師：報告校醫(yī)，我是三年級X班班主任，我班一名學生有發(fā)熱情況，現(xiàn)在在教室外等你。校醫(yī)：好的，我馬上來。李老師：好的。旁白：李老師馬上撥打電話向疫情防控小組報告。并帶教

9、室里其他學生到操場，開窗通風，消毒教室。第二幕：臨時隔離室旁白：校醫(yī)帶著學生A快速來到臨時隔離室。并對學生A用水銀體溫計再次進行體溫檢測，并詢問學生相關的情況。檢查發(fā)現(xiàn)，學生A的體溫值仍然異常，于是校醫(yī)開始詢問他的流行病學史。臨時隔離室校醫(yī)：同學，下面有幾個問題，請你誠實地回答。這兩個星期，你去過湖北、特別是武漢嗎？學生A：沒去過。臨時隔離室校醫(yī)：那你平時一起住的家人或者是見過的親人中，有沒有人是從湖北、特別是武漢回來的？學生A：有。我的姑姑前幾天剛從武漢回來，來過我家。旁白：校醫(yī)馬上打電話給李老師，請老師立刻致電A的父母，向他們確認A的流行病學史是否屬實。A母親說A確實最近14天接觸過從武漢回家的姑姑。校醫(yī)：好的，李老師，現(xiàn)在學校正準備將A送往人民醫(yī)院進行診斷治療。請您通知家長。請家長配合后續(xù)的處理。旁白：與此同時，校醫(yī)撥打電話向疫情防控小組組長報告學生A的檢查詢問情況。臨時隔離室校醫(yī)：張校長，你好。三年級X班學生A兩次體溫檢測都高于37.3，且前14天內有流行病學史。張校長：好的，收到消息。我馬上上報城南街道和教育局。旁白：張校長撥打電話向城南街道和教育局報告情況。張校長：這里是樂清市丹霞路小學，有一名學生體溫檢查發(fā)現(xiàn)