高三學(xué)生,每日如何提高自己的理科思維

1、高三中等生，每日如何訓(xùn)練理科思維？ 每日一道題，一個月快速提升數(shù)學(xué)成績！ 玖久高考專家：一個高三學(xué)生，在經(jīng)過一年的努力，總成績能夠提100多分的，是方法對路的。如果沒有方法的干預(yù)，確實(shí)不容易大幅度提高。 努力需要方法，同時還要找對適合自己的方法。我們前幾篇博文在大篇幅的分析了三個人群的特征，現(xiàn)在我們系統(tǒng)的講講高三中等生，如何在這個寶貴的春節(jié)期間，快速的把自己的數(shù)學(xué)成績提高上去。先講數(shù)學(xué)，然后再每個學(xué)科逐科分析，看看其他科學(xué)科怎么學(xué)習(xí)。 在講方法之前，我們首先來認(rèn)識一下自己的記憶規(guī)律： 1、 運(yùn)動記憶： 類似于游泳、騎自行車，這是終身難忘的一種記憶。隨時拿起來隨時會，永遠(yuǎn)不忘。在日常的學(xué)習(xí)中，我

2、們更多的被動式的記，多年以后，就想不起來了。 2、 樂感記憶： 類似于平時唱歌，也許歌詞忘了，但是曲調(diào)一直都記得。同學(xué)們?nèi)绻x英語美文或者中國古詩詞也有這種印象，也許某個字真的不記得了。但是可以瞬間把整首詩都念誦出來。這就是詩詞和美文的韻律帶給我們的記憶。他們和音樂的旋律一樣，讓我們很難忘懷。所以，我常教育同學(xué)們，學(xué)習(xí)語言和文學(xué)類的知識，你要多讀誦，每日讀誦一遍，7天，你在不知不覺中進(jìn)入了知識的節(jié)拍，你不是記住他們了，而是走進(jìn)了他們的世界。這很有意思。同學(xué)們可以趁寒假的時候閱讀一下那些英文或者古文。前三天是一個考驗，開始也許你讀的很僵澀，很不情愿的讀。但是讀著讀著，到了第8天，你已經(jīng)進(jìn)入了文章

3、的境界，并且深刻掌握。 3、 詞匯記憶： 這就是我們平時學(xué)習(xí)中的記憶。這種記憶存在遺忘規(guī)律。但是我們從心理學(xué)的角度講，并沒有遺忘這種概念。所謂的遺忘，是你記下的信息，又被新事物壓到你的潛意識里了（這時，我們把它稱作餛飩歸零）。這就為什么不難解釋，我們某個時候非常清晰的想到小時候的某個時段的記憶。這是因為在某個時段給你一個刺激。學(xué)習(xí)最痛苦的是邊學(xué)邊忘，邊干邊丟。所以，在進(jìn)行某項學(xué)習(xí)之前，必須有興趣才能達(dá)到更好的效果。也就是，學(xué)生只有主動的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，其結(jié)果才是好的。再好的學(xué)習(xí)方法，如果學(xué)生不采用，那也等于0。很多老師在課堂上，講解了無數(shù)種解題的小技巧，但是對于許多學(xué)生來講，他們對此沒有興趣

4、，那么這些技巧就等于沒講。 我們這個機(jī)構(gòu)經(jīng)過十幾年的教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常不容易。他們處在一個周而復(fù)始的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，批量的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要他們保持良好的狀態(tài)，確實(shí) 有點(diǎn)難。所以，每名總想走捷徑。我們不是不主張學(xué)生走捷徑，而是希望學(xué)生找到一個屬于自己的節(jié)拍，只要擁有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，任何問題都不是難題。 什么叫方法？有些專家告訴學(xué)生的是做題的方法，告訴學(xué)生一步一步的把做出來。我來理解，方法其實(shí)是通過做題的過程中如何破解考試的密碼。記住那些知識點(diǎn)不難，難的是出來的題目，你如何會解答？大多數(shù)學(xué)生在這個階段普遍感覺，知識點(diǎn)和題目沒多大關(guān)系，那些水平很高的學(xué)生好像一看到題目就能看到怎么解。那不會做題的學(xué)生，

5、看到題目就找不到入手點(diǎn)，知識點(diǎn)也用不上。 有些學(xué)生說，數(shù)學(xué)能考110，但是再提高就難了?？疾涣?20分的原因是什么？學(xué)生認(rèn)為自己的能量已經(jīng)夠了。那你認(rèn)為數(shù)學(xué)老師能考多少？他們可以考的分?jǐn)?shù)很高。我就見過唐海兵老師拿到天津的模擬試卷，選擇題1分鐘1道，做出來就能確認(rèn)是正確的。大題也不過是1分鐘內(nèi)就有了結(jié)果。什么原因？是唐老師天天做數(shù)學(xué)題嗎？ 沒有，唐老師每天備課時間只有45分鐘。除此之外，絕無其他。但是他每天備課45分鐘已經(jīng)進(jìn)行了14年，大家向想，每年的每天他都在備課。這個結(jié)果很卓越，他現(xiàn)在的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)修煉成一定的境界，完全可以考很高的分?jǐn)?shù)。但是決定著他的數(shù)學(xué)水平的不是他這么多年的45分鐘，而是

6、，他備課的流程：首先，他不需要做題，他需要把當(dāng)日要講的知識點(diǎn)，進(jìn)行深刻分析，想象如何給學(xué)生講解，會讓學(xué)生更容易聽懂。站在對方的角度去考慮如何理解，他會把知識點(diǎn)看的更深更透。而且知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)會更有邏輯性。其次，他來考慮如何把例題一步一步的計算出來，如何體現(xiàn)步驟之間的聯(lián)系。在這個環(huán)節(jié)，他是在考慮解題的思維，長時間下去，他就會練就出一個透視眼，一眼看穿出這道題的目的是什么？每個出題老師在出題的時候，都不希望學(xué)生一眼識破自己的意圖，他們會把題目進(jìn)行包裝，目的是為了不讓大家看到這道題考你的是什么？一個老師在長期的訓(xùn)練中，一眼就可以看到這道題的目的是什么。最后，他來考慮，用哪個知識點(diǎn)，用什么方法把這道

7、題做出來？是不是還有更好的方法？老師的這個備課流程我們大家不用堅持14年，我們這個高三堅持1個月就不得了。50分的學(xué)生可以馬上達(dá)到90分，90分的學(xué)生可以達(dá)到120.我們?nèi)ツ暌粋€復(fù)讀的學(xué)生，用這個方法，數(shù)學(xué)一直難以突破120，但是高考的時候，達(dá)到了147分！ 對于數(shù)學(xué)來講，很像一種心理學(xué)現(xiàn)象。把一條狗關(guān)在籠子里，拿電棍電它。每隔5分鐘電一次。過一段時間，你把門打開，讓它跑，它都不跑了。慣性反應(yīng)。學(xué)生就 是如此，我認(rèn)為我數(shù)學(xué)不行了，我天天學(xué)，天天不見提高，我智商低。2010年，帶了幾個學(xué)生，專門找?guī)讉€差生，其中有幾個學(xué)生已經(jīng)高七了。我個人不建議學(xué)生復(fù)讀，在復(fù)讀的過程中，想法就多了，而且灰色的想法

8、也多。我們看這些復(fù)讀生的學(xué)習(xí)過程中，有他們的學(xué)習(xí)規(guī)律。他們知識點(diǎn)都學(xué)完了，如果再學(xué)一遍，不過是知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，而決定他們成績的是，解題的思維。如果一個復(fù)讀的學(xué)生還在盲目的做題，是很不科學(xué)的，他們需要對自己的短板進(jìn)行總結(jié)，然后有針對性的去訓(xùn)練自己的解題思維。我們對于這個高七的學(xué)生訓(xùn)練方法，就是讓他備課，也就是每日一道題，效果很好。高七的水平，平均成績沒上過500.去年的考試，理科生，考了449.今年考了559分。這里面，每個方法不見得都適合大眾，但是這個方法很適合我們的中等生。 上面的這種現(xiàn)象，其實(shí)我們的家長可以給學(xué)生一種正面的引導(dǎo)，比如讓你們的孩子順手寫50個職業(yè)，讓學(xué)生看看這50個職業(yè)是不

9、是他最喜歡的。給他一個暗示，做一個潛意識溝通。然后在這50個里面，讓他每兩個月里挑出3個，而最后留下來的職業(yè)，也可能是將來養(yǎng)他1輩子的職業(yè)。這里面隱藏的是孩子的一種潛意識。這種潛意識也同樣作用于孩子的學(xué)習(xí)。過去我們通過意志來克服困難達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。但是現(xiàn)在好多學(xué)生都希望通過方法達(dá)到目的。 學(xué)習(xí)一定要連續(xù)，也就是今天講給大家的線性學(xué)習(xí)。你可以試試，一個月之內(nèi)，保證能漲5-10名之間。這是多少年沉淀下來的經(jīng)驗。 學(xué)生如果像老師那樣，看看分析題，那就可以像老師那樣牛了。我能做好，你也一定能做好。對于數(shù)學(xué)來看，到底有什么難的，我們來看看。數(shù)學(xué)實(shí)際上是一個基礎(chǔ)訓(xùn)練。對數(shù)學(xué)來講，拿題來說事。這里面有一個順

10、序，你可以這么做。第一個要求：你要準(zhǔn)備一個本子，精題本。第二要求，每天上午12點(diǎn)之前，你抄下來一道題。老師講的，你做的。我要求，一張紙抄1道題?？赡芗议L會講，這可能很容易。上午如果你要會學(xué)習(xí)的話，上午你就和韓老師沒關(guān)系了。下午你要用一下午的時間，你要會講。這也不難。這個事情完成之后，你該做作業(yè)做作業(yè)，和老師的程序不沖突。到了晚上干什么？我希望在座的家長，給你們的孩子掛一張圖。到了晚上，你拿出精題本講一遍。學(xué)生模擬一個學(xué)生，你只需要寫。這是一個過程，已知條件，求解問題。當(dāng)你做完這步之后，你一定要跟學(xué)生說，一定要符合高考的要求。你每天一道題，目的是向老師的考試方式上靠攏。老師不做題，但是看一道題，

11、看到幾個方法。他看到一道題，看到的是 思維邏輯。我們的孩子是做題，是啞巴抓驢，悶逮。 下面，我給大家介紹一種理科思維訓(xùn)練的方法，你們每天用10分鐘訓(xùn)練一道數(shù)學(xué)題的解題思維，一個月看看，效果不同凡響。 在上數(shù)學(xué)課的時候（或者聽我們的專項數(shù)學(xué)光盤的時候）分為三個步驟： 上午上課：認(rèn)真聽老師講解的數(shù)學(xué)題，每個步驟都聽懂，每個環(huán)節(jié)都不拉，做好筆記。如果拉下一些步驟的細(xì)節(jié)，在下課的時候，必須補(bǔ)上。 下午自習(xí)：拿出上午的課堂筆記，回憶老師講解的題目，重新理解那道題的已知條件、問題點(diǎn)、解題過程。不能有疏漏。 晚上自習(xí)：拿出一A4空白的紙，把紙分成兩份： 左側(cè)：寫上題目 右側(cè)：寫上四個部分內(nèi)容 1、已知條件寫

12、清楚（已知條件是題目涉及到的知識點(diǎn)，學(xué)會在題目中體會知識點(diǎn)的作用。） 2、求解寫清楚（求解是題目考我們的問題。正確理解一道題該是：已知條件是題目給我們的知識點(diǎn)，題目用知識點(diǎn)解出來的結(jié)果。那么問題就是，題目沒給出來，而我們要利用現(xiàn)有條件，根據(jù)問題補(bǔ)充上的知識點(diǎn)。同學(xué)們要學(xué)會正確理解求解的問題，找這個問題的前提條件才是我們解題的正確思維。思維從哪里來？從問題來?。?備注：這個時候請努力想：出題老師在想什么？他們掩去什么？我們怎么把掩去的給補(bǔ)上來？ 3、解題步驟寫清楚（步驟是利用已知知識點(diǎn)和問題，不斷借助所學(xué)知識點(diǎn)找前提條件的補(bǔ)缺過程。同學(xué)們可以把解題步驟分成三塊：1、知識點(diǎn) 2、問題 3、答案“答

13、案就是在知識點(diǎn)和問題之間補(bǔ)上缺失的那部分知識點(diǎn)，很像我們平時玩的填空游戲” 但是，同學(xué)們在寫解題步驟的時候，一定要按照老師的講解過程寫，也就是要寫的標(biāo)準(zhǔn)。這個解題步驟代表著高考時候的正確格式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎剂?xí)慣。） 4、收獲：自己的心得。（無論是對這道題知識點(diǎn)的理解，還是對問題的把握，同學(xué)們都要寫清楚） 在寫完這張紙之后，模擬一個小課堂，假設(shè)有人在聽你講課。你把剛才那道題從頭至尾、由淺入深的講出來。如果你真的聽懂課堂上老師講的，如果你真的把一道題拆解開，那么，你再進(jìn)過講給他人來聽，你才是真正的理解這道題的內(nèi)在思維。這樣，你才進(jìn)入了理解。 每天都要這樣去做去講一道題，時間長了，你對知識點(diǎn)理解的同時，

14、才可以把知識點(diǎn)歸類形成體系，明白知識點(diǎn)如何去運(yùn)用。而且，思考問題，對于鍛煉學(xué)生的解題思維就逐漸培養(yǎng)起來了。而這個培養(yǎng)， 一定要經(jīng)過講解才能快速形成。 我們一直在倡導(dǎo)解題思維，在同學(xué)們思維還不具備的時候，請按照上面的辦法去做一下，你就抓住了思維的手，很快就可以和思維一起共舞。 那么，也老師在講，如何做到一解多題，怎樣做到一解多題？只有你明白了知識點(diǎn) 問題 之間的空缺的關(guān)系，你才會懂。我們對那些只會講題的數(shù)學(xué)老師有點(diǎn)建議，如果你不啟發(fā)學(xué)生思考的能力，不告訴他們?nèi)绾稳ニ伎?，只是把題給講出來，做出來，對于一部分學(xué)生是沒有用的。特別是外地那些所謂的高考大省，一直以來靠題海制勝地區(qū)的老師們。所以，現(xiàn)在的教

15、學(xué)對老師的教學(xué)水平要求越來越高，一個綜合能力強(qiáng)的老師才能教好學(xué)生。否則很容易讓學(xué)生形成一知半解的毛病。 下面，我們把訓(xùn)練過程中的注意事項再給同學(xué)們提提： 第一步：道題所涉及到的知識面。是函數(shù)、極限還是幾何？ 第二步：道題所有涉及到的公式，寫出來。 第三步：每道題，絕對不會有一個方法，我們要看出法二、法三的辦法。 腦子里有法二法三的話，腦子里的思維肯定是不一樣的。從這個角度看，這個法2法3，實(shí)際上是讓學(xué)生做了兩道題。這會，我們實(shí)際上是看到，老師拿著著一道題講10個班，可把題的題魂講出來。 第四步：提煉解題技巧。 第五步：收獲，給自己一個暗示，每道題，都有收獲。看懂叫淺閱讀。 可以把這道題，在腦里

16、形成深刻的烙印。 這道題，給學(xué)生形成一個很好的做題思路。 這套做題的邏輯，對學(xué)生很有幫助。為什么12點(diǎn)之前，我們是讓孩子有一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成。有些孩子做三天到四天。今天我不想做，我明天做三道題補(bǔ)上。這就不行了。必須要連貫，持續(xù)性的前進(jìn)。我們的孩子都做一個計劃，但是那樣的計劃沒有超過三天的。我今天告訴大家的這個方法。物理、化學(xué)也可以用這套方法。晚上一定要有一個時間，站起來，給大家講。想把自己的孩子鍛煉成一個優(yōu)秀的孩子，張開嘴。經(jīng)過大腦皮層反應(yīng)之后，講的一道題。 當(dāng)你寫滿的時候，拿A4紙來，抄下來，建立一個數(shù)學(xué)園地，每天穿衣服的時候看一遍就夠了。很多東西不需要背。當(dāng)你每天進(jìn)行一道題的時候，當(dāng)你進(jìn)行到100多到的時候，你再設(shè)計一個表格，這邊是一個不丟分的格式。這里是一個知識體系。這個地方就形成了屬于你自己的解題系統(tǒng)（從一摸開始），在這個地方每復(fù)習(xí)一道題，寫個日期就