《安塞腰鼓》教學(xué)實(shí)錄之一

1、?安塞腰鼓?教學(xué)實(shí)錄之一?安塞腰鼓?一文通過(guò)對(duì)安塞腰鼓表演場(chǎng)面的描寫(xiě)，寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)，表現(xiàn)了陜北高原人民粗暴、豪放的性格。這是一篇詩(shī)化的散文，有著雄渾偉奇的畫(huà)面，更有著與畫(huà)面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言，所以教學(xué)分為兩個(gè)板塊：感知?dú)鈩?shì)、品味語(yǔ)言。整個(gè)過(guò)程又以朗讀一線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，完成教學(xué)任務(wù)。課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)安塞腰鼓生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)師：誰(shuí)來(lái)介紹生：是一種大型民族藝術(shù)。有兩千年歷史師：說(shuō)的真好，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充生：可以有千人參加，氣勢(shì)磅礴師：補(bǔ)充得恰到好處師：是大型的民族藝術(shù)師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陜北作家給大家?guī)?lái)的讀師：大家看過(guò)安塞腰鼓嗎？

2、今天，讓我們跟這畫(huà)面體會(huì)安塞腰鼓的那股子勁。看畫(huà)面，聽(tīng)課文師：同學(xué)們，聽(tīng)完課文朗讀，你們有什么感受，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生：我感受到安塞腰鼓振奮人心師：好的，還有嗎生：我感受到安塞腰鼓磅礴的氣勢(shì)，不愧是陜西第一鼓師：磅礴的氣勢(shì)，說(shuō)的好生：安塞腰鼓給人剛毅豪放的感覺(jué)師：用的好師：大家心中的感受各不一樣，請(qǐng)帶著你們這樣的感受自己讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。生：自由讀師：請(qǐng)看大屏幕，出現(xiàn)六個(gè)生詞，自己讀生：一起讀師：讀得好，同學(xué)們，這些生詞里有六個(gè)生字，這些字的筆畫(huà)比較多，能記住這些字的筆畫(huà)嗎？請(qǐng)大家完成書(shū)后的描紅表師：同學(xué)們的字寫(xiě)得非常漂亮，讓我對(duì)大家更刮目相看，再看大屏幕，這些生詞認(rèn)識(shí)嗎？生：認(rèn)識(shí)師：

3、請(qǐng)大家一起讀，但讀完你要告訴我從這些詞中感受到什么生：齊讀師：什么感覺(jué)生：非常沖動(dòng)師：說(shuō)的好生：激昂師：你的臉都紅了，看來(lái)非常激憤。師：這些詞都是用來(lái)描寫(xiě)什么的？生：安塞腰鼓師：難怪作者在文中寫(xiě)道好一個(gè)安塞腰鼓！文中類似的寫(xiě)法還有嗎？找到了嗎？生：十四小節(jié)。師：有兩個(gè)感慨號(hào)，只要讀一句生：十一節(jié)師：好的生：文中的第八節(jié)師：還有嗎生：第六小節(jié)，好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！師：讓我們一起帶著激昂的情感來(lái)讀一讀生：激昂地讀師：這腰鼓終究好在哪呢？師：請(qǐng)大家自己讀課文，找出這安塞腰鼓終究好在哪里。師：找好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)生：第七小節(jié)師：大聲讀出來(lái)生：讀師：你讀得非常好，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在你讀得這

4、段有許多相對(duì)的詞生：冰冷，燥熱；恬靜，飛濺；困倦，亢奮師：大家一起讀師：誰(shuí)能讀好這一段生：讀師：多有氣勢(shì)啊，我們一起來(lái)讀師：你們的朗讀讓我想到，落日照大旗，你們的朗讀讓我感到了千軍萬(wàn)馬在奔騰師：好一個(gè)安塞腰鼓！師：安塞腰鼓還好在哪里？生：文章第十五小節(jié)師：你讀得很流暢，你的朗讀還欠缺點(diǎn)什么生：氣勢(shì)師：氣勢(shì)和力量師：你愿意請(qǐng)你的同學(xué)和你一起來(lái)讀嗎？生：師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)和他一起來(lái)讀生：齊讀師：真有力量師：在這段文字里哪個(gè)詞讓你最能感受到力量？生：嘆為觀止師：有力地讀生：嘆為觀止師：一齊讀。有力量，哪一個(gè)詞感受到氣勢(shì)？生：每一個(gè)師：為什么生：有四個(gè)每一個(gè)師：還有嗎？生：呼呼作響，師：為什么？生：因?yàn)槲?/p>

5、姿只能看到，卻發(fā)出了聲音師：你們的讀讓我感到戰(zhàn)栗師：知道什么是戰(zhàn)栗嗎？生：沉浸在其中了師：是的，我們一起來(lái)讀，體會(huì)戰(zhàn)栗。生：讀師：多么有力的朗讀阿！多么有力的安塞腰鼓啊師：好一個(gè)安塞腰鼓生：好一個(gè)安塞腰鼓師：接著說(shuō)，安塞腰鼓還好在哪里生：第十小節(jié)師：讀師：你讀得非常好，大家看看這一節(jié)師：這鼓聲不但回蕩在牛皮面上，還回蕩在哪？生：回蕩在人們的心中師：你們的心中有著鼓聲嗎？生：有師：好的，一齊讀！師：這是隆隆的鼓聲，這是隆隆的氣勢(shì)，好一個(gè)安塞腰鼓!師：還有嗎生：還有第十小節(jié)師：我們一起來(lái)讀生：生：師：你們的讀，讀出了氣勢(shì)，讀出了磅礴，大家還想看看安塞腰鼓嗎？生：想！看錄像師：好看嗎？生：好看！師：安塞腰鼓好看，文中的描寫(xiě)也是精彩絕倫。你能仿照書(shū)上的寫(xiě)法也來(lái)贊美咱安塞腰鼓嗎？開(kāi)始，寫(xiě)在材料的空白處。生：雷鳴一樣是振奮的鼓聲生：巨浪一樣是瘋狂的吶喊。師：好一個(gè)安塞腰鼓！師：同學(xué)們，在文中這四句話反復(fù)出現(xiàn)，為什么反復(fù)地出現(xiàn)呢？生：考慮師：大聲地讀一讀師：什么感覺(jué)？生：感覺(jué)就是心潮澎湃師：請(qǐng)四位同學(xué)讀師：真有力量，想讀嗎？分組讀生：第一組讀生：一二讀一二三組讀，全班讀氣勢(shì)漸強(qiáng)師：讓我們?cè)僖淮伟l(fā)出感慨吧！師：同學(xué)們，我們能看到這樣氣勢(shì)磅礴的安塞腰鼓，我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢？生：感謝黃土高原