教師我終身追求的事業(yè)

1、教師，我終身追求的事業(yè)茅山中心小學(xué) 謝紅菲以往人們總是夸大的頌揚(yáng)教師是人類靈魂的建筑師；是蠟燭，燃燒自己卻照亮別人然而，教師首先也只是一種職業(yè)，對一部分人而言，這是維持生計(jì)的手段；對于另一部分人，當(dāng)他們將自身濃厚的興趣和熱愛融入這份職業(yè)時(shí)，教師就不再是簡單的職業(yè)，于他們而言，這就成了一項(xiàng)偉大的事業(yè)。當(dāng)一位老師將教師職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來完成，那么他必定會是一位優(yōu)秀的教師，而作為新老師的我，此生的目標(biāo)便是如他們一樣，盡心完成屬于我的事業(yè)。我常常問自己：教師究竟是什么？而其實(shí)很久以前，韓愈早就給了我們答案師者，所以傳道授業(yè)解惑也。“傳道授業(yè)解惑”，簡單的六個(gè)字，卻飽含著無限大的內(nèi)涵：傳道道是什么？不同

2、的人可以有不同的理解，在我看來，道即方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”，在課堂教學(xué)中，我們與其反復(fù)講解同一個(gè)知識點(diǎn)，不如告訴他們消化這個(gè)知識點(diǎn)的方法，甚至可以引導(dǎo)他們用類似的方法解決其他的問題，使學(xué)生能夠舉一而反三；另外，道即本源，老子云“道生一，一生二，二生三，三生萬物。”道即是事物的本來面目，作為老師，應(yīng)該將所教授的知識以其本來純善的真面目直接傳達(dá)給學(xué)生，無需矯飾。說到此，不禁想起幾天前教授的水鄉(xiāng)歌這篇課文，教研員給予我的建議便是少形式，多實(shí)在，一些與課文關(guān)系不大的形式主義大可拋棄，實(shí)實(shí)在在的將本真?zhèn)魇谥翆W(xué)生心底才是真理；再者，道即態(tài)度，教師除了教書，更重要的是育人，將正確的價(jià)值觀、人生

3、觀、世界觀傳授于學(xué)生并且讓學(xué)生心悅誠服的接受，這是一門藝術(shù)，者的我們在教師生涯中細(xì)細(xì)琢磨。授業(yè)何為業(yè)？不同的人見解不同，在我看來，可以把業(yè)理解成事業(yè)，但是授業(yè)并不是指把教師這項(xiàng)事業(yè)傳授給學(xué)生，當(dāng)然也無從傳授，而是將自己從事教師事業(yè)的教學(xué)理念通過知識的傳授滲透給學(xué)生，增強(qiáng)彼此間的了解，對于教學(xué)的成功將會有事半功倍的效果。當(dāng)教師將自己的理念初次傳達(dá)到學(xué)生那里，必然會有一部分接受能力強(qiáng)的學(xué)生率先吸收，另一部分人即便沒有接納，但是在以后屢次的滲透中，必然也會潛移默化的受到影響，逐漸適應(yīng)我們的教學(xué)方法，并會在課上或課后通過有意無意的舉動(dòng)將吸收的效果反饋給我們，我們根據(jù)反饋進(jìn)行理念和方法的修正，長此以往，

4、師生間的的溝通橋梁自然搭建，交流順暢，對誰而言都是好事。解惑惑不僅僅是學(xué)習(xí)上的困惑，生活中的、情感中的迷惘都是“惑”，好的教師不僅要能解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑，而且要處理好學(xué)生生活情感中的困惑。生活情感上困惑的解決要比學(xué)習(xí)上的更難解決，因?yàn)槲覀儾荒軓?qiáng)迫學(xué)生將內(nèi)心深處的迷惘全數(shù)倒出，這就需要我們教師要具備敏銳的觀察力，細(xì)膩的心思，委婉的詢問學(xué)生的困惑，不露痕跡的幫助他們解決內(nèi)心的困惑。真如佛學(xué)分小乘和大乘，解惑也是一樣，解決學(xué)習(xí)困惑只是小乘，解決了學(xué)生生活中的困惑才是大乘。傳道授業(yè)解惑，簡短的六個(gè)字，說得容易做起來難，而身為新教師的我們應(yīng)該在教育進(jìn)程中逐步的充實(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的教師除了要學(xué)會“傳道授業(yè)解

5、惑”之外，還有一個(gè)重要的方面，這就是德高為師，身正為范。作為老師我們一定要為人師表，著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！苯處煴仨氁?guī)范自己的言行舉止，讓自己的言行成為學(xué)生的典范，此為首要。而究竟怎樣才能做到為人師表呢？應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以努力：一、提升自身氣度，提高自身素質(zhì)個(gè)人形象是教師給學(xué)生的第一印象， 教師要注意自己的儀表服飾。莊重、大方、整潔、樸素的著裝，能夠體現(xiàn)出教師的職業(yè)氣質(zhì)，給人信服感，容易引起學(xué)生的敬愛之情，但教師不能因?yàn)閷W(xué)生對自己的敬愛面前而變得“神圣不可侵犯”，要以一顆童真的心和學(xué)生交流，使得學(xué)生樂意和我們在一起，樂意將心里的話告訴我們，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要把學(xué)生同教師放在一個(gè)平等的位置上，不能挖苦體罰學(xué)生。一旦自己有過失，要敢于承認(rèn)，有錯(cuò)必改，建起雙方溝通的橋梁。二、嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，對自己嚴(yán)格要求。正如我們隨時(shí)關(guān)注著學(xué)生一樣，學(xué)生也在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著我們，因此我們的言行舉止一定要符合我們的身份，舉止文明禮貌，言語干凈健康，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，遵守社會公德。教師的一舉一動(dòng)都是學(xué)生的榜樣，在平時(shí)凡我們要求學(xué)生做到的，我們自己必須首先實(shí)踐。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格魅力感染學(xué)生，以自己的言行鼓勵(lì)學(xué)生。其實(shí)在教師生