智取生辰綱的說課稿

1、智取生辰綱智取生辰綱說課說課主講人：方雨一、說教材一、說教材1.教材編排意圖解析教材編排意圖解析 智取生辰綱智取生辰綱是人教版九年級語文上冊第五是人教版九年級語文上冊第五單元的一篇課文。單元的一篇課文。 本單元的課文都是我國古代長篇小說中的有本單元的課文都是我國古代長篇小說中的有名片段。目的是引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說的興趣，名片段。目的是引發(fā)學(xué)生閱讀此類小說的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的熱愛。一、說教材2.寫作技巧解析寫作技巧解析 學(xué)習(xí)中國古典文學(xué)小說的創(chuàng)作技巧?？倢W(xué)習(xí)中國古典文學(xué)小說的創(chuàng)作技巧?？傮w上呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：體上呈現(xiàn)如下特點(diǎn)： 注意人物語言、行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫。注意人

2、物語言、行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫。 在矛盾在矛盾沖突沖突中展示人物性格。中展示人物性格。 情節(jié)曲折，故事具有完整性。情節(jié)曲折，故事具有完整性。 語言準(zhǔn)確簡練、生動(dòng)流暢。語言準(zhǔn)確簡練、生動(dòng)流暢。一、說教材 3.教材與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合 課文節(jié)選部分寫了晁蓋、吳用等人劫取梁中課文節(jié)選部分寫了晁蓋、吳用等人劫取梁中 書生辰綱的經(jīng)過。故事圍繞書生辰綱的經(jīng)過。故事圍繞“智取智取”二字逐步展二字逐步展 開，懸念一個(gè)接著一個(gè)，明寫護(hù)送隊(duì)伍頭領(lǐng)楊志開，懸念一個(gè)接著一個(gè)，明寫護(hù)送隊(duì)伍頭領(lǐng)楊志 警惕性之高，暗寫晁蓋等人用計(jì)之妙，讀來引人警惕性之高，暗寫晁蓋等人用計(jì)之妙，讀來引人 入勝，因而很符合中學(xué)生的心理特

3、點(diǎn)入勝，因而很符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)斗智。斗智。 抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把教材和我抓住這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把教材和我 們的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，從而完成教學(xué)任務(wù)。們的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，從而完成教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))1.導(dǎo)入（情景式導(dǎo)入） 常言道：常言道：“智不智看智不智看三國三國，勇不勇看，勇不勇看水滸水滸?！币馑际钦f：三國多智士，梁山多意思是說：三國多智士，梁山多 勇夫。那么，水滸英雄是不是都是勇夫。那么，水滸英雄是不是都是“四肢發(fā)四肢發(fā) 達(dá)，頭腦簡單達(dá)，頭腦簡單”的人呢？答案是否定的。他們的人呢？答案是否定的。他們 的計(jì)謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來學(xué)的計(jì)謀同樣讓人拍

4、案叫絕。不信，我們就來學(xué) 習(xí)習(xí)智取生辰綱智取生辰綱，領(lǐng)略一下梁山好漢的計(jì)謀。，領(lǐng)略一下梁山好漢的計(jì)謀。2.介紹作家、作品及相關(guān)背景介紹作家、作品及相關(guān)背景（1）本文是選自）本文是選自水滸水滸71回本。作者是元末回本。作者是元末明明初初 的的施耐庵施耐庵。 （2）采用設(shè)疑）采用設(shè)疑學(xué)生自主探究學(xué)生自主探究答疑的模式了答疑的模式了 解相關(guān)背景。解相關(guān)背景。(亦可以用故事介紹亦可以用故事介紹) 了解背景：楊志的故事以及性格特點(diǎn)。了解背景：楊志的故事以及性格特點(diǎn)。. 思路：楊志失陷花石綱思路：楊志失陷花石綱 楊志殺牛二充軍楊志殺牛二充軍 楊志比武受重用楊志比武受重用 性格特點(diǎn)：光宗耀祖、封妻蔭子、熱衷

5、功名性格特點(diǎn)：光宗耀祖、封妻蔭子、熱衷功名 3.整體感知 緊扣緊扣“智智”來寫，雙線結(jié)合，一明一暗。來寫，雙線結(jié)合，一明一暗。 花開兩朵，各表一枝?；ㄩ_兩朵，各表一枝。 一枝是楊志押送生辰綱，這是明線：一枝是楊志押送生辰綱，這是明線： 上路上路中計(jì)中計(jì)失綱失綱 一枝是好漢智取生辰綱，這是暗線：一枝是好漢智取生辰綱，這是暗線： 定計(jì)定計(jì)施計(jì)施計(jì)劫綱劫綱 晁、吳之“智” 智用天時(shí)六月初四正午 智用地利黃泥岡松樹林 智用人和眾人巧演雙簧楊志之“智” 智藏行蹤。 智變行辰。 智選路徑。 多智、精明、謹(jǐn)慎4.小結(jié)、布置作業(yè)。小結(jié)、布置作業(yè)。楊志失敗的原因：楊志失敗的原因：內(nèi)部原因：內(nèi)部原因：沒有處理好內(nèi)部關(guān)系以及急功近利的性格。沒有處理好內(nèi)部關(guān)系以及急功近利的性格。外部原因：外部原因：天外有天，人外有人。智多星吳用計(jì)謀比青面獸楊志的計(jì)謀要天外有天，人外有人。智多星吳用計(jì)謀比青面獸楊志的計(jì)謀要高明。楊志棋差一招。高明。楊志棋差一招。拓展：吳